Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Svešvalodu mācīšanas galvenais mērķis kopumā ir attīstīt skolēna spēju sazināties svešvalodā. Sākumskola darbojas kā pirmais solis šī mērķa īstenošanā.
Svešvalodas apguves sākumposmā, kad ir ielikti komunikatīvās kompetences pamati, ir svarīgi, lai bērns būtu nodarbības galvenais varonis, justos brīvi un ērti, aktīvi piedalītos stundas tēmas pārrunāšanā. .
Svešvalodu stundās nepieciešams izmantot uzskates līdzekļus. Vizualizācija sākotnējā stadijā veic stimulējošu funkciju. Visi uzskates līdzekļi rada “klātbūtnes” efektu kādā saziņas situācijā un palīdz saglabāt bērnu atmiņā nozīmi, kas viņiem jānodod vai jāuztver. Vizualizācija nodrošina pareizu materiāla izpratni, kalpo kā atbalsts izpratnē no auss un rada apstākļus apgūtā materiāla praktiskai pielietošanai. Tāpēc, organizējot bērnu iepazīšanu ar jauniem saziņas līdzekļiem un organizējot apmācības to lietošanā, ir svarīgi izmantot rotaļlietu, attēlu, prezentāciju un darbību demonstrēšanu.
Mācot svešvalodu, īpaša uzmanība jāpievērš skolēnu motivācijai. Jāpiebilst, ka sākumskolas skolēnu vidū motivācija ir spēcīga, tāpēc tai nepieciešama tikai papildu stimulēšana. Nodarbībās tiek izmantotas šādas motivācijas formas: fonētiskie vingrinājumi, kopīga mērķu noteikšanas metode, stundu mērķi, uzdevumu pieejamība un iespējamība, balstu klātbūtne, atslēgas, paraugi, piemēri uzdevumu izpildei, uzdevuma izpildes plāns , diagrammas; verbāla un neverbāla skolotāja piekrišana, viņa uzvedība, pašcieņa, savstarpēja novērtēšana, dziesmu izmantošana, atskaņu, dzejoļu, uz personību orientēta materiāla skaitīšana, redzamība, lentes ierakstu, video, raidījumu izmantošana, refleksija.
Visefektīvākās darba metodes svešvalodas mācīšanā sākotnējā posmā bija spēles un vingrinājumi, bet efektīvākās darba formas - komandas darbs. Spēļu izmantošana klasē padara mācīšanos interesantāku un saistošāku sākumskolas skolēniem.
Prakse ir parādījusi, cik svarīgi ir, mācot svešvalodu, ņemt vērā sākumskolas skolēnu vecuma psiholoģiskās īpašības, nepieciešamību veidot mācību procesu mutiski, rotaļīgā veidā, izmantojot dzejoļus, dziesmas, atskaņas un uzskates līdzekļu plaša izmantošana.
Svešvalodas mācīšana sākumskolas vecuma bērniem veicina bērna pilnvērtīgu attīstību valodas apguves procesā, aktīvu iekļaušanos šajā procesā domāšanu, atmiņu, iztēli, emocijas un svešvalodas runas lietošanu, lai izteiktu un saprastu. domas. Svešvalodas mācīšana ietekmē skolēnu valodas un runas prasmju veidošanos un pilnveidi, vispārējo un specifisko mācīšanās prasmju attīstību.
Kā teikts Svešvalodu programmā, sākumskolas vecums (6-10 gadi) ir vislabvēlīgākais svešvalodas apguvei. Mazu bērnu valodas apguves dabiskā mehānisma plastiskums, atdarināšanas spējas, dabiskā zinātkāre un nepieciešamība apgūt jaunas lietas, “iesaldētas vērtību un attieksmju sistēmas” trūkums, kā arī tā sauktā “valoda” barjera,” palīdz risināt problēmas, ar kurām saskaras gan mācību priekšmets “Svešvaloda”, gan pirms pamatizglītības kopumā.
Šajā izglītības posmā tiek likti komunikatīvās kompetences pamati, kas ļauj bērniem elementārā līmenī sazināties savā starpā un ar dzimtā valoda. Tā ir ne tikai praktisko iemaņu (runāšana, klausīšanās, lasīšana un rakstīšana svešvalodā), bet arī noteiktu personības īpašību attīstīšana: sabiedriskums, atslābums, vēlme veidot kontaktu, spēja sadarboties komandā.

Nodarbības mērķi:

– atkārtot un konsolidēt leksisko un gramatisko materiālu par tēmu “Cipari”, “Skola”;
– trenēt monologa runas prasmes;
– attīstīt valodas spējas, izziņas darbību.

Uzdevumi:

– apmācīt leksisko un gramatisko materiālu visu veidu runas darbībās;
– izmantot jautājumu un atbilžu vingrinājumus, aizstāšanas vingrinājumus, spēles;
- apkopot.

Nodarbības plāns:

1. Organizatoriskais moments, fonētiskie vingrinājumi (2 minūtes).
2. Runas iesildīšana (2 minūtes).
3. Vingrinājums “Cipari” (4 minūtes).
4. Spēle “Ātrākais” (4 minūtes).
5. Runāšana: klases apraksts (5 minūtes).
6. Fiz. minūte (2 minūtes).
7. Runāšana: skolas piederumi (5 minūtes).
8. Lasīšana (7 minūtes).
9. Bumbu spēle (5 minūtes).
10. Nodarbības rezumēšana, refleksija (4 minūtes).

Nodarbības aprīkojums:

1. MICROSOFT ROWER POINT prezentācija (dators, projektors).
2. Tematiskie attēli (“Skola”, “Skolas piederumi”).
3. Kartiņas ar cipariem, ar lasīšanas uzdevumiem, kartītes ar vārdiem.
4. Bumba spēlei.
5. Čipsi “āboli”, “bumbieri”, “banāni”.

Nodarbību laikā

1. Org. brīdis:

Gūtens Morgens! Heute Wiederholen wir das Thema "Zahlwörter". Wir haben ein Wettbewerb. Wir machen verschiedene Aufgaben. Wenn jemand alles richtig macht, dann bekommt er einen Apfel, eine Birne vai einen Banane. Wer am meisten Äpfel, Bananen oder Birnen sammelt, bekommt der eine gute Piezīme.
Sveiki! Šodien mums ir konkurss, atkārtojam tēmu “Cipari”. Mēs izpildīsim daudz dažādu uzdevumu. Tas, kurš pareizi izpildīs uzdevumu, saņems čipu: “ābols”, “banāns” vai “bumbieris”. Tas, kurš savāks visvairāk žetonu, uzvarēs un saņems labu rezultātu.

Fons. lādētājs:

Beginnen wir unsere Stunde mit einem neuen Reim.
Sāksim savu nodarbību ar jaunu skaitīšanas atskaņu:
In der Schule lernt man viel:
Lesen, rechnen, Sport und Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemands būs ein Dummkopf bleiben.

2. Iesildīšanās (frontālā, 2 minūtes):

Ich zeige euch die Ziffern, nennnt bitte diese Zahlwörter.
Es jums parādu kartītes ar cipariem, un jūs tās nosaucat vāciski.

3. Vingrinājums “Cipari” (patstāvīgi, individuāli, 4 minūtes):

Ich nenne das Zahlwort auf Deutsch, ihr schreibt Ziffern.
Es saku ciparu vācu valodā, un jūs to ierakstāt kā skaitli.
Nun, prüfen wir diese Aufgabe. Vai cepure bija richtig gemacht?
Vai cepure bija Fēlers?
Pārbaudīsim uzdevumu. Pareizās atbildes var redzēt slaidā.
Tātad, kurš pareizi izpildīja šo uzdevumu, kurš nepieļāva nevienu kļūdu?

Pareizās atbildes:

74	vierundsiebzig

5. Sprechen. Runāšana: nodarbības apraksts (5 minūtes)

Beschreibt bitte das Klassenzimmer. Aprakstiet klasi, izmantojot paraugu.
Paraugs:

Im Klassenzimmer sind 3 Fenstern.
Im Klassenzimmer ist (sind) … .

6. Fiz. tikai minūti:

Erholen wir uns ein bisschen! Steht auf! 1, 2, 3, 4– springen, springen wir!
Mazliet atpūšamies! 1, 2, 3, 4– laufen, laufen wir!
1, 2, 3, 4– tanzen, tanzen wir!
Gehen wir nach rechts,
gehen wir nach saites
Stehenbleiben! Setzt euch!

7. Sprechen. Runā: skolas piederumi (5 minūtes).

Ich gebe euch die Blätter. Hier sind Schulsachen.
Es jums iedošu skolas piederumu bildes.
Welche Schulsachen sind das? Kādi ir tie skolas piederumi?
Jeder sagt, Wieviel Schulsachen er cepure. Katrs pateiks, kādi priekšmeti viņam ir un cik to ir. Izmantojiet paraugu:

Ich habe drei Kulis.
Ich habe….

8. Lesen. Lasīšana. (grupā, 7 minūtes)

Rechnet bitte die Aufgabe! Lest bitte, antwortet auf die Frage: “Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?” Atrisiniet problēmu. Izlasi tekstu, atbildi uz jautājumu: “Cik dzīvnieku mācās meža skolā?”

Teksts:
In einer Waldschule lernen sieben Hasen, acht Eichhörnchen, vier Wölfe, zwei Bären, drei Füchse, fünf Igel.
Wieviel Tiere lernen in der Waldschule? (... līmenis)
Prüfen wir die Aufgabe! Arī wieviel Tiere lernen in der Waldschule? Sagt bitte! Pārbaudīsim uzdevumu! Tātad, cik dzīvnieku mācās meža skolā? Tagad lasīsim un tulkosim tekstu kopā.
(pareizā atbilde ir 29) Labi darīts!

9. "Das Ballspielen". Bumbas spēle. (5 minūtes):

Jede Gruppe zählt von 20 bis 40. Jeder zählt und gibt den Ball weiter. Wenn jemand einen Fehler macht, spielt er nicht weiter. Ist alles klar?
Sadalīsimies grupās rindās. Katra grupa skaita no 20 līdz 40, padodot bumbu no rokas rokā. Tas, kurš apmaldās, tiek likvidēts. Tas, kurš nekļūdās līdz skaitīšanas beigām, saņem žetonu. Tas ir skaidrs?

10. Nodarbības rezumēšana (4 minūtes):

Arī jetzt zählt bitte eure Äpfel, Birnen, Bananen. Jeder sagt auf Deutsch, wieviel Äpfel, Birnen, Bananen insgesamt er hat.
Tātad, apkoposim konkursu. Saskaitiet, cik žetonu esat savācis. Tagad visi pēc piemēra vāciski teiks, cik viņam ir ābolu, banānu un bumbieru:

Ich habe 8 Bananen un 3 Äpfel.
Ich habe…und….

Also, wer hat am meisten Äpfel, Birnen, Bananen gesammelt?
Tātad, kurš ieguva visvairāk čipsu: āboli, bumbieri un banāni?
Ihr bekommt eine "Fünf"; alle anderen eine "Vier". Jūs saņemat vērtējumu “pieci”, pārējie ir “četri”.
Danke schön für die Arbeit! Paldies par darbu! Labi padarīts!

Atspulgs:

War die Stunde interessant? Hat es euch gefallen?
Vai nodarbība bija interesanta? Vai jums patika?
Steht auf! Auf Wiedersehen! Piecelties! Uz redzēšanos!

(Atvadu skaitīšana)

Jetzt ist die Schule aus
Jetzt gehen wir nach Haus
Wir gehen, wir gehen, wir gehen
Auf Wiedersehen!

Nodarbības beigas

Šīs nodarbības uzbūve ir balstīta uz komunikatīvu metodi, kas vislabāk palīdz īstenot mācīšanas galveno uzdevumu: skolēnu runas prasmju attīstību.
Sagatavojot un vadot nodarbību, tika ņemtas vērā skolēnu vecuma un individuālās īpatnības: interese par šī priekšmeta apguvi, diezgan labi attīstītas vispārējās izglītības prasmes, mobilitāte un bērnu ātrs nogurums. Jaunāko skolēnu uzmanības iezīme ir tās piespiedu raksturs un nestabilitāte: viņus viegli un ātri novērš jebkurš ārējs stimuls, kas traucē mācību procesu. Nepietiekami attīstīta ir arī spēja koncentrēt uzmanību uz pētāmo materiālu. Viņi joprojām nevar noturēt uzmanību uz vienu un to pašu objektu ilgu laiku. Intensīva un koncentrēta uzmanība ātri noved pie noguruma. Tāpēc nodarbības laikā tiek veikti fiziskie vingrinājumi, izmantojot vārdu skaitīšanu vācu valodā.
Mutiskās komunikācijas mācīšanas pamatskolā pamatskolā ir spēle. Saskaņā ar psiholoģes I.A. Zimņas trāpīgo izteicienu, spēle ir psiholoģisks pamatojums pārejai uz jaunu mācību valodu. Spēles izmantošana kā paņēmiens mutvārdu runas mācīšanai sākumskolā ļauj skolotājam formulēt runas uzdevumus, kuros ir gan runas akta motīvs, gan mērķis un kas nosaka nepieciešamo komunikācijas modeļu izmantošanu.
Dažādu spēļu izmantošana (t.sk. mīklu, krustvārdu mīklu spēlēšana, dziesmu, dzejoļu, pasaku dramatizēšana) nodrošina bērnu pastāvīgu interesi par svešvalodas runas darbību, priekšmetu un ļauj pakārtot svešvalodas apguves procesu ekstralingvistiskās komunikācijas problēmu risināšanai. Ņemot to vērā, nodarbība notika konkursa veidā, tika pildīti dažāda veida runas darbības uzdevumi - runāšana, lasīšana, rakstīšana, klausīšanās. Šāda nodarbības vadīšanas forma būtiski paaugstina mācīšanās motivāciju, izglītojošo darbību efektivitāti un produktivitāti, nodrošina visas klases darbu un ļauj skolēniem atklāt savas spējas. Uzdevumu izpildes laikā tiek pārbaudīts apgūtais materiāls. Bērniem piedāvātie uzdevumi ir doti rotaļīgā veidā, tie ātri aizvieto viens otru, ir spilgti, krāsaini un atmiņā paliekoši.
Nodarbība notika, izmantojot informācijas tehnoloģijas Power Point prezentācijas, vizuālo materiālu, diagrammu un balstu veidā, kas nepieciešami sava paziņojuma sagatavošanai.
Nodarbība ietvēra frontālo darbu un grupu darbu. Tika izmantoti dažāda veida uzdevumi: aizstāšana, gramatiskā, nosacītā runa. Katrs uzdevums tika pārbaudīts, izmantojot slaidus. Veicot uzdevumus, tika izmantota relaksācijas mūzika, lai radītu komfortablu klimatu klasē; lai skolēni stundā justos mierīgi, būtu līdzsvaroti un savā rīcībā būtu brīvi.
Izmantotās darba metodes un formas atbilda nodarbības mērķiem. Uzdevumi veicināja skolēnu izziņas spēju attīstību un intereses veidošanos par mācību priekšmetu. Nodarbība ļāva noteikt pietiekamu bērnu zināšanu un prasmju līmeni, kas nepieciešamas tālākai vācu valodas apguvei.

Bibliogrāfija:
1) Baraņņikovs A.V. Par svešvalodu mācīšanu pamatskolas 3. klasē Krievijas vispārējās izglītības iestādēs // Svešvalodas skolā, 2003. – Nr. 4. – P.58-59.
2) Zimnyaya I.A. Svešvalodu mācīšanas psiholoģija skolā – Maskava: Izglītība, 1991. – 300 lpp.
3) Kontrole svešvalodu mācībā vidusskolā. Grāmata skolotājiem: No darba pieredzes / Red. – sast. V.A. Slobodčikovs. – Maskava: Izglītība, 1986. – 111 lpp.
4) Ņizinskaja M.P. Vācu valoda pamatskolā. Skolotāja rokasgrāmata. – Maskava: Izglītība, 1964. – 112 lpp.
5) Programmas vispārējās izglītības iestādēm. Svešvalodas. Pamatskolas 1.-4.klase, red. Gaļskova N.D. un citi - Maskava: Izglītība, 1997. - 174 lpp.
6) Programmatūra un metodiskie materiāli. Svešvalodas vispārējās izglītības iestādēm. Pamatskola. – 2. izd. – Maskava: Bustards, 1999. – 160 lpp.
7) Rogova G.V., Rabinovičs F.M., Saharova T.E. Svešvalodu mācīšanas metodes vidusskolā – Maskava: Izglītība, 1991. – 285 lpp.
8) UMK Bim I.L., Ryzhova L.I. vācu. Pirmie soļi. 4. klase. – 6. izdevums – Maskava: Izglītība, 2009. – 112 lpp.
9) Jakušina L.Z. Svešvalodu stundas konstruēšanas metodika vidusskolā – Maskava: Pedagoģija, 1974. – 96 lpp.

Grāmata: vācu valoda. Gramatika un vingrinājumi iesācējiem / T. A. Mykalo

Skaitlis

Skaitlis (das Numerale) ir daudzvērtību mainīga valodas daļa, kas ietver vārdus, kas apzīmē skaitli, objektu skaitu un to skaitīšanas secību.

Pēc nozīmes skaitļus iedala trīs galvenajās grupās:

kardinālie skaitļi norāda objektu skaitu: drei, elf, fнfzig, siebenhundertdreiundzwanzig;

daļskaitļi apzīmē lielumu, kas sastāv no noteikta veseluma daļu skaita: drei District, ein Hundertstel, zweieinhalb, fнf drei Komma;

kārtas skaitļi norāda viendabīgo objektu secību, tos skaitot: der erste, vierte, zwölfte, fünfundzwanzigste, tausendste.

Kardinālie skaitļi no 1 līdz 12 vārdu veidošanā ir vienkārši:

0 - null 3 - drei 6 - sechs 9 - neun 12 - zwölf

1 - eins 4 - vier 7 - sieben 10 - zehn

2 - zwei 5 - fünf 8 - acht 11 - elf

Kardinālie skaitļi no 13 līdz 19 tiek veidoti, pievienojot skaitli zehn attiecīgajam pirmskaitļam:

13 - dreizehn 16 - sechzehn 19 - neunzehn

14 - vierzehn 17 - siebzehn

15 - fünfzehn 18 - achtzehn

Cipari, kas apzīmē desmitnieku nosaukumus, ir atvasinājumi. Tie tiek veidoti, izmantojot sufiksu -zig no atbilstošajiem pirmskaitļiem:

20 - zwanzig 50 - fünfzig 80 - achtzig

30 - dreiЯig 60 - sechzig 90 - neunzig

40 - vierzig 70 - siebzig (bet 100 - hundert)

Ciparus no 21 līdz 99 (izņemot desmitnieku nosaukumus) veido šādi: vispirms vienību nosaukums, tad savienojums und, un tad desmitnieka nosaukums, un viss ir rakstīts vienā vārdā:

45 - fünfundvierzig 81 - einundachtzig

54 - vierundfünfzig 99 - neunundneunzig

Kardinālie skaitļi, kas ir lielāki par simtu (izņemot tausend), ir sarežģīti un tiek rakstīti kopā:

103 - (ein)hundertdrei

1020 - (ein)tausendzwanzig

No visiem kardinālajiem cipariem tikai skaitlim ein, eine, ein ir pilnīga paradigma. Cipari no 2 līdz 12 ir daļēji noraidīti.

Kardinālie skaitļi zwei un drei ir daļēji konjugēti: tie var pieņemt galotnes -er ģenitīva gadījumā un -en datīvu gadījumā.

Cipariem no 4 līdz 12 (izņemot zehn) datīvu gadījumā var būt galotne -en.

Daļskaitļi tiek veidoti no faktiskiem kardināliem cipariem.

No kardinālajiem skaitļiem no 1 līdz 19 daļskaitļus veido, izmantojot sufiksu -tel:

3/101 - drei Hunderteintel

7/502 - sieben Fünfhundertzweitel

3/4 - drei rajons

No kardinālajiem skaitļiem no 20 līdz 99, no hundert, tausend i Million, daļskaitļi tiek veidoti, izmantojot sufiksu -stel:

1/50 - ein Fünfzigstel

22.05. - fünf Zweiundzwanzigstel

3/1000 - drei Tausendstel

Daļskaitlim 1/2 papildus matemātiskajam apzