Bumalik pasulong

Pansin! Ang mga slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa lahat ng mga tampok ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Ang pangunahing layunin ng pagtuturo ng mga banyagang wika sa pangkalahatan ay ang pagbuo ng kakayahan ng mag-aaral na makipag-usap sa isang wikang banyaga. Ang elementarya ay nagsisilbing unang hakbang sa pagsasakatuparan ng layuning ito.
Sa paunang yugto ng pag-aaral ng wikang banyaga, kapag inilatag ang mga pundasyon ng kakayahang makipagkomunikasyon, mahalaga na ang bata ang pangunahing karakter sa aralin, malaya at komportable, at aktibong bahagi sa pagtalakay sa paksa ng aralin. .
Sa mga aralin sa wikang banyaga kinakailangan na gumamit ng mga visual aid. Ang visualization sa paunang yugto ay gumaganap ng isang stimulating function. Ang lahat ng mga visual aid ay lumilikha ng epekto ng "presence" sa ilang sitwasyon sa komunikasyon at nakakatulong upang mapanatili sa memorya ng mga bata ang kahulugan na kailangang ihatid o madama sa kanila. Tinitiyak ng visualization ang tamang pag-unawa sa materyal, nagsisilbing suporta para sa pag-unawa nito sa pamamagitan ng tainga, at lumilikha ng mga kondisyon para sa praktikal na aplikasyon ng nakuha na materyal. Samakatuwid, mahalagang gamitin ang pagpapakita ng mga laruan, mga larawan, mga presentasyon, at mga aksyon kapag nag-oorganisa ng familiarization ng mga bata sa mga bagong paraan ng komunikasyon at kapag nag-aayos ng pagsasanay sa kanilang paggamit.
Kapag nagtuturo ng wikang banyaga, dapat bigyan ng espesyal na atensyon ang pagganyak ng mag-aaral. Dapat pansinin na ang pagganyak ay malakas sa mga mag-aaral sa elementarya, kaya nangangailangan lamang ito ng karagdagang pagpapasigla. Ang mga sumusunod na anyo ng pagganyak ay ginagamit sa mga aralin: phonetic exercises, ang paraan ng magkasanib na pagtatakda ng mga layunin, mga layunin ng aralin, accessibility at pagiging posible ng mga gawain, ang pagkakaroon ng mga suporta, mga susi, mga halimbawa, mga halimbawa para sa pagkumpleto ng mga gawain, isang plano para sa pagkumpleto ng gawain. , mga diagram; verbal at non-verbal na pag-apruba ng guro, ang kanyang pag-uugali, pagpapahalaga sa sarili, mutual na pagtatasa, ang paggamit ng mga kanta, pagbibilang ng mga tula, tula, personality-oriented na materyal, visibility, ang paggamit ng mga tape recording, mga video, mga programa, pagmuni-muni.
Ang pinakamabisang paraan ng pagtatrabaho sa pagtuturo ng wikang banyaga sa paunang yugto ay mga laro at pagsasanay, at ang pinakaepektibong paraan ng trabaho ay pangkatang gawain. Ang paggamit ng mga laro sa silid-aralan ay ginagawang mas kawili-wili at kaakit-akit ang pag-aaral para sa mga mag-aaral sa elementarya.
Ipinakita ng pagsasanay ang kahalagahan ng pagsasaalang-alang sa mga katangiang sikolohikal na nauugnay sa edad ng mga mag-aaral sa elementarya kapag nagtuturo ng wikang banyaga, ang pangangailangang buuin ang proseso ng pagkatuto sa pasalitang batayan, sa mapaglarong paraan gamit ang mga tula, awit, tula, at ang malawakang paggamit ng mga visual aid.
Ang pagtuturo sa mga bata sa edad ng elementarya ng wikang banyaga ay nagtataguyod ng buong pag-unlad ng bata sa proseso ng pag-aaral ng isang wika, ang aktibong pagsasama sa prosesong ito ng pag-iisip, memorya, imahinasyon, emosyon, at paggamit ng pananalita sa wikang banyaga upang ipahayag at maunawaan. mga kaisipan. Ang pagtuturo ng isang wikang banyaga ay nakakaimpluwensya sa pagbuo at pagpapabuti ng mga kasanayan sa wika at pagsasalita ng mga mag-aaral, ang pag-unlad ng kanilang pangkalahatan at tiyak na mga kasanayan sa pag-aaral.
Gaya ng nakasaad sa Foreign Languages ​​​​Program, ang edad ng elementarya (6-10 taon) ang pinaka-kanais-nais para sa pag-aaral ng wikang banyaga. Ang plasticity ng natural na mekanismo ng pagkuha ng wika ng mga maliliit na bata, mga kakayahan sa imitasyon, natural na pag-usisa at ang pangangailangang matuto ng mga bagong bagay, ang kawalan ng isang "nagyeyelo na sistema ng mga halaga at saloobin," pati na rin ang tinatawag na "wika. hadlang," nag-aambag sa paglutas ng mga problemang kinakaharap kapwa sa akademikong asignaturang "Banyagang Wika", at bago ang pangunahing edukasyon sa pangkalahatan.
Sa yugtong ito ng edukasyon, inilatag ang mga pundasyon ng kakayahang makipagkomunikasyon, na nagpapahintulot sa mga bata na makipag-usap sa isa't isa at sa mga katutubong nagsasalita sa antas ng elementarya. Ito ay ang pag-unlad ng hindi lamang praktikal na mga kasanayan (pagsasalita, pakikinig, pagbabasa at pagsusulat sa isang banyagang wika), kundi pati na rin ang ilang mga katangian ng personalidad: pakikisalamuha, relaxedness, pagnanais na makipag-ugnay, kakayahang makipag-ugnayan sa isang koponan.

