Учебный процесс, во время которого происходит взаимодействие педагога со школьниками, может быть организован по-разному. В частности, проводятся уроки и занятия. Рассмотрим, какая специфика имеется в каждом случае и чем отличается урок от занятия.

Общие сведения

При организации деятельности любым из двух способов целью является повысить уровень развития учащихся. В том и другом случае решаются задачи, предусмотренные в образовательной программе. При этом применяются всевозможные методы и приемы. И урок, и занятие направлены на получение определенного результата, достижение прогресса. Однако от общих признаков перейдем к основным отличительным чертам рассматриваемых категорий.

Сравнение

Количество обучающихся

Уроки, на которых дети получают обязательное образование, проводятся для целых классов. Занятия, посвященные игровой, познавательной, туристической и другой деятельности, тоже бывают коллективными. Кроме того, работа здесь организуется в групповой и индивидуальной формах.

Продолжительность

Отличие урока от занятия состоит в том, на какое время они рассчитаны. Так, любой урок в школе длится обычно 45 минут. По его окончании раздается звонок. Этот сигнал о прекращении работы адресован всем присутствующим в классе детям.

Сколько времени будет идти занятие, определяет руководитель. Однако предусмотрена максимальная продолжительность, которую нельзя превышать. При этом некоторые ученики могут быть отпущены раньше или позже остальных. Все зависит от темпа их работы или поставленных задач.

Каждой из обсуждаемых организационных форм соответствуют наиболее подходящие виды деятельности. К примеру, именно на уроках вводится новый материал и осуществляется постановка задач. Занятия же способствуют лучшему усвоению изученного и развитию практических навыков. В этом случае часто проводится исследовательская работа.

Структура

Урок всегда четко структурирован. Как правило, он содержит вступительную часть, проверку домашнего задания, изучение материала и его закрепление, заключительный этап с подведением итогов. Лабораторные и контрольные работы проводятся по своей схеме.

Занятия строятся в более свободной форме. В них могут включаться опросы, дискуссии, обсуждение материала. Нередко занятия проходят в виде соревнований или конкурсов, где царит неформальная обстановка.

Роль учителя

На уроке педагог выполняет активную ведущую роль. Он преподносит изучаемый материал, направляет детскую мысль. На занятиях у ребят появляется больше творческой свободы, а учитель занимает позицию консультанта и помощника в разрешении различных ситуаций. Здесь чаще школьники обращаются к педагогу с вопросами, а не наоборот.

Возможность выбора

В чем разница между уроком и занятием с этой точки зрения? В том, что от посещения каких-либо уроков ученики отказываться не вправе. Пропуски могут происходить только по уважительной причине. При этом предоставляется медицинская справка, или родители заранее уведомляют учителя, что ребенок не придет.

В то же время занятия для посещения школьники обычно могут выбирать. В данном случае на первом месте стоят интересы и увлечения детей. Индивидуальный подход проявляется здесь и в том, что учащимся разрешается менять выбранное занятие на другое (отличающееся, например, по тематике, уровню сложности, руководителю). Важно, что такая организационная форма позволяет каждому ребенку работать в соответствии со своими способностями, в наиболее приемлемом для него темпе.

Отметки, домашнее задание

На уроке осуществляется строгий контроль знаний и выставляются отметки. Почти всегда ученики получают задание на дом. В свою очередь, на занятиях не используются отметки. Кроме того, ребята здесь освобождены от выполнения обязательных домашних работ, разве что по желанию школьников учитель может предложить им какое-нибудь интересное творческое задание.

В русском языке мы можем использовать слово «пара», имея в виду и пару ботинок, и пару рук, и пару танцоров, и влюбленную пару. В английском языке есть слова pair и couple, которые мы переводим как «пара». Однако используются они в разных ситуациях. Давайте узнаем в каких.

Pair

Произношение и перевод:

Pair / [пэа] - пара

Значение слова:
Два предмета или человека, составляющих одно целое

Употребление:
Мы используем слово pair, когда говорим о двух предметах, являющихся одним целым или представляющим из себя комплект. Это может быть пара перчаток, пара очков, пара глаз, пара туфель, пара носков, пара сережек и т.д. В отношении людей pair - это два человека, которых связывает общее занятие . Например: Эта пара танцоров была лучшая.

Пример:

He bought a pair of black shoes yesterday.
Он купил вчера пару чёрных туфель.

This pair of students has done the exercise.
Эта пара студентов сделала упражнение.

Couple

Произношение и перевод:

Couple [ˈkʌpəl] / [ка’пэл] - пара

Значение слова:
Несколько людей или предметов

Употребление:
Мы используем слово couple, когда говорим о паре людей, которых связывают между собой романтические отношения или брак . Также couple используется, в значении "несколько" . Например: Она пригласила на день рождения пару подруг.

Пример:

Give them a couple of minutes.
Дай им пару минут.

They are a very nice couple .
Они очень милая пара.

В чем разница?

Мы используем pair , когда говорим о двух предметах, представляющих собой одно целое либо комплект. В отношении людей мы говорим о двух людях, связанных общей деятельностью . Например, все ученики разбились на пары.

Мы используем couple , когда говорим о паре людей, которые состоят в браке или связаны романтическими отношениями . Также couple используется в значении "несколько" . Например, принеси мне пару стульев.

Упражнение на закрепление

Вставьте правильные слова в следующие предложения:

1. Она приедет через ___ дней.
2. Под кроватью лежала ___ носков.
3. Эта ___ артистов понравилась всем.
4. Посмотри на эту милую ___.
5. Он взял напрокат ___ коньков.
6. Я прочитала ___ страниц этого журнала.
7. Молодая ___ гуляла в парке под дождем.

Свои ответы оставляйте в комментариях под статьей.

Список поступивших вывешен, и твоя фамилия в нем есть. Через каких-то несколько недель начнется . Только что там, в этом туманном будущем? Страшно и интересно. Поджилки трясутся. Не трясись, студент! Лучше читай дальше, чтобы узнать, чем университет отличается от школы и сложно ли учиться в ВУЗе .

1. 1 пара = 2 урока

Да, не самая приятная новость. Ты ведь уже знаешь, что занятия в ВУЗе тянутся по 1,5 часа? Но не спеши пугаться и забирать документы. Уже через несколько дней начнешь привыкать. На деле это не так уж долго, особенно, если пара интересная (и такое бывает). Есть и плюс: если в школе нужно было нести тетрадки-учебники сразу к 6-7 предметам, то здесь всего к 2-4. А значит, твоя сумка станет гораздо легче.

2. Уроки одинаковые - пары разные

Школьные уроки проходят стандартно, и почти к каждому из них нужно готовиться. Университетские пары могут быть трех типов, и все они отличаются друг от друга:

Лекции. Это монолог преподавателя. От группы требуется слушать и записывать информацию. Говорит преподаватель много и не утруждает себя диктовкой. А значит, писать приходится быстро, с сокращениями и только самое важное. Но если ты не поленишься ходить на них и полноценно вести записи, то очень облегчишь себе жизнь на время сессии. Ведь, по сути, на лекциях даются готовые ответы к экзамену. Приятный бонус: домашнее задание на лекцию никогда не задается.

Семинары. Они предполагают самостоятельный поиск информации по нужной теме. Группа предварительно получает список вопросов и должна найти ответы на них. Преподаватель на время семинара замолкает и обращается в слух. На арену выходят студенты. Как правило, им можно пользоваться своими записями и учебниками, ведь семинар – это еще не экзамен. По итогам занятия выставляются оценки. Самые активные выступающие могут надеяться на зачет или экзамен автоматом.

Лабораторные работы. Самый интересный и, пожалуй, сложный вид занятий. Физики на лабораторных ставят эксперименты, химики проводят опыты с реактивами, а компьютерщики пишут программы. За семестр нужно выполнить определенное количество лабораторных, а оценки за них влияют на экзаменационную.

3. А когда каникулы?

Наслаждаются отдыхом 4 раза в год, причем все лето уроков нет. Студенты же едут на пары в начале ноября и конце марта, завидуя тем, кто в это время на каникулах. Отдохнуть им доводится только дважды в год. Те, кто сдает сессию в декабре, отдыхают почти весь январь. Есть и такие, кому приходится сдавать экзамены в январе. Сперва они уходят на недельные новогодние каникулы, затем сдают экзамены, а после этого им остается две недели на восстановление сил. В начале февраля стартует новый семестр. Летний отдых сокращен до 2-х месяцев: в июне снова приходит сессия.

4. Преподаватели и предметы

Школьных учителей можно пересчитать по пальцам. Предметов немного, и все они изучаются по несколько лет кряду. Этого не скажешь об учебе в ВУЗе. Можем заверить, что за 4 года бакалавриата ты встретишь в несколько раз больше преподавателей, чем за 11 школьных лет. «Долгоиграющих» предметов совсем немного. Большинство же курсов длятся один, иногда два семестра, поэтому каждые полгода «набор» преподавателей меняется едва ли не целиком.

5. Отношение

В школе любят повторять, что «в университете с вами никто носиться не будет». И это чистая правда. Если учителя яростно борются за успеваемость, то в ВУЗе к студентам относятся совершенно иначе. Учиться хотя бы на «удовлетворительно», сдавать сессии без долгов, отвечать на семинарах – все это в интересах студента и только студента. Если ты этого не делаешь, никто не устроит тебе выволочку и не позвонит родителям. Ты просто не получишь стипендию. Или останешься без автомата, а то и вообще без допуска к экзамену. Но это будут только твои проблемы.

6. Экзамены

Ты, будущий первокурсник, только что сдал ЕГЭ, а значит, слово «экзамен» ассоциируется у тебя с тестами, письменной работой, многолетней подготовкой. Но теперь тебя ждут совсем другие экзамены.

Во всех ВУЗах России не будет натаскивания на шаблонные тесты, в которых только один верный ответ. Каждую сессию (два раза в год) тебя ждет испытание в виде 4-5 устных экзаменов по наиболее важным предметам. Материалом для подготовки к такому экзамену служат лекции за семестр, а также информация, которую ты кропотливо искал к семинарам. За несколько недель до экзамена преподаватель выдаст группе список вопросов, и вы будете точно знать, что учить. Никаких «котов в мешке», как на ЕГЭ. Сдаются экзамены устно тому же преподавателю, который вел предмет.

Согласись, хоть сессия и частый гость, но такие экзамены сдавать куда спокойнее и морально проще, чем ЕГЭ. Тем более что можно и вовсе заработать оценку автоматом.

7. Стипендия

И наконец, приятная деталь: студенты каждый месяц получают стипендию на свои насущные нужды. В первом семестре ее выдают всем, далее – по результатам сессии. Так что вот тебе материальный стимул хорошо учиться. Обычная стипендия дается тем, кто закрыл сессию без троек, а повышенная – абсолютным отличникам.

Итоги

Ну что ж, дорогой первокурсник, смело жди начала учебного года и ничего не бойся. Теперь ты знаешь, к чему готовиться! Не пройдет и пары месяцев, как ты станешь настоящим студентом и разберешься во всех вузовских тонкостях.

Мы со школьного двора, как со стартовой площадки,
Улетаем в жизнь. Пора, старик, пора!
Все задачи решены, все дописаны тетрадки.
Детство школьное окончилось вчера.

И сразу ответим, сняв с многих розовые очки, что «малины» здесь совсем не много. Если в школе учителя бегали по пятам за каждым учеником, чтобы тот выучил урок, пересдал или переписал , то в университете все наоборот. Здесь вам придется побегать за преподавателем, чтобы что-то сдать или пересдать (если не сдали вовремя), потому что, в отличии от учителей, преподы не особо переживают за вашу успеваемость и за то, закончите вы ВУЗ или нет. А если вы еще и на бюджетной форме обучения, то париться придется еще больше, чтобы не потерять свое теплое место.

Что касается построения занятий, то и здесь есть отличия. В школе занятия назывались уроками, а в университете – пары, то есть два урока. Но не стоит бояться!!! Потому что в этом плане в университете легче, так как приходится готовить домашнее задание по меньшему количеству предметов примерно в два раза. Если в школе нужно было учить 6-8 предметов на один день, то в универе 3-4. И то не всегда, так как на пару-лекцию практически никогда не нужно ничего учить.

В школе преобладает практически одна форма обучения – дневная. Есть и вечерние школы, но их очень мало и не у всех городах функционируют. В университете есть очная, заочная и вечерняя форма обучения и вы выбираете, выходя из своих возможностей, какая вам подходит больше всего.

Если в школе все учились бесплатно, то в университете можно учиться на бюджетной основе (когда вы получаете стипендию) или на контрактной (когда вы платите за учебу определенную сумму в год). А вот на какую именно вам посчастливиться попасть, определяет комиссия по результатам конкурса. Так что если хотите получать деньги за учебу, то перед этим нужно хорошо потрудиться.

В университете учебный год делится на два семестра, в конце которых студенты сдают сессию, то есть учат экзамены, сдают работы по разным предметам, например , или . Многие боятся этого периода. Но если подходить ко всему с умом и учить материал на протяжении всего семестра, сдавать все работы без хвостов, то можно сдать сессию без особых трудностей. Некоторые преподаватели даже могут поставить оценку автоматом, что намного облегчает жизнь студенту. Следует заметить, что к сдачи экзаменов допускаются студенты, которые сдали все зачеты по изучающим предметам. И еще, ни в коем случае не стоит портить отношения с преподавателем, потому что в период сессии он может это припомнить и тогда сдавать его предмет будет ох как не сладко.

Можно еще много перечислять разных характеристик и выяснять,, но здесь описаны самые основные, которые дадут вам некое понятие об учебе в высшей школе. А остальное, как говорится, придет с опытом, потому что каждый по-своему воспринимает ВУЗ, возможности, которыми можно воспользоваться в эти годы. И хочется верить и надеяться, что у каждого из вас все получится!!!

Цель урока : изучить процесс испарения и конденсации

Задачи урока:

Образовательные:

1. Изучить механизм испарения (конденсации), ввести понятия «испарение» и «конденсация», «насыщенный пар».
2. Выявить факторы, влияющие на скорость испарения.
3. Сформировать умения применять полученные знания о конденсации (испарении) для объяснения природных явлений, в технике и в быту.
4. Продолжить формирование знаний на основе использования межпредметных связей.

Коррекционные:

1. Продолжить развитие продуктивного аналитического и творческого мышления, мыслительных операций – сравнения, систематизации, обобщения; учебно-логических умений.
2. Продолжить развитие владения речью, умения участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), способности отражать результаты своей деятельности в устной и письменной форме.
3. Совершенствовать умение самостоятельной организации учебной деятельности (постановка цели, планирование и т.д.).

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга

Основное содержание темы, термины и понятия :

• Основное содержание:

• Термины и понятия: испарение, интенсивность испарения, конденсация, насыщенный пар

1. Планируемые результаты:

Основные методы обучения, используемые на уроке:

• словесный (рассказ, объяснение, эвристическая беседа);
• наглядно-иллюстративный;
• репродуктивный
• активные методы (кейсовые задания)
• частично-поисковый;
• фронтальный;
• самоконтроль.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение урока:

• ПК для преподавателя;
• мультимедийный проектор;
• электронная презентация
• раздаточный материал.

Структура и ход урока:

Примеры вопросов итогового теста:

1. Парообразование – это…

А) …нагревание жидкости до ее полного превращения в пар

Б) …переход жидкости в другое состояние

В) …превращение жидкости в пар

2. Известны два вида парообразования…

А)…испарение и плавление

Б)…испарение и кипение

В)…кипение и конденсация

3. Испарение – это парообразование, которое...

А)…происходит с поверхности жидкости

Б)…наступает при нагревании жидкости

В)…наблюдается лишь у некоторых жидкостей

4. Какая жидкость – духи, вода или подсолнечное масло – испарится быстрее других?

А) Духи

Б) Вода

В) Подсолнечное масло

Г) Они испарятся одновременно

5. При какой температуре происходит испарение?

А) При определенной для каждой жидкости

Б) При положительной

В) При любой

6. Динамическое равновесие между паром и жидкостью наступает…

А)…когда масса пара делается равной массе жидкости

Б)…когда число молекул, вылетающих из жидкости, становится равным числу молекул пара, возвращающихся в нее

В)…когда число молекул пара становится столь большим, что испарение прекращается

7. Чем отличается ненасыщенный пар от насыщенного?

А) Разными условиями образования

Б) Частотой возникновения

В) Отсутствием динамического равновесия между паром и жидкостью

Правильные ответы:

Список литературы:

В.Ф.Дмитриева Физика для профессий и специальностей технического профиля; Москва Издательский центр «Академия»,2012.

1. Сайт электронного журнала «Конферен-зал», www.konf-zal.com