1) não, muito, você, ela 2) muito 3) muito, vamos apenas 4)

Para realizar esta tarefa, é necessário fazer uma análise fonética de cada uma das palavras do poema, e lembrar quais consoantes são chamadas de sibilantes. Vamos começar com a análise fonética.

Análise fonética de palavras do poema “The Magic Piggy Bank”

Análise fonética da palavra “mágica”
Análise fonética da palavra “cofrinho”
Análise fonética da palavra “você”
Análise fonética da palavra “dar”
Análise fonética da palavra “nós”
Análise fonética da palavra “mãos”
Análise fonética da palavra “ao vivo”
Análise fonética da palavra “ney”
Análise fonética da palavra “não”
Análise fonética da palavra “moedas”
Análise fonética da palavra “a”
Análise fonética da palavra “acreditar”
Análise fonética da palavra “letras”
Análise fonética da palavra “sons”
Análise fonética da palavra “vogais”
Análise fonética da palavra “consoantes”
Análise fonética da palavra “simplesmente”
Análise fonética da palavra “muito”
Análise fonética da palavra “diferente”
Análise fonética da palavra “adequado”
Análise fonética da palavra “encontrar”
Análise fonética da palavra “você”
Análise fonética da palavra “na”
Análise fonética da palavra “correto”
Análise fonética da palavra “caminho”

Tendo diante de seus olhos uma análise fonética de cada uma das palavras, você poderá responder facilmente às questões da tarefa.

1) Palavras em que todas as consoantes são suaves: não, muito, você, ela .
2) Palavras de duas sílabas que não podem ser transferidas:
Muito .
3) Palavras contendo o som [o]: muito, vamos apenas .

Lembremos que na língua russa existem 4 consoantes sibilantes: Zh, Sh, Ch, Shch.

Agora podemos responder à última pergunta da tarefa.

4) Palavras que contêm consoantes sibilantes: mágico, viver, acreditar, muito, adequado .

Selecionando palavras do poema “The Magic Piggy Bank” de acordo com certos critérios

Voltando novamente à análise fonética das palavras do poema, responderemos a perguntas adicionais.

Palavras com mais letras do que sons:
correto, acredite, muito .
Palavras de três sílabas com mais sons do que letras:
vogais, diferentes .
Palavras em que todas as consoantes são difíceis:
nós, em, vivemos, em, apenas, cartas, em, você .
Uma palavra de três sílabas com uma vogal átona testada na raiz:
cofrinho .

Palavras do poema O Mealheiro Mágico

Voltando novamente à nossa análise fonética, responderemos às questões.

1. Palavras em que o número de vogais é igual ao número de consoantes: você, nós, mãos, não, muito, você, no, caminho .
2. Palavras com menos sons do que letras: você acredita que é muito, correto .
3. Uma palavra cuja raiz contém uma vogal átona não verificada e uma consoante verificável: moedas .
4. Palavras com mais sons do que letras: mágico, dar, vogais, consoantes, diferente, adequado .
5. Palavras em que a ênfase recai sobre o sufixo: cofrinho, adequado .
6. Palavras de duas ou mais sílabas em que todas as consoantes são expressas:
   dar, diferente, encontrar .

A palavra "moeda" é uma palavra do dicionário. A raiz desta palavra tem uma vogal átona não verificada. Porém, há uma consoante sendo testada - “t”. Palavra de teste para a letra "t" - monet T A. Para selecionar palavras em que a ênfase recai sobre o sufixo, é necessário analisar as palavras por composição. Vejamos três palavras do poema que, à primeira vista, se enquadram nas condições: Análise da palavra “mágico” por composição Análise da palavra “cofrinho” por composição Análise da palavra “adequado” por composição Vemos que das palavras analisadas em dois casos a ênfase recai sobre o sufixo. Estas palavras são: “cofrinho” e “adequado”.

Palavras de “O Mealheiro Mágico”

E novamente nos voltamos para a análise fonética das palavras do poema “The Magic Piggy Bank”. Mas primeiro, vejamos mais duas palavras que não estão na primeira versão do poema.

Análise fonética da palavra “tomar”
Análise fonética da palavra “mais ousado”

Agora vamos responder às questões colocadas.

1) Palavras de três sílabas:
cofrinho, mais ousado, moedas, vogais, diferente, correto .
2) Palavras que contêm letras que não indicam nenhum som:
pegue, acredite, muito, certo .
3) Palavras com duas consoantes:
muito, mãos, maneiras, ela .

Infelizmente, não existe tal palavra no banco de dados. Confira o outro.

Raiz de “cofrinho” em uma palavra e análise morfêmica por composição

Análise de palavras por composição.

A composição da palavra "cofrinho":

Consola: -

Palavra raiz: policial

Sufixo: eu k

Final de palavra: a

Análise morfêmica da palavra cofrinho

A análise morfêmica de uma palavra é geralmente chamada de análise de uma palavra por composição - é a busca e análise de morfemas (partes de uma palavra) incluídos em uma determinada palavra.

A análise morfêmica da palavra cofrinho é muito simples. Para isso, basta seguir todas as regras e ordem de análise.

Vamos fazer a análise morfêmica corretamente, e para isso passaremos apenas por 5 passos:

• determinar a classe gramatical da palavra cofrinho é o primeiro passo;
• segundo - destacamos a desinência: para palavras mutáveis ​​​​conjugamos ou declinamos, para palavras imutáveis ​​​​(gerúndios, advérbios, alguns substantivos e adjetivos, classes gramaticais auxiliares) - não há desinências;
• A seguir procuramos a base. Essa é a parte mais fácil porque para definir a haste basta cortar a ponta. Esta será a base da palavra;
• O próximo passo é procurar a raiz da palavra. Selecionamos palavras relacionadas para o cofrinho (também são chamadas de cognatos), então a raiz da palavra ficará óbvia;
• Encontramos os morfemas restantes para cofrinho selecionando outras palavras que são formadas da mesma forma que cofrinho.

Como você pode ver, cofrinho de análise de morfemaÉ fácil de fazer. Agora vamos decidir quais são os principais morfemas da palavra cofrinho e analisá-los.

cofrinho - terminação de sufixo de raiz e prefixo em uma palavra

A terminação da palavra cofrinho

Final. Encontramos a terminação da palavra cofrinho alterando a palavra (declinando/conjugando). Neste caso o final é: a

A raiz da palavra (na palavra) cofrinho

Raiz.É mais fácil determinar a raiz de uma palavra se você puder selecionar palavras com a mesma raiz e palavras relacionadas. Para a palavra cofrinho, kop é a raiz da palavra.

Prefixo na palavra cofrinho

Console. Determinamos o prefixo selecionando palavras que também são formadas com esse prefixo. Neste caso, o prefixo: -

Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.

Metas:

• dar uma ideia do sufixo como uma parte significativa da palavra,
• mostrar o papel dos sufixos na transmissão das nuances do significado de uma palavra e na formação de novas palavras, mostrar a grafia uniforme do mesmo sufixo;
• desenvolver o pensamento lógico das crianças ao agrupar palavras de acordo com o significado dos sufixos;
• desenvolver habilidades de etiqueta de fala ao usar nomes pessoais;
• enriquecer o vocabulário dos alunos.

Equipamento: Projetor M-M, computador, apresentação “Sufixo”, cartões para trabalho independente, tela tipográfica “Moneybox of Suffixes” com cartões de sufixo, escala de sinais “!”, “+”, “-” (cartões circulares), livro didático idioma “Russo” ". Grau 2, parte 2, autor. L. F. Klimanova, T. V. Babushkina, Moscou. Educação. ano 2012.

Durante as aulas

1. Momento organizacional.

Olá, ótimo,
Olá poderoso,
Olá amado
Língua russa. (Slide 2)

2. Um minuto de caligrafia.

3. Atualização de conhecimento.

Trabalho de vocabulário e ortografia. Trabalhem em pares. (Slide 3)

Classifique as palavras em grupos.

Em..sul, folha..eu, s..comestível, anúncio, subi..dirigiu, rouxinol..outro, encolher..encolher, macaco..yana.

Verificação mútua de cadernos.

Avaliação mútua. (a escala de sinais “!” “+” “-” é usada Apêndice 2)

4. Autodeterminação para a atividade.

Que partes da palavra você já conhece? (Raiz, prefixo)

Você acha que existem outras partes na palavra?

Vamos investigar. Atenção ao quadro!

Na mesa:

1. Olenka, Sashenka, Mashenka, Vitenka, Vasenka.

2. Olka, Sashka, Mashka, Vitka, Vaska.

O que todas as palavras têm em comum? (Estes são nomes)

O que as palavras do primeiro grupo têm em comum? segundo?

Que palavras não devemos usar? Por que?