Layunin ng aralin:

– ulitin at pagsama-samahin ang lexical at grammatical na materyal sa paksang "Numerals", "School";
– sanayin ang mga kasanayan sa monologue speech;
- bumuo ng mga kakayahan sa wika, aktibidad ng nagbibigay-malay.

Mga gawain:

– sanayin ang lexical at grammatical na materyal sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita;
– gumamit ng mga pagsasanay na tanong-at-sagot, mga pagsasanay sa pagpapalit, mga laro;
- ibuod.

Plano ng aralin:

1. Organisasyon sandali, phonetic exercises (2 minuto).
2. Pag-init ng pagsasalita (2 minuto).
3. Magsanay ng “Numbers” (4 minuto).
4. Larong “Ang pinakamabilis” (4 minuto).
5. Pagsasalita: paglalarawan ng klase (5 minuto).
6. Phys. minuto (2 minuto).
7. Pagsasalita: mga gamit sa paaralan (5 minuto).
8. Pagbasa (7 minuto).
9. Larong bola (5 minuto).
10. Pagbubuod ng aralin, pagninilay (4 minuto).

Mga kagamitan sa aralin:

1. Pagtatanghal ng MICROSOFT ROWER POINT (computer, projector).
2. Mga larawang pampakay (“Paaralan”, “Mga gamit sa paaralan”).
3. Mga card na may mga numero, may mga gawain sa pagbabasa, mga card na may mga salita.
4. Bola para sa laro.
5. Chips "mansanas", "peras", "saging".

Sa panahon ng mga klase

1. Org. sandali:

Guten Morgen! Heute wiederholen wir das Thema „Zahlwörter“. Wir haben ein Wettbewerb. Wir machen verschiedene Aufgaben. Wenn jemand alles richtig macht, dann bekommt er einen Apfel, eine Birne oder einen Banane. Wer am meisten Äpfel, Bananen oder Birnen sammelt, bekommt der eine gute Tandaan.
Kamusta! Ngayon ay mayroon kaming kompetisyon, inuulit namin ang paksang "Numerals". Kukumpletuhin namin ang maraming iba't ibang mga gawain. Ang isa na nakakumpleto ng gawain nang tama ay makakatanggap ng isang chip: "mansanas", "saging" o "peras". Ang makakolekta ng pinakamaraming chips ay mananalo at makakatanggap ng magandang marka.

Background. charger:

Beginnen wir unsere Stunde mit einem neuen Reim.
Simulan natin ang ating aralin sa isang bagong counting rhyme:
In der Schule lernt man viel:
Lesen, rechnen, Sport at Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand will ein Dummkopf bleiben.

2. Warm-up (frontal, 2 minuto):

Ich zeige euch die Ziffern, nennnt bitte diese Zahlwörter.
Nagpapakita ako sa iyo ng mga card na may mga numero, at pinangalanan mo ang mga ito sa German.

3. Magsanay ng "Mga Numero" (nang independyente, indibidwal, 4 na minuto):

Ich nene das Zahlwort auf Deutsch, ihr schreibt Ziffern.
Sinasabi ko ang numeral sa Aleman, at isulat mo ito bilang isang numero.
Nun, prüfen wir diese Aufgabe. Wer hat es richtig gemacht?
Sino si keine Fehler?
Suriin natin ang gawain. Makikita mo ang mga tamang sagot sa slide.
Kaya, sino ang gumawa ng gawaing ito nang tama, sino ang hindi nakagawa ng isang pagkakamali?

Mga tamang sagot:

74	vierundsiebzig

5. Sprechen. Pagsasalita: paglalarawan ng klase (5 minuto)

Beschreibt bitte das Klassenzimmer. Ilarawan ang klase gamit ang isang sample.
Sample:

Ako ay Klassenzimmer sa 3 Fentern.
Im Klassenzimmer ist (sind) … .

6. Phys. saglit lang:

Erholen wir uns ein bisschen! Steht auf! 1, 2, 3, 4– springen, springen wir!
Magpahinga muna tayo! 1, 2, 3, 4– laufen, laufen wir!
1, 2, 3, 4– tanzen, tanzen wir!
Gehen wir nach rechts,
gehen wir nach links
Stehenbleiben! Setzt euch!

7. Sprechen. Pagsasalita: mga gamit sa paaralan (5 minuto).

Ich gebe euch die Blätter. Hier sa Schulsachen.
Bibigyan kita ng mga larawan ng mga gamit sa paaralan.
Welche Schulsachen sind das? Anong klaseng school supplies ito?
Si Jeder sagt, wieviel Schulsachen er hat. Ang bawat isa ay magsasabi kung anong mga item ang mayroon sila at kung ilan ang mayroon. Gumamit ng sample:

Ich habe drei Kulis.
Ich habe….

8. Lesen. Nagbabasa. (sa isang grupo, 7 minuto)

Rechnet bitte die Aufgabe! Lest bitte, antwortet auf die Frage: “Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?” Lutasin ang problema. Basahin ang teksto, sagutin ang tanong: "Ilang hayop ang nag-aaral sa paaralan ng kagubatan?"

Teksto:
In einer Waldschule lernen sieben Hasen, acht Eichhörnchen, vier Wölfe, zwei Bären, drei Füchse, fünf Igel.
Wieviel Tiere lernen in der Waldschule? (... Tier)
Prüfen wir die Aufgabe! Gayundin, wieviel Tiere lernen in der Waldschule? Sagt bitte! Suriin natin ang gawain! Kaya, gaano karaming mga hayop ang nag-aaral sa paaralan ng kagubatan? Ngayon ay sabay nating basahin at isalin ang teksto.
(ang tamang sagot ay 29) Magaling!

9. "Das Ballspielen". Larong bola. (5 minuto):

Jede Gruppe zählt von 20 bis 40. Jeder zählt und gibt den Ball weiter. Wenn jemand einen Fehler macht, spielt er nicht weiter. Ist alles klar?
Hatiin natin sa mga pangkat sa mga hilera. Ang bawat pangkat ay bumibilang mula 20 hanggang 40, na nagpapasa ng bola mula sa kamay hanggang sa kamay. Tatanggalin ang naliligaw. Ang sinumang hindi magkakamali hanggang sa matapos ang bilang ay makakakuha ng chip. Ito ay malinaw?

10. Pagbubuod ng aralin (4 minuto):

Gayundin, jetzt zählt bitte eure Äpfel, Birnen, Bananen. Jeder sagt auf Deutsch, wieviel Äpfel, Birnen, Bananen insgesamt er hat.
Kaya, sabihin buod ang kumpetisyon. Bilangin kung ilang chips ang iyong nakolekta. Ngayon sasabihin ng lahat sa Aleman kung gaano karaming mga mansanas, saging at peras ang mayroon siya ayon sa halimbawa:

Ich may 8 Bananen at 3 Äpfel.
Ich habe…und….

Gayundin, wer hat am meisten Äpfel, Birnen, Bananen gesammelt?
Kaya, sino ang nakakuha ng pinakamaraming chips: mansanas, peras at saging?
Ihr bekommt eine "Fünf"; alle anderen eine "Vier". Makakakuha ka ng rating na "lima", ang natitira ay "apat".
Danke schön für die Arbeit! Salamat sa trabaho! Magaling!

Pagninilay:

War die Stunde interessant? Hat es euch gefallen?
Kawili-wili ba ang aralin? Nagustuhan mo ba?
Steht auf! Auf Wiedersehen! Tayo! paalam na!

(Pagbibilang ng paalam)

Jetzt ist die Schule aus
Jetzt gehen wir nach Haus
Wir gehen, wir gehen, wir gehen
Auf Wiedersehen!

Pagtatapos ng aralin

Ang pagbuo ng araling ito ay batay sa isang paraan ng komunikasyon na pinakamahusay na nag-aambag sa pagpapatupad ng pangunahing gawain ng pagtuturo: ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral.
Kapag naghahanda at nagsasagawa ng aralin, ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang: interes sa pag-aaral ng paksang ito, medyo mahusay na binuo pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, kadaliang kumilos at mabilis na pagkapagod ng mga bata. Ang isang tampok ng atensyon ng mga batang mag-aaral ay ang likas na katangian at kawalang-tatag nito: madali at mabilis silang naabala ng anumang panlabas na pampasigla na nakakasagabal sa proseso ng pag-aaral. Ang kakayahang magkonsentra ng atensyon sa materyal na pinag-aaralan ay hindi rin sapat na nabuo. Hindi pa rin nila mahawakan ang atensyon sa parehong bagay sa mahabang panahon. Ang matinding at puro atensyon ay mabilis na humahantong sa pagkapagod. Samakatuwid, sa panahon ng aralin, ang mga pisikal na pagsasanay ay isinasagawa gamit ang pagbibilang ng mga salita sa Aleman.
Ang batayan ng pagtuturo ng oral communication sa elementarya ay paglalaro. Ayon sa angkop na pagpapahayag ng psychologist na si I.A. Zimnya, ang laro ay isang sikolohikal na katwiran para sa paglipat sa isang bagong wika ng pagtuturo. Ang paggamit ng laro bilang paraan ng pagtuturo ng oral speech sa elementarya ay nagbibigay-daan sa guro na bumalangkas ng mga gawain sa pagsasalita na naglalaman ng parehong motibo at layunin ng speech act at nagdidikta sa paggamit ng mga kinakailangang pattern ng komunikasyon.
Ang paggamit ng iba't ibang mga laro (kabilang ang paglalaro ng mga bugtong, krosword, pagsasadula ng mga kanta, tula, engkanto) ay nagsisiguro ng patuloy na interes ng mga bata sa aktibidad ng pagsasalita ng wikang banyaga, sa paksa at nagpapahintulot sa kanila na ipasailalim ang proseso ng pag-master ng dayuhang materyal sa paglutas ng mga problema sa extralinguistic na komunikasyon. Isinasaalang-alang ito, ang aralin ay ginanap sa anyo ng isang kumpetisyon, ang mga gawain ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pagsasalita ay natapos - pagsasalita, pagbasa, pagsulat, pakikinig. Ang form na ito ng pagsasagawa ng isang aralin ay makabuluhang pinatataas ang pagganyak sa pag-aaral, ang kahusayan at pagiging produktibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, tinitiyak ang gawain ng buong klase, at pinapayagan ang mga mag-aaral na ipakita ang kanilang mga kakayahan. Sa panahon ng pagkumpleto ng mga gawain, sinusuri ang natutunang materyal. Ang mga gawain na inaalok sa mga bata ay ibinibigay sa isang mapaglarong paraan;
Ang aralin ay ginanap gamit ang teknolohiya ng impormasyon sa anyo ng isang Power Point presentation, mga visual, diagram at mga suporta na kinakailangan para sa paghahanda ng iyong sariling pahayag.
Kasama sa aralin ang gawaing pangharap at pangkatang gawain. Ang mga gawain ng iba't ibang uri ay ginamit: pagpapalit, gramatikal, kondisyonal na pananalita. Ang bawat gawain ay sinuri gamit ang mga slide. Sa pagkumpleto ng mga gawain, ang relaxation music ay ginamit upang lumikha ng komportableng klima sa silid-aralan; upang ang mga mag-aaral ay maging mahinahon sa aralin, balanse, at malaya sa kanilang mga aksyon.
Ang mga pamamaraan at anyo ng gawaing ginamit ay tumutugma sa mga layunin ng aralin. Ang mga takdang-aralin ay nag-ambag sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral at pag-unlad ng interes sa paksa. Ang aralin ay nagpapahintulot sa amin na matukoy ang isang sapat na antas ng kaalaman at kasanayan ng mga bata na kinakailangan para sa karagdagang pag-aaral ng wikang Aleman.

Bibliograpiya:
1) Barannikov A.V. Tungkol sa pagtuturo ng mga wikang banyaga sa ika-3 baitang ng primaryang paaralan sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng Russia // Mga wikang banyaga sa paaralan, 2003. - No. 4. – P.58-59.
2) Zimnyaya I.A. Sikolohiya ng pagtuturo ng mga wikang banyaga sa paaralan – Moscow: Edukasyon, 1991. – 300 p.
3) Kontrol sa pagtuturo ng mga banyagang wika sa sekondaryang paaralan. Aklat para sa mga guro: Mula sa karanasan sa trabaho / Ed. – comp. V.A. Slobodchikov. – Moscow: Edukasyon, 1986. – 111 p.
4) Nizinskaya M.P. Wikang Aleman sa elementarya. Manwal ng guro. – Moscow: Edukasyon, 1964. – 112 p.
5) Mga programa para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Mga wikang banyaga. Baitang 1-4 ng elementarya, ed. Galskova N.D. at iba pa - Moscow: Edukasyon, 1997. - 174 p.
6) Software at metodolohikal na materyales. Mga wikang banyaga para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Paaralang Elementarya. – 2nd ed. – Moscow: Bustard, 1999. – 160 p.
7) Rogova G.V., Rabinovich F.M., Sakharova T.E. Mga paraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga sa sekondaryang paaralan – Moscow: Edukasyon, 1991. – 285 p.
8) UMK Bim I.L., Ryzhova L.I. Aleman. Mga unang hakbang. ika-4 na baitang. – Ika-6 na ed. – Moscow: Edukasyon, 2009. – 112 p.
9) Yakushina L.Z. Pamamaraan para sa pagbuo ng isang aralin sa wikang banyaga sa sekondaryang paaralan - Moscow: Pedagogy, 1974. - 96 p.

Aklat: wikang Aleman. Grammar at pagsasanay para sa mga nagsisimula / T. A. Mykalo

Numeral

Ang Numeral (das Numerale) ay isang multivalued variable na bahagi ng wika, na kinabibilangan ng mga salitang nagsasaad ng numero, ang bilang ng mga bagay at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagbibilang.

Ayon sa kanilang kahulugan, ang mga numero ay nahahati sa tatlong pangunahing grupo:

Ang mga cardinal na numero ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga bagay: drei, duwende, fünfzig, siebenhundertdreiundzwanzig;

Ang fractional numerals ay tumutukoy sa isang dami na binubuo ng isang tiyak na bilang ng mga bahagi ng isang kabuuan: drei District, ein Hundertstel, zweieinhalb, fнf drei Komma;

Ang mga ordinal na numero ay nagpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng mga homogenous na bagay kapag binibilang ang mga ito: der erste, vierte, zwölfte, fünfundzwanzigste, tausendte.

Ang mga kardinal na numero mula 1 hanggang 12 ay simple sa kanilang pagbuo ng salita:

0 - null 3 - drei 6 - sechs 9 - neun 12 - zwölf

1 - eins 4 - vier 7 - sieben 10 - zehn

2 - zwei 5 - fünf 8 - acht 11 - duwende

Ang mga kardinal na numero 13 hanggang 19 ay nabuo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng numeral na zehn sa kaukulang prime number:

13 - dreizehn 16 - sechzehn 19 - neunzehn

14 - vierzehn 17 - siebzehn

15 - fünfzehn 18 - achtzehn

Ang mga numerong nagsasaad ng mga pangalan ng sampu ay derivatives. Ang mga ito ay nabuo gamit ang suffix -zig mula sa kaukulang prime number:

20 - zwanzig 50 - fünfzig 80 - achtzig

30 - dreiЯig 60 - sechzig 90 - neunzig

40 - vierzig 70 - siebzig (ngunit 100 - hundert)

Ang mga numero mula 21 hanggang 99 (maliban sa mga pangalan ng sampu) ay nabuo tulad ng sumusunod: una ang pangalan ng mga yunit, pagkatapos ay ang conjunction und, at pagkatapos ay ang pangalan ng sampu, at lahat ay nakasulat sa isang salita:

45 - fünfundvierzig 81 - einundachtzig

54 - vierundfünfzig 99 - neunundneunzig

Ang mga cardinal na numero na higit sa isang daan (maliban sa tausend) ay kumplikado at isinusulat nang magkasama:

103 - (ein)hundertdrei

1020 - (ein)tausendzwanzig

Sa lahat ng cardinal numerals, ang numeral ein, eine, ein lamang ang may kumpletong paradigm. Ang mga numero mula 2 hanggang 12 ay bahagyang tinanggihan.

Ang mga kardinal na numero na zwei at drei ay bahagyang pinagsama-sama: maaari nilang kunin ang mga pagtatapos -er sa genitive case, at -en sa dative case.

Ang mga numero mula 4 hanggang 12 (maliban sa zehn) ay maaaring kumuha ng ending -en sa dative case.

Ang mga fractional numerals ay nabuo mula sa aktwal na cardinal numerals.

Mula sa mga kardinal na numero mula 1 hanggang 19, ang mga fractional na numero ay nabuo gamit ang suffix -tel:

3/101 - drei Hunderteintel

7/502 - sieben Fünfhundertzweitel

3/4 - drei District

Mula sa mga kardinal na numero mula 20 hanggang 99, mula sa hundert, tausend i Million, ang mga fractional na numero ay nabuo gamit ang suffix -stel:

1/50 - ein Fünfzigstel

5/22 - fünf Zweiundzwanzigstel

3/1000 - drei Tausendstel

Ang fractional numeral 1/2, bilang karagdagan sa mathematical designation na ein Zweitel, ay may dalawa pang designasyon: die Hälfte i halb.

Ang mga fractional na numero 1 1/2, 2 1/2, 3 1/2, atbp. ay binabasa eineinhalb (o aderthalb), zweieinhalb, dreieinhalb.

Ang mga desimal na fraction ay binabasa nang iba kaysa sa Russian:

0.3 - Null Komma drei

1.02 - eins Komma Null zwei

Ang mga ordinal na numero ay nagpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng mga homogenous na bagay kapag binibilang ang mga ito at sinasagot ang tanong na der wievielte?

Ang mga ordinal na numero ay nabuo mula sa mga base ng mga cardinal na numero gamit ang mga suffix.

Ang mga ordinal na numero mula 2 hanggang 19 ay nabuo gamit ang suffix -t:

4 - der vierte 10 - der zehnte

5 - der fünfte 18 - der achtzehnte

Sa isang paglihis mula sa pamantayan, ang mga ordinal na numero der erste, der dritte i der achte ay nabuo. Ang numeral der siebente ay may parallel abbreviated form na der siebte.

Ang mga ordinal na numero mula 20 hanggang 99, mula sa hundert, tausend i Million ay nabuo gamit ang suffix -st:

40 - der vierzigste 100 - der hundertste

52 - der zweiundfünfzigste 1000 - der tausendste

Sa mga petsa, ang pangalan ng araw ay ipinahayag bilang isang ordinal na numero, at ang pangalan ng taon ay ipinahayag bilang isang kardinal na numero. Ang kronolohiya sa wikang Aleman, hindi katulad ng wikang Ukrainian, ay isinasagawa sa daan-daan, hindi libu-libo:

Am 3. März 1952

Am dritten März neunzehnhundertzweiundfünfzig

Kung taon lang ang isusulat, ang cardinal number mismo o ang cardinal number na may adjective group na im Jahre ay babasahin:

Er wurde 1962 sa Riwne geboren.

Er wurde im Jahre 1962 in Riwne geboren.

Mga ehersisyo

Pagsasanay 1. Basahin ang mga sumusunod na bilang.

92; 348; 124; 405; 1183; 3210; 24 827; 3018; 2/3; 1/2; 0,005; 0,25; 10,04; 2,3; 8,47; 6,025; 1/100; 3/20; 4/105; 7/16.

Pagsasanay 2. Gawin ang matematika.

Sample a): 3 + 5 = 8 (drei und fünf ist acht oder drei plus fünf ist acht)

75 + 12 =; 38 + 45 =; 12 + 14 =; 105 + 39 =; 21 + 68 =;

Sample b): 15 - 10 = 5 (fünfzehn weniger zehn ist fünf, oder fünfzehn minus zehn ist fünf)

14 - 8 =; 1375 - 378 =; 236 - 39 =; 112-14=; 587-312=;

Sample c): 20  4 = 80 (zwanzig mal vier ist achtzig)

30  2 =; 25  14 =; 12  3 =; 335  10 =; 13  30 =;

Sample d): 10: 5 = 2 (zehn durch fünf ist zwei)

225: 5 =; 12: 6 =; 64: 8 =; 1250:4=; 49:7=

Pagsasanay 3. Ibigay ang mga sagot sa mga tanong.

1. Ano ang alt si Sie? 2. Sa welchem ​​​​Jahr sind Sie geboren? 3. Ano ang iba sa Ihre Eltern? 4. Ano ang ibig sabihin ng Geschwister haben Sie? 5. Ano ang ibig sabihin ng Ihre Geschwister? 6. Mit wie viel Jahren wird man in unserem Land eingeschult?

Pagsasanay 4. Sagutin ang mga tanong ayon sa halimbawa.

Sample: - Paano ba namatay si Zimmer?

Ich glaube, etwa zweimal (dreimal, viermal usw.) so dgoYa wie das meine. (Die Reply kann variiert werden.)

1. Wie lang ist diese bbung? 2. Wieviel kostet dieser blaue Anzug? 3. Wie is dgoJener Park? 4. Ano ang namamatay kay Baum?

Pagsasanay 5. Basahin ang mga pariralang may ordinal na numero; bigyang pansin ang kanilang pagtatapos.

petsa 4. Setyembre; der 30. Enero; am 23 Mayo; den 3. Abril; für den 1. Disyembre; am 16. Pebrero; das 3. Quarter; im 1. Quarter; mamatay 3. Kenzahl; mamatay 2. Kennziffer; am 15. Tag; am 50. Tag; am 12. März; mamatay 13. Woche; mamatay 30. Woche

Pagsasanay 6. Isalin at tandaan ang mga di-pamilyar na salita.

im laufenden Jahr, im vergangenen Jahr, im kommenden (ndchsten) Jahr, im Vorjahr, im ersten Halbjahr, in der zweiten Jahreshälfte, die 60er Jahre, die 70er Jahre, das Jahrzehnt, im 20. Jahrzehnt, im 20.

Pagsasanay 7. Isalin ang mga pangungusap sa Russian.

Ang Der Umsatz ay lumubog sa halagang 9.83 Miliarden Dolyar.

Die Schulden sa halagang 8.4 Miliarden Euro angelaufen.

Der Umsatz wuchs um 5 Prozent.

Der Gewinn nahm 2002 um 34.4 Prozent zu.

Die Ausgaben für Forschung und Entwicklung des Unternehmens wurden 1999/2000 um 21 Prozent gesteigert.

Das Betriebsergebnis nahm um 21.3% zu.

Der Umsatz topic notes auf 40 Millionen Euro zurück.

Tandaan!

steigen um...% - tumataas ng...%

lumubog um ... % - bumaba ng ... %

lumubog auf ... % - bumaba sa ... %

1.	Aleman. Grammar at pagsasanay para sa mga nagsisimula / T. A. Mykalo
2.	Mga negatibong pangungusap
3.	Walang markang personal na mga pangungusap na may panghalip na lalaki
4.	Mga impersonal na alok
5.	Pandiwa
6.	Mga pangunahing anyo ng pandiwa
7.	Edukasyon sa pagtatanghal
8.	Hindi perpekto
9.	Perpekto
10.	Plusquaperfect
11.	Futurum
12.

11/18/2014 MARTES 23:50

GERMAN PARA SA MGA NAGSIMULA. LEVEL A1

I-align="center">

Wortschatz zum Thema (mga salita sa paksa):

die Telefonnummer - numero ng telepono

mamatay Zahl - figure, numero

mamatay Zahlwörter - numerals

brauchen - kailangan

das Ticket - tiket

das Buch - aklat

Mga numero

Mga numero sa Aleman:

mula 1 hanggang 12 - malinaw ang lahat

mula 13 hanggang 19 ay nagbabasa at nagsusulat tayo ng 13 dreizehn bilang (3.10), 14 vierzehn (4.10), atbp.

Ang 21 hanggang 99 ay isinusulat at binabasa pabalik - 21 einundzwanzig (1 at 20), 33 dreiunddreißig (3 at 30)

Ang mga numero pagkatapos ng 101 ay isinusulat nang magkasama. Huwag mag-alala, dapat ay ganito katagal ang mga ito:

500 - fünfhunderd

4000 - viertausend

441 - vierhunderteinundvierzig

50,000 - fünfzigtausend

700,000 - siebenhunderttausend

1,000,000 - eine Million

9 300 400 - neun Millionen dreihunderttausendvierhundert

Kung kailangan mong pangalanan ang isang apat na digit na numero, pagkatapos ay tawagan muna ang bilang ng libu-libo, pagkatapos ay ang bilang ng daan-daan, at pagkatapos ay isang dalawang-digit na numero - sampu at mga yunit.

Halimbawa: 2581 = zweitausendfünfhunderteinundachtzig

Kung hatiin natin ang salita sa mga generator, makakakuha tayo ng:

zweitausend + fünfhundert + ein + und + achtzig
(dalawang libo) (limang daan) (isa) (at) (walumpu)

Ilang taon ka na?

Wie alt bist du? - Ilang taon ka na?

Ano ba si Sie? - Ilang taon ka na?

Ich bin... Jahre alt - Ako ay... taong gulang

Ich bin... - Ako...

Halimbawa:

Ich bin sechsundzwanzig (26) Jahre alt (literal na: "Ako ay 26 taong gulang") - Ako ay 26 taong gulang.

Er ist vierzig(40) Jahre alt - siya ay 40 taong gulang.

Du bist zwanzig(20) Jahre alt - ikaw ay 20 taong gulang.

Ilan?

Wie viel? - Ilan? (para sa hindi mabilang)
Wie viele? - Ilan? (para sa mga mabibilang)

Halimbawa:

Wie viele Tickets brauchen Sie? - Ilang tiket ang kailangan mo?
Wie viel kostet dieses Buch? - Gaano kalaki ang librong ito?

Mga Pagsasanay:

1. Isulat ang numero ng telepono sa mga numero:

2. Isulat ang kaukulang numero:

3. Isulat sa mga salita:

Mga susi sa aralin A1-2:

1. Pagsunud-sunurin ang mga linya sa diyalogo:

2. Punan ang mga patlang:

Großbritannien Espanyol Großbritannien Frankreich Italien.

Tulad ng makikita mula sa talahanayan, ang mga kumplikadong numero ay binubuo ng mga yunit at sampu.

Ang mga pagbubukod ay 16 at 60, kung saan ang –s ay ibinaba. Dapat tandaan na ang lahat ng kumplikadong mga numero sa Aleman ay nakasulat nang magkasama.

Kung ang numeral 1 ay sinusundan ng isang pangngalan, pagkatapos ito ay nagbabago bilang isang hindi tiyak na artikulo:

→ Ich habe nur eine Oma.
→ Meine Schwester hat nur ein Mabait.
→ Wir haben nur einen Hund.

Sa isang maikling sagot sa isang tanong na naglalaman ng numeral 1, ito ay nagpapahiwatig ng kasarian at kaso ng pangngalan

Liegt im Briefkasten nur eine Zeitung? - Oo, nar eine.
…nur ein Maikling? – Oo, nur ein.
…nur ein Telegramm? – Ja? Nur eins.

Kapag nagpapahiwatig ng taon, ang daan-daan ay unang tinatawag, pagkatapos ay ang mga yunit, halimbawa. 1935 – das Jahr neunzehnhundertfünfunddreißig. Libu-libo ang pinangalanan mula noong 2000.

→ 1816 – das Jahr achtzehnhundertsechzehn
→ 813 – das Jahr achthundertdreizehn
→ 2005 – das Jahr zweitausendfünf

Kapag nagsasaad ng petsa sa isang pangungusap, ang pang-ukol at ang salitang "das Jahr" ay karaniwang hindi ginagamit:

1913 ist er mit seiner Familie nach Frankreich umgezogen. Neunzehnhundertdreizehn ist er…
(Maaaring sabihin ng isa na Im Jahr 1913 ist er...)

Kapag pinag-uusapan ang edad, maaari mong gamitin ang buong form na Ich bin 19 Jahre alt, ngunit ang pinaikling anyo na Ich bin 19 ay kadalasang ginagamit.

Mga Pagsasanay/ÜBUNGEN

1. Isulat ang sumusunod na mga parirala sa maramihan, halimbawa:

mamatay Kuh 12 – zwölf Kühe

mamatay si Oma 2
der Mag-aaral 11
der Bahnhof 3
das Mädchen17
der Bus 5
das Dorf 3
der Zug 8
der Monat 12
mamatay Nacht 7
Das Jahr 3
das Zimmer 4
der Tag 16
mamatay Blume 23
der Fisch 100
das Kalb 9

2. Ipagpatuloy ang paglalarawan sa bukid gamit ang pangmaramihang pangngalan.

Auf unserem Bauernhof sind 10 Kühe, 3 (der Hahn), 4 (das Pferd), 15 (das Schaf), 2 (das Fohlen), 18 (die Ziege), 20 (das Küken), 6 (das Schwein), 30 (das Huhn), 8 (das Ferkel).

Ipagpatuloy ang listahang ito sa iyong sarili sa abot ng iyong makakaya. Gumamit ng diksyunaryo para dito.

3. Isulat ang mga numero:

neunzehnhundertachtundsechzig 1968
achtzehnhundertachtundvierzig…
neunzehnhundertsiebzehn…
siebzehnhundertneunundachtzig…
achtzehnhundertdreißig…
neunzehnhundertneununddreißig …
tausendsechshundertsechzig…
vierzehnhundertzweiundneunzig…

4. Basahin at isalin ang sumusunod na biro, na binibigyang pansin ang paggamit ng mga timbang:

Junge (zum Verkäufer): Ein Kilo Zucker für 80 Cent, ein halbes Kilo Butter sa 5.50 Euro sa Kilo, 250 Gramm Käse sa 10 Euro 20 sa Kilo, 300 Gramm Tee sa 16 Euro sa Kilo. Wenn ich Ihnen einen Zwanzigeuroschein gebe? Wie viel würde ich zurückbekommen?
Verkäufer (alles aufschreibend): Madre, 9 Euro at 10 Cent.
Junge: Bitte, geben Sie mir die Rechnung? Das ist meine Schulaufgabe für morgen. Danke schön.

5. Bumuo ng mga diyalogo gamit ang sumusunod na impormasyon:

1. — Kailangan mo ng tiket sa tren mula Bremen papuntang Samara at pabalik,
— Maaari kang pumunta sa Nobyembre 13 o 14,
— Gusto mong malaman kung gaano kadalas kailangang magsagawa ng transplant,
— Gusto mo ng tiket na wala pang 300 euro.
2. – Tumawag ka sa helpline (Auskunft),
— Kailangan mo ang numero ng telepono ng embahada ng Russia sa Bonn,
— Tumatawag ka mula sa Hamburg at hindi mo alam ang Bonn code,
— Hinihiling mong ikonekta ka sa departamento ng visa.
3. – Ikaw ay nagugutom at gustong magmeryenda sa isang restawran,
- Dapat kumain ka muna ng sopas,
— Habang inihahanda ang sopas, gusto mo bang uminom ng cappuccino?
— Gusto mong bayaran kaagad ang bayarin, dahil kakaunti ang oras mo.

Numeral

DasNumero

Ang numeral ay isang independiyenteng bahagi ng pananalita na nagsisilbi upang matukoy ang bilang o pagkakasunud-sunod ng mga bagay kapag binibilang ang mga ito.

Ang mga numero ay nahahati sa mga sumusunod na modelo:

A) Mga numero ng kardinal- sagutin ang tanong na "magkano?" (wieviel?)

Zehn Studenten – 10 estudyante

Zwölf Professoren – 12 propesor

b) mga ordinal- sagutin ang tanong na "alin?" (der wievielte?)

c) mga fractional na numero

ein Sechstel – 1/6

zwei Fünftel – 2/5

drei Komma sechs – 3.6

d) maramihang mga numero

zweimal - dalawang beses

einmal - isang beses

Mga numero ng kardinal

mula 1 hanggang 12 - ay ugat

1 – eins 5 – fünf 9 – neun

2 – zwei 6 – sechs 10 – zehn

3 – drei 7 – sieben 11 – duwende

4 – vier 8 – acht 12 – zwölf

mula 13 hanggang 19 - nabuo gamit ang numeral na "zehn"

13 – dreizehn 17 – siebzehn

14 – vierzehn 18 – achtzehn

15 – fünfzehn 19 – neunzehn

mula 20 hanggang 90 - sampu ay nabuo gamit ang suffix - "zig"

(maliban sa numeral 30 – dreißig)

20 – zwanzig 60 – sechzig

30 – dreißig 70 – siebzig

40 – vierzig 80 – achtzig

50 – fünfzig 90 – neunzig

1,000 – tausend

1,000,000 – eine Million

mula 21 hanggang 99 - dalawang-digit na mga numero ay nabuo tulad ng sumusunod:

mga yunit + unyon (und) + sampu

21 – ein und zwanzig

73 – drei und siebzig

Ang lahat ng mga numero ay isinulat nang magkasama at binabasa ayon sa kanilang mga ranggo.

2375 → 2375 – 2 tausend+3 hundert+75= zwei tausend drei hundert funfunsiebzig

73274 → 73274 – dreiundsiebzig tausend zwei hundert vierundsiebzig

Gayunpaman, ang mga petsa (taon) ay binabasa ayon sa siglo:

1945 → 1945 (taon) – neunzehn hundert funfundvierzig

Ang pangngalang "Im Jahre" ay maaaring inilagay bago ang numeral o ganap na tinanggal:

Ich wurde ako si Jahre 1976 geboren. Ipinanganak ako noong 1976.

Ich wurde 1976 geboren.

Mga Ordinal

Ang mga ordinal na numero sa isang pangungusap ay gumaganap ng papel ng mga kahulugan, kaya nasa pagitan ng artikulo (o ang kahalili nito) at ng pangngalan mismo.

Ang mga ordinal na numero ay nabuo mula sa kaukulang cardinal number sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga suffix dito:

Ika-26 na estudyante – ​​der sechsundzwanzigste Student.

Kapag nagsusulat, pinapayagang palitan ang ordinal na numero ng digital designation na may tuldok (pinapalitan ng tuldok ang suffix -te o -ste)

der 26. Mag-aaral – ika-26 na mag-aaral

Ang mga ordinal na numero ay tinatanggihan ayon sa mahinang uri ng pagbabawas ng mga adjectives.

Das neue Semester beginnt am fünften February.

Tandaan!

una – der erste

pangatlo – der dritte

ikapito – der siebente o der siebte

Mga fractional na numero

Ang fractional numerals ay nabuo mula sa cardinal numerals sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga suffix sa denominator:

3/22 – drei Zweiundzwanzigstel

2/5 – zwei Fünftel

1/7 – ein Siebentel

Tandaan!

1/3 – ein Drittel

1/2 – ein halb (die Hälfte – kalahati)

1/ 8 – ein Achtel

1 1/2 – underthalb

Unsere Heimat ist ein Sechstel der Erde.

Ang ating Inang Bayan ay ikaanim ng mundo.

Ang mga desimal ay binabasa sa pamamagitan ng paglilista ng mga digit at pagpahiwatig kung saan inilalagay ang kuwit (Komma).

6.275 = sechs Komma zwei, sieben, fünf

6.275 = sechs Komma zweihundertfünfundsiebzig

Maramihang mga numero

Nabuo mula sa quantitative gamit ang mga panlaping – mal, – fach

einmal – minsan, minsan

zweimal - dalawang beses

dreifach - tatlong beses

Upang pagsamahin ang materyal na iyong natutunan, kumpletuhin ang mga sumusunod na pagsasanay.

1.Isalin sa Russian.

Heute ist es sehr kalt: neunzehn Grad unter Null.

Das Wasser kocht bei hundert Grad.

Dieser Turm ist schon über hundert Jahre alt.

Das geschah in den achtziger Jahren des vorigen Jahrhunderts.

Unser Dorf hat zweihundertfünfzig Einwohner.

1. Der wiewielte ist heute? 2. Heute ist der achtzehnte Nobyembre. 3. Am wievielten haben wir den Internationalen Frauentag? 4. Peter der Erste ist im Jahre 1725 gestorben. 5. Das ist ihr siebzigster Geburtstag. 6. Ich sage dir das zum dritten Mal. 7. Ich fahre zum fünften Mal auf die Krim. 8. Katharina die Zweite unterdrückte in den Jahren 1773-1775 den Pugatschows Aufstand. 9. Heute ist der Erste Mai.

2. Sumulatsa mga numeromga numero.

zehn Millionen, sechshunderttausend,ünfzig, zweiundzwanzigtausendfünfhundertachtundachtzig.

3. IsalinsaRusowika.

Die Hälfte, ein Drittel, ein Viertel, zwei Fünftel, fünf Sechstel, ein Siebentel, ein Zwanzigstel, ein Hundertstel, drei Vierunddreißigstel, sechs Neuntel, sieben Dreißigstel.

4. IsalinAtTandaanmga salawikain!

Vier Augen sehen mehr als zwei.

Besser zweimal fragen, als einmal irregehen.

5. Alinmga numeromagkitaVtext

Nur jede zehnte Familie in Deutschland hat heute noch drei oder mehr Kinder, vor 20 Jahren war es noch jede fünfte Familie. Viele Paare verzichten heute ganz auf Nachwuchs oder „leisten" sich höchstens ein Einzelkind.

(nach: Deutsche Welle tv 6/1996, S. 10)

6. Sumulat at magbasa!

mamatay _________________ Klase (9.)

jede________________ Pamilya (2.)

jeder _________________ Mann (4.)

mamatay________________ Wiederholung (13.)

das _________________ Bier (6.)

der _________________ Versuch (5.)

der _________________ März (15.)

7. Basahin ang teksto! Tungkol Saan iyan? Saan nagkikita ang dalawang grupo ng 11 tao at ano ang nangyayari sa pagitan nila sa naturang pagpupulong?

Der 1. zwinkert dabei mit den Augen. Der 2. hat dabei das Hemd offen. Der 3. ist dabei zugeknöpft. Der 4. schwingt dabei mit dem Oberkörper vor und zurück. Der 5. steht dabei steif wie eine Bohnenstange. Der 6. öffnet dabei leicht die Lippen. Der 7. schreit dabei. Der 8. hält dabei sein Herz. Der 9. hält dabei einen Arm waagerecht. Der 10. fixiert dabei einen entfernten Punkt. Der 11. schaut dabei verträumt.

Der 12. tut es mit geschlossenen Augen. Der 13. tut es breitbeinig. Der 14. tut es mit den Händen an der Hosennaht. Der 15. tut es mit erhobenem Kopf. Der 16. tut es unverhohlen grinsend. Der 18. tut es dahin-schmelzend. Der 19. tut es kaugummikauend. Der 20. tut es mit bebenden Nasenflügeln. Der 21. tut es zum hundertsten Lalaki. Der 22. tut es zum erstenmal.

8. Ipatupadpagsusulit.

1. Am 15. May 1935 wurde in Moskau ... U-Bahnlinie eröffnet.

a) die eins b) die einste c) die erste

der duwende b) der elfste c) der elfte

3. In der Nacht am... Dezember feiern alle Menschen der Welt das Neujahr.

einunddreißigen b) einunddreißigsten c) einunddreißigten

4. Der ... März ist der Geburtstag unserer Lieblingslehrerin Anna Iwanowna, und wir gratulieren ihr dazu recht herzlich.

vierundzweißigste b) vierundzweizigste c) vierundzwanzigsten

5. Sa unserem Klassenzimmer stehen acht Schulbänke, at... Bank links vor dem Fenster sitze ich.

der dritten b) dreiten c) der dreiten

6. Der 8. (....) März ist der Internationale Frauentag.

achte b) achten c) achtzehnte

Am 1. (...) Setyembre beginnt das Studium in Allen Hochschulen.

eins b) ersten c) dritten

Am 18. (...)März ist der Tag der Pariser Kommune.

achte b) achtzehnten c) achtzigste

Rund 1/8 (....) aller Studenten der Universität bekommen das Leistungsstipendium.

ein Achtel b) ein Achtelte c) ein Achtzigste

10. Rund 3/5 (…) des gesamten Exports Deutschlands sa Erzeugnisse des Maschinenbaus.

drei Fünftel b) drei Fünftelte c) drei Fünfzehnte