Online pravopisni vodič,
izgovor, književno uređivanje

Priručnik za pravopis i književno uređivanje
Rosenthal D.E.

§ 218. Greške u konstrukciji složenih sintaksičkih cijelih brojeva

Složena sintaktička cjelina je jedinica teksta, pa se pri njenoj konstruiranju moraju uzeti u obzir dvije glavne karakteristike teksta: tematski sadržaj i koherentnost. Zanemarivanje ove odredbe dovodi do pojave stilskih grešaka i nedostataka.

1. Promena plana izlaganja je u tome što, počevši da piše o jednoj temi, o jednom predmetu govora, zatim, prilikom građenja složene sintaksičke celine (prozne strofe), autor skreće sa teme i preskače na drugu. Na primjer: Tekstovi... Kako je teško to definirati! Šta pesma znači? Možda nijedan drugi književni žanr nema tako nejasnu definiciju. Stihovi su bili stalno ispitivani. I sami pjesnici često razmišljaju o značenju i svrsi stihova i zašto pišu poeziju. Pokazalo se da su razlozi različiti kao i sama poezija. Jedni pišu poruku, drugima je "svrha stiha čitalac", drugi priznaju da pišu samo za sebe, dok treći nepokolebljivo vjeruju u utjecaj stihova, vjerujući da on pomaže u smanjenju zla i povećanju količine dobra. (Iz novina). Na početku strofe postavlja se pitanje: šta je lirika? Počevši od četvrte rečenice, autor objašnjava zašto pjesnici pišu poeziju.

Da bi ispravio ovu ili sličnu strofu, autor treba za sebe odrediti temu (mikrotemu) koju želi razviti i svoju misao dovesti do njenog logičnog završetka. U dijelu strofe u kojem se prelazi na drugu temu, preporučuje se stvaranje paragrafa (crvena linija).

2. Izostavljanje logičkih veza između rečenica uključenih u strofu dovodi do odsustva uzročne veze između njih. Na primjer: Stari los je plivao duž Sakmare, svojim moćnim prsima sekao kroz mutnu vodu. Izašavši na pustu stepsku obalu, otrese se, podiže ponosnu glavu i osjetljivo pomakne krupnim ušima. Ne uhvativši nikakvo sumnjivo šuštanje (a losovi su, kao što znate, slijepi), polako je krenuo prema šumskom pojasu (Iz novina). Nema veze između činjenice da los nije uhvatio sumnjive šuštanje (sluh) i činjenice da su losovi slijepi (vid). Potrebno je vratiti logičku kariku koja nedostaje: ...a losovi, kao što je poznato, imaju osjetljiv sluh, nadoknađujući njihovu prirodnu sljepoću.

3. Nepravilna podjela teksta na pasuse značajno otežava percepciju proznih strofa. Kompozicijska podjela pomaže lakšem sagledavanju sadržaja, pravilnom postavljanju logičkih akcenta i praćenju razvoja autorove misli. Tekst koji slijedi može se podijeliti na pasuse na različite načine u zavisnosti od rasporeda proznih strofa. Ali bez takve podjele, njegova percepcija postaje mnogo teža. Za Vysotskog nema zabranjenih tema, on je neustrašivo, sa hrabrošću koja je izazvala zavist kod mnogih, pisao i pevao o svemu što ga je brinulo. Ali to je sloboda, koja se osigurava moralno ispravnim odnosom prema predmetu ili pojavi. Z Lirski junak Vysotskog moralno je značajan i privlačan i zato što se možete osloniti na nekoga poput njega - on vas neće iznevjeriti, nećete biti izgubljeni s njim. Moralnost osigurava muški karakter - pojava, vidite, nije najčešća u našem vremenu. Z Vysotsky ne samo da bilježi, prenosi, odražava dramu života. On je i sam dramatičan, po prirodi svoje objektivnosti, individualnosti i talenta. Sve što je radio i sve što je postigao bilo je iz nemira, iz osjećaja tjeskobe koji ga nije napuštao. Z Dramatično je, prema Puškinu, povezano sa „strastima i izlivima ljudske duše“. U potpunom skladu sa ovim preciznim zapažanjem, Visocki je, u vreme kada su dominirali polušapat, s jedne, i pop buka, s druge strane, počeo da govori i peva „otvorenim glasom“, strastveno, histerično, ponekad pretvarajući se u vikanje. Način na koji ljudi pjevaju kod kuće, u slobodnom, opuštenom okruženju koje nije ograničeno strogim pravilima (V. Tolstykh). Posebna ikona Z Naznačena je podjela teksta na pasuse.

§ 218. Greške u konstrukciji složenih sintaksičkih cijelih brojeva

Složena sintaktička cjelina je jedinica teksta, pa se pri njenoj konstruiranju moraju uzeti u obzir dvije glavne karakteristike teksta: tematski I povezanost. Zanemarivanje ove odredbe dovodi do pojave stilskih grešaka i nedostataka.

1. Promjena plana prezentacije leži u tome što, počevši da piše o jednoj temi, o jednom govornom predmetu, onda, prilikom izgradnje složene sintaksičke celine (prozne strofe), autor skreće sa teme i skače na drugu. Na primjer: Tekstovi... Kako ih je teško definisati! Šta pesma znači? Možda nijedan drugi književni žanr nema tako nejasnu definiciju. Stihovi su bili stalno ispitivani. I sami pjesnici često razmišljaju o značenju i svrsi stihova i zašto pišu poeziju. Pokazalo se da su razlozi različiti kao i sama poezija. Jedni pišu poruku, drugima je "svrha stiha čitalac", drugi priznaju da pišu samo za sebe, treći nepokolebljivo vjeruju u utjecaj poezije, vjerujući da ona pomaže u smanjenju zla i povećanju količine dobra.(Iz novina). Na početku strofe postavlja se pitanje: šta je lirika? Počevši od četvrte rečenice, autor objašnjava zašto pjesnici pišu poeziju.

Da bi ispravio ovu ili sličnu strofu, autor treba za sebe odrediti temu (mikrotemu) koju želi razviti i svoju misao dovesti do njenog logičnog završetka. U dijelu strofe u kojem se prelazi na drugu temu, preporučuje se stvaranje paragrafa (crvena linija).

2. Preskakanje logičkih veza između rečenica uključenih u strofu dovodi do odsustva uzročne veze između njih. Na primjer: Stari los je plivao duž Sakmare, svojim moćnim prsima sekao kroz mutnu vodu. Izašavši na pustu stepsku obalu, otrese se, podiže ponosnu glavu i osjetljivo pomakne krupnim ušima. Bez hvatanja bilo kakvih sumnjivih zvukova (a losovi su, kao što znate, slijepi), polako krenuo prema šumskom pojasu(Iz novina). Nema veze između činjenice da los nije uhvatio sumnjive šuštanje (sluh) i činjenice da su losovi slijepi (vid). Potrebno je vratiti logičku vezu koja nedostaje: ...a losovi, kao što znate, imaju osjetljiv sluh, kompenzirajući njihovu prirodnu sljepoću.

3. Nepravilna podjela teksta na pasuse značajno otežava percepciju proznih strofa. Kompozicijska podjela pomaže u lakšem sagledavanju sadržaja, pravilnom postavljanju logičkih akcenta i praćenju razvoja autorove misli. Tekst koji slijedi može se podijeliti na pasuse na različite načine u zavisnosti od rasporeda proznih strofa. Ali bez takve podjele, njegova percepcija postaje mnogo teža. Za Vysotskog nema zabranjenih tema, on je neustrašivo, sa hrabrošću koja je izazvala zavist kod mnogih, pisao i pevao o svemu što ga je brinulo. Ali to je sloboda, koja se osigurava moralno, tačnim odnosom prema predmetu ili pojavi. Z Lirski junak Vysotskog moralno je značajan i privlačan i zato što se možete osloniti na nekoga poput njega - on vas neće iznevjeriti, nećete biti izgubljeni s njim. Moralnost osigurava muški karakter - pojava, vidite, nije najčešća u našem vremenu. Z Vysotsky ne samo da bilježi, prenosi, odražava dramu života. On je i sam dramatičan, po prirodi svoje objektivnosti, individualnosti i talenta. Sve što je radio i sve što je postigao bilo je iz nemira, iz osjećaja tjeskobe koji ga nije napuštao. Z Dramatično je, prema Puškinu, povezano sa „strastima i izlivima ljudske duše“. U potpunom skladu sa ovim preciznim zapažanjem, Visocki je, u vreme kada su dominirali polušapat, s jedne, i estradna buka, s druge strane, počeo da govori i peva „otvorenim glasom“, strastveno, histerično, ponekad pretvarajući se u vikanje. Način na koji ljudi pjevaju kod kuće, u slobodnom, opuštenom okruženju koje nije ograničeno strogim pravilima(V. Tolstykh). Posebna ikona Z Naznačena je podjela teksta na pasuse.

Slika(prevedeno s latinskog kao „oblik, izgled, okret govora“) je sintaktička konstrukcija dizajnirana da utiče na slušaoca i čitaoca. Ako su tropi oblici misli (vidi poglavlje XXXV), onda figure su oblici govora. Funkcija figura je istaći, naglasiti, ojačati jedan ili drugi dio iskaza, figure „služe kao izraz emocionalnog pokreta u govorniku i sredstvo za prenošenje tona i stepena njegovog raspoloženja do slušatelja“ (A. Gornfeld). U najvećoj mjeri, figure su aktivirane u umjetničkom govoru, posebno poetskom, ali su mnoge njihove varijante prilično aktivne u različitim žanrovima novinarstva.

Ovisno o sintaksičkoj strukturi i funkciji koja se obavlja, čitav niz figura može se kombinirati u nekoliko grupa.

Složena sintaktička cjelina je jedinica teksta, pa se pri njenoj konstruiranju moraju uzeti u obzir dvije glavne karakteristike teksta: tematski I povezanost. Zanemarivanje ove odredbe dovodi do pojave stilskih grešaka i nedostataka.

1. Promjena plana prezentacije leži u tome što, počevši da piše o jednoj temi, o jednom govornom predmetu, onda, prilikom izgradnje složene sintaksičke celine (prozne strofe), autor skreće sa teme i skače na drugu. Na primjer: Tekstovi... Kako ih je teško definisati! Šta pesma znači? Možda nijedan drugi književni žanr nema tako nejasnu definiciju. Stihovi su bili stalno ispitivani. I sami pjesnici često razmišljaju o značenju i svrsi stihova i zašto pišu poeziju. Pokazalo se da su razlozi različiti kao i sama poezija. Jedni pišu poruku, drugima je "svrha stiha čitalac", drugi priznaju da pišu samo za sebe, treći nepokolebljivo vjeruju u utjecaj poezije, vjerujući da ona pomaže u smanjenju zla i povećanju količine dobra.(Iz novina). Na početku strofe postavlja se pitanje: šta je lirika? Počevši od četvrte rečenice, autor objašnjava zašto pjesnici pišu poeziju.

Da bi ispravio ovu ili sličnu strofu, autor treba za sebe odrediti temu (mikrotemu) koju želi razviti i svoju misao dovesti do njenog logičnog završetka. U dijelu strofe u kojem se prelazi na drugu temu, preporučuje se stvaranje paragrafa (crvena linija).

2. Preskakanje logičkih veza između rečenica uključenih u strofu dovodi do odsustva uzročne veze između njih. Na primjer: Stari los je plivao duž Sakmare, svojim moćnim prsima sekao kroz mutnu vodu. Izašavši na pustu stepsku obalu, otrese se, podiže ponosnu glavu i osjetljivo pomakne krupnim ušima. Bez hvatanja bilo kakvih sumnjivih zvukova (a losovi su, kao što znate, slijepi), polako krenuo prema šumskom pojasu(Iz novina). Nema veze između činjenice da los nije uhvatio sumnjive šuštanje (sluh) i činjenice da su losovi slijepi (vid). Potrebno je vratiti logičku vezu koja nedostaje: ...a losovi, kao što znate, imaju osjetljiv sluh, kompenzirajući njihovu prirodnu sljepoću.

3. Nepravilna podjela teksta na pasuse značajno otežava percepciju proznih strofa. Kompozicijska podjela pomaže u lakšem sagledavanju sadržaja, pravilnom postavljanju logičkih akcenta i praćenju razvoja autorove misli. Tekst koji slijedi može se podijeliti na pasuse na različite načine u zavisnosti od rasporeda proznih strofa. Ali bez takve podjele, njegova percepcija postaje mnogo teža. Za Vysotskog nema zabranjenih tema, on je neustrašivo, sa hrabrošću koja je izazvala zavist kod mnogih, pisao i pevao o svemu što ga je brinulo. Ali to je sloboda, koja se osigurava moralno, tačnim odnosom prema predmetu ili pojavi. Z Lirski junak Vysotskog moralno je značajan i privlačan i zato što se možete osloniti na nekoga poput njega - on vas neće iznevjeriti, nećete biti izgubljeni s njim. Moralnost osigurava muški karakter - pojava, vidite, nije najčešća u našem vremenu. Z Vysotsky ne samo da bilježi, prenosi, odražava dramu života. On je i sam dramatičan, po prirodi svoje objektivnosti, individualnosti i talenta. Sve što je radio i sve što je postigao bilo je iz nemira, iz osjećaja tjeskobe koji ga nije napuštao. Z Dramatično je, prema Puškinu, povezano sa „strastima i izlivima ljudske duše“. U potpunom skladu sa ovim preciznim zapažanjem, Visocki je, u vreme kada su dominirali polušapat, s jedne, i estradna buka, s druge strane, počeo da govori i peva „otvorenim glasom“, strastveno, histerično, ponekad pretvarajući se u vikanje. Način na koji ljudi pjevaju kod kuće, u slobodnom, opuštenom okruženju koje nije ograničeno strogim pravilima(V. Tolstykh). Posebna ikona Z Naznačena je podjela teksta na pasuse.

Sintaktičke greške sastoje se od netačne konstrukcije fraza, kršenja strukture jednostavnih, složenih i složenih rečenica.

Greške u strukturi fraza:

1. Povreda dogovora s glavnom riječju u rodu, broju i padežu zavisne riječi, izražena pridjevom, prilogom, rednim brojem, zamjenicom: „Ovo ljeto sam bio u stepskoj Trans-Volgi oblasti.”

2. Oštećena kontrola. Greške u upravljanju nepredlozima (pogrešan izbor prijedloga): „Ako dotaknete brezu po vrućem danu, osjetit ćete hladno deblo.“

3. Pogrešan izbor padeža s pravilno odabranim prijedlogom: “Izgledao je kao smrtno umoran čovjek.”

4. Izostavljanje prijedloga: “Nakon brzopletog ručka, sjeo sam za kormilo i odvezao se (?) u polje.”

5. Upotreba nepotrebnog prijedloga "Žed za slavom."

6. Izostavljanje zavisne komponente fraze: “Opet ulazi u vruću kabinu, okreće volan ponovo sjajno iz dlanova, (?) vozi.”

Greške u strukturi i značenju rečenice:

1. Narušavanje veze između subjekta i predikata: “Ali ni mladost ni ljeto ne traju vječno”, “Sunce je već zašlo kad smo se vratili.”

2. Nedostatak semantičke kompletnosti rečenice, kršenje njenih granica: „Bilo jednom u ratu. Granata je pogodila topolu.”

3. Sintaktička dvosmislenost: „Ostvario im se (djevojački) san, vratili su se (ribari).“

4. Kršenje tipsko-vremenske korelacije glagola u rečenici: „Grinev vidi Pugačova kako ulazi u kočiju.“

Greške u jednostavnoj dvočlanoj rečenici:

Predmet:

– Pronominalno umnožavanje predmeta: „Djeca koja sjede na starom čamcu prevrnute kobilice, čekaju oca.”

– Kršenje dogovora između subjekta i zamjenice koja zamjenjuje subjekt u drugoj rečenici: „Očigledno, na moru je oluja, pa je puno opasnosti.“

predikat:

– Greške u konstrukciji predikata: “Svi su bili sretni.”

– Povreda slaganja predikata u rodu i broju sa subjektom, izraženog zbirnom imenicom, kvantitativno-imenskom frazom, upitnom i neodređenom zamenicom: „Majka i ja smo ostali kod kuće“, „Snop sunčevih zraka ušao u sobu.”

– Pronominalno umnožavanje dodatka: “Mnoge knjige se mogu čitati više puta.”

definicija:

– Pogrešna upotreba nedosledne definicije: „S desne strane visi lampa i moj portret iz vrtića.”

- Konglomerat dogovorenih i nedosljednih definicija koje se odnose na jedan član rečenice: „Ogroman, divan svijet života naše zemlje i naših vršnjaka otvara se u milionima knjiga.“

– Netačan izbor morfološkog oblika okolnosti: „Učim svoje lekcije na stolu“ (za stolom).

Greške u jednočlanim rečenicama:

1. Upotreba dvodijelnih struktura umjesto jednodijelnih.

2. Upotreba priloške fraze u bezličnoj rečenici: “Kad sam ugledao psa, požalio mi se.”

Rečenice sa homogenim članovima:

1. Upotreba različitih dijelova govora kao homogenih članova rečenice: “Sviđa mi se soba jer je svijetla, velika i čista.”

2. Uključivanje u niz homogenih pojmova riječi koje označavaju heterogene pojmove: „Kad je proljeće i vedar dan, sunce obasjava cijelu moju sobu.“

3. Pogrešna upotreba koordinirajućih veznika za povezivanje homogenih članova: “Dječak je bio krupnog lica, ali ozbiljan.”

4. Nepravilno vezivanje logički heterogenih sporednih članova za jednog glavnog člana: „U ormaru su knjige, na policama novine i stakleni predmeti.“

5. Greške u usklađivanju homogenih subjekata s predikatom: “U očima su joj se ukočile tjeskoba i melanholija.”

6. Kršenja u oblasti homogenih predikata:

a) upotreba različitih tipova predikata kao homogenih: „More nakon oluje je mirno, blago i igra se sunčevim zracima“;

b) kršenje ujednačenog dizajna složenih imenskih predikata: upotreba različitih padežnih oblika imenskog dijela homogenih složenih imenskih predikata: „Otac im je bio iskusan ribar i hrabar mornar“; dodavanje dodatka homogenim verbalnim predikatima, koje kontroliše samo jedan od predikata: „Svi zaista čekaju i brinu se za vojnike“; upotreba kratkih i dugih oblika prideva i participa u imenskom dijelu: „Moja soba je nedavno renovirana: okrečena i okrečena.”

7. Kombinovanje članova i delova različitih rečenica kao homogenih: „Pod brezom rastu pečurke i bobice, u proleće cvetaju kepice.“ “Djeca su čekala oca i kada će se pojaviti njegov čamac.”

Rečenice s uvodnim riječima i uvodnim konstrukcijama:

1. Pogrešan odabir uvodne riječi: “Djevojke su intenzivno zavirile u daljinu mora: vjerovatno bi se na horizontu pojavio čamac.”

2. Korištenje uvodne riječi koja dovodi do nejasnoće: “Prema ribarima, noću je bilo nevrijeme, a sada je mirno.”

3. Upotreba uvodne rečenice kao samostalne: „Knjiga je izvor znanja. Kao što mnogi kažu."

Ponude sa zasebnim članovima:

1. Kršenje reda riječi u rečenicama s participalnim frazama.

– Odvajanje participske fraze od riječi koja se definiše: „Ali opet se dogodila nesreća drvetu: odsječene su mu niske grane.“

– Uključivanje definirane riječi u particip: „Djevojke su uprte u more“.

2. Kršenje pravila za građenje participalnih fraza.

– Konstrukcija participske fraze prema primjeru podređene rečenice: „Na slici je djevojka koja je upravo ustala.“

- Upotreba participalne fraze umjesto priloške fraze: “I svaki put kad bismo se vraćali, sjeli smo pod topolu i odmorili se.”

3. Greške u rečenicama sa izolovanim okolnostima izraženim participalnim frazama: Odmarajući se u stolici, slika „Mart“ visi preda mnom.

Metode prenošenja direktnog govora. Direktan i indirektan govor:

3. Miješanje direktnog indirektnog govora: Djed je rekao da su u djetinjstvu imali sljedeći zakon: na rođendane smo davali samo ono što smo napravili vlastitim rukama.”

4. Greške prilikom uvođenja citata: K. Paustovsky je rekao da je „srećan čovek onaj koji voli i zna da čita“.

Složene rečenice:

1. Povreda logičko-gramatičke veze između dijelova složene rečenice: „Moj otac nije dugo zaboravio ovu priču, ali je umro.“

2. Upotreba zamjenice u drugom dijelu složene rečenice koja dovodi do dvosmislenosti: „Neka se nade ostvare i vratit će se.”

3. Greške u korištenju složenih veznika:

a) vezni - za povezivanje dijelova složene rečenice u nedostatku adversativnih odnosa između njih: "Jučer je bila oluja, a danas je sve bilo mirno."

b) adversativi – za povezivanje dijelova složene rečenice u nedostatku adverzativnih odnosa između njih: „U našem dvorištu raste breza, ali na njoj i pupoljci otiču“;

c) udvostručiti i ponoviti: “Ili je ptica sletjela na vodu, ili olupina razbijenog čamca pluta po moru”;

d) neopravdano ponavljanje veznika: „I odjednom su djevojke ugledale malu crnu tačku, i imale nadu“;

e) neuspješan izbor saveza: "Mitrasha je imala deset godina, ali njena sestra je bila starija."

Složene rečenice:

1. Neusklađenost između vrste podređene rečenice i značenja glavne: „Ali oni će ipak čekati oca, jer ribari moraju čekati na obali.“

2. Upotreba sastava i podređenosti za povezivanje dijelova u složenoj rečenici: “Ako se osoba ne bavi sportom, brzo stari.”

3. Utezanje struktura „nizanjem“ podređenih rečenica: „Jedro se pojavilo u moru kao sretna vijest da su ribari dobro i da će djevojčice uskoro moći zagrliti svoje roditelje, koji su kasnili na moru jer je bilo jaka oluja.”

4. Izostavljanje tražene pokazne riječi: „Mama me uvijek grdi što bacam stvari unaokolo.“

5. Neopravdana upotreba pokazne riječi: “Pretpostavljam da je ribare zakasnilo nevrijeme.”

6. Nepravilna upotreba veznika i srodnih riječi pri njihovom pravilnom odabiru:

a) upotreba veznika i srodnih riječi u sredini podređene rečenice: „Na noćnom ormariću u sobi je televizor na kojem gledam zabavne programe poslije škole“;

b) kršenje slaganja vezničke riječi u podređenoj rečenici sa zamijenjenom ili atributskom riječi u glavnoj rečenici: „Na dvije police je fikcija koju koristim kada se spremam za nastavu.“

7. Upotreba istog tipa podređenih rečenica sa sekvencijalnom subordinacijom: “Šetajući obalom, vidio sam dvije djevojke kako sjede na prevrnutom čamcu, koji je naglavačke ležao na obali.”

8. Upotreba podređene rečenice kao nezavisne rečenice: „Devojke su zabrinute za svoje rođake. Zato tako tužno gledaju u daljinu.”

Nesindikalna složena rečenica:

1. Narušavanje jedinstva konstrukcije homogenih delova u nesindikalnoj složenoj rečenici: „Slika pokazuje: rano jutro, sunce upravo izlazi.“

2. Rastavljanje dijelova nevezničke složene rečenice na nezavisne rečenice: „Djevojčice su jednostavno obučene. Odjevene su u ljetne pamučne haljine. Najstarija ima maramu na glavi.”

3. Istovremena upotreba nesindikalnih i sindikalnih veza: „Odjeća djevojčica je jednostavna: starije sa maramom na glavi, u plavoj suknji i sivoj bluzi, mlađe bez marame, u ljubičastoj haljini i tamnoplavu bluzu.”

Složena rečenica s različitim vrstama veza:

1. Povreda redosleda delova rečenice: „Valovi se i dalje pjene, ali se smiruju kraj obale; što je bliže horizontu, to je more tamnije; i stoga djevojčice imaju nadu da će se njihov otac vratiti.”

2. Upotreba zamjenica koje stvaraju dvosmislenost: „Vidimo da djevojčin krevet nije pospremljen, a ona potvrđuje da je djevojčica upravo ustala.“

Prilikom konstruiranja sintaktičkih konstrukcija, ponekad postoji nesklad između premise i posljedice. Dakle, na prijemnom ispitu iz književnosti, djevojka piše: Mnogo volim Moskvu! I kako da je ne volim, uostalom, i sam sam iz Tambova... A mladić je objasnio postupak Puškinove junakinje u romanu "Evgenije Onjegin": Nakon smrti Lenskog u dvoboju, Olga nije imala izbora nego da udaj se za husara. Početak ovakvih fraza nas postavlja za jedno (mislimo da Moskovljanin piše esej; očekujemo da će Olga neutješno oplakivati ​​mladoženju), ali kraj rečenice je upravo suprotan od očekivanog završetka.

Semantički odnosi koji objedinjuju pojedine rečenice u složenu sintaksičku cjelinu pojačavaju se raznim sredstvima: ponavljanjem riječi iz prethodne rečenice, upotrebom ličnih i pokaznih zamjenica, prilozima (onda, onda, onda, tamo, tako itd.), veznicima (ali, međutim, tako da itd.), uvodne riječi koje ukazuju na povezanost misli (dakle, prvo, drugo, naprotiv, konačno, itd.), kao i red riječi u rečenicama, intonaciju delova i celine itd.

Međutim, ispravna konstrukcija složene sintaktičke cjeline, uvažavajući sve gramatičke karakteristike paralelne veze njenih dijelova, još ne jamči dosljednost u razvoju misli. Razvoj misli mora ići u jednom pravcu, „neuspjesi“ su neprihvatljivi: poređenje neuporedivih, nelogična poređenja.

Kombinacija pojedinačnih rečenica u složenu sintaksičku cjelinu mora ispravno odražavati tok misli. Veza između rečenica i složenih sintaksičkih cjelina, njihov slijed moraju biti logički opravdani. Ako to nije slučaj, onda lančana veza pojedinačnih rečenica neće povezivati ​​različite misli. Naprotiv, nizanje nasumičnih fragmentarnih izjava samo će naglasiti nelogičnost toka govora. Klasičan primjer takvog besmislenog brbljanja je izvedba Čehovljevog junaka Njuhina u sceni „O opasnostima duvana“. Evo izvoda iz ovog rada.

Inače, zaboravio sam da vam kažem da u muzičkoj školi moje supruge, osim što vodim domaćinstvo, predajem i matematiku, fiziku, hemiju, geografiju, istoriju, solfeđo, književnost itd. Moja supruga naplaćuje posebnu naknadu za ples, pjevanje i crtanje, iako i ja predajem ples i pjevanje. Naša muzička škola se nalazi u Pjatisobačijoj ulici, na broju trinaest. I moje ćerke su rođene trinaestog...

Moja žena ima sedam ćerki... Ne, čini se da je šest krivo... (Živo.) Sedam!.. Živeo sam sa suprugom trideset tri godine i, mogu reći, bile su to najbolje godine moj život, nije baš najbolji, i tako uopšte. Prošli su, jednom rečju, kao jedan srećan trenutak u stvari, dođavola s njima.

Unatoč vanjskoj gramatičkoj ispravnosti govora, slijed misli je ovdje prekinut: govornik proturječi sebi, skače s jedne misli na drugu i njegov govor postaje haotičan. Nije li iznenađujuće što se matematika, fizika, hemija itd. predaju u muzičkoj školi; govornik se ne sjeća koliko ima kćeri (međutim, kaže: „Moja žena ima sedam kćeri“, što je takođe nelogično). Nazvavši godine koje je proživio sa suprugom najboljim u svom životu, odmah dodaje: ne samo najboljima, već općenito. I onda se u njegovom govoru nalaze nespojive ocjene jedna pored druge - Protekle su... kao jedan srećan trenutak i prokleti bili potpuno. Sve je nelogično i apsurdno, iako govornik nije prekršio strukturna sintaktička pravila za građenje rečenica. Naprotiv, njegov govor je emotivan, ali mu nedostaje logika i jasnoća misli.