Agora comece sua investigação. Existe uma parte comum nas palavras do primeiro grupo? (-enk-)

Depois de que parte vem? (Depois da raiz. A professora marca as raízes com giz.)

Existe uma parte comum no segundo grupo de palavras? (-Para-)

Depois de que parte vem? (Depois da raiz)

Veja, são essas partes da palavra que dão às palavras diferentes matizes de significado:

ou diminutivo, ou desdenhoso, rude.

Esta parte da palavra tem seu próprio nome. Que tarefa você acha que devemos concluir nesta lição? (Vamos conhecer a nova parte da palavra)

Para saber mais sobre esta parte da palavra, leia a mensagem do professor Samovarov na página 62 do livro.

Qual é o nome da nova parte da palavra?

Formule o tema da lição (Sufixo. Seu significado na palavra.)

Que grafia está oculta no título do tópico? (Duplo –f-)

5. Trabalhe no tema da lição.

1) Trabalhe de acordo com o livro didático. Página 62 Mensagem do Professor Samovarov.

Trabalhem em pares. Usando a mensagem do professor, componha uma história sobre a nova parte da palavra de acordo com o plano:

1. O que é um sufixo?

2. Para que é utilizado?

3. Que ícone indica? (Slide 4)

Histórias infantis sobre o sufixo (2 alunos)

2) A tarefa da coruja esperta. (Slide 5)

Tente formar novas palavras.

tigre

-jovem

Exame. Quem são os nomes das palavras resultantes (filhotes de animais)

Que partes da palavra você usou (raiz e sufixo)

Qual parte da palavra indica que estamos falando de filhotes de animais? (Sufixo)

3) Coletamos um “cofrinho de sufixos”. (Tela de composição. Anexo 1)

Que sufixo enviaremos para o nosso cofrinho? (-yonok-)

4) Tarefa de Anya.

Anya pensou em palavras, adivinhou-as e anotou-as em um caderno.

Uma pequena casa pode ser chamada....(casa). Uma casa muito grande chama-se .... (casa). Uma casa velha e feia é... (casinha).

5) Vanya nos convida a ver como funciona o sufixo. (Slide 6)

Que significado os sufixos –ik, -ishk-, -ish-, -in- dão à palavra?

(Os sufixos são enviados para o “cofrinho”)

6. Exercício físico.

Eu direi as palavras. Se eles tiverem um sufixo, então você está construindo um telhado sobre sua cabeça para uma casa de palmeiras. Se não houver sufixo, basta bater palmas.

Floresta, mata, casa, lar, cidade, vila, neto, neta, orelha, orelha, olhinhos, olhinhos.

7. Continuação dos trabalhos sobre o tema.

1) Jogo “Seja um Mago” (Slide 7)

Dê significado ao pequeno tamanho de um objeto.

Nariz, mesa, carvalho, cauda, ​​​​mel.

Exame. Quais sufixos foram usados? (-hic, -ok)

Nós os mandamos para o “cofrinho”.

2) Trabalhando com o livro didático. Página 63 Exercício 83.

8. Reflexão. Trabalhando com cartões.

Risque a “palavra extra”

Cauda, ​​olho, antenas, nariz.

Uma floresta, um aquário, uma bola, uma folha.

Gosling, peixe, patinho, raposa.

Reconciliação de acordo com a amostra (Slide 8)

Autoestima (escala de sinais “!” “+” “-” Apêndice 2)

9. Resumo da lição(Slide 9)

O que é um sufixo?

• Pinóquio disse: “Um sufixo faz parte de uma frase”.
• Malvina disse: “Um sufixo faz parte de uma palavra”.
• Não sei disse: “O sufixo é uma palavra”.

Onde está o sufixo na palavra?

• Pinóquio disse: “No início da palavra”.
• Malvina disse: “O sufixo vem depois da raiz”.

Por que o sufixo é necessário?

• Malvina disse: “Os sufixos formam novas palavras”.
• Pinóquio disse: “Simplesmente assim”.

10. Lição de casa. Escreva um conto de fadas sobre os sufixos –ok-, -ik-

Livros usados.

1. I.F.Yatsenko, T.N.Sitnikova. Desenvolvimentos de aulas de língua russa para o complexo educacional “Perspectiva”. 2 º grau. Moscou. "WAKO". ano 2013.

2. G.N. Coleção de exercícios de língua russa para o ensino fundamental. Rostov do Don. “BARO-imprensa”. 2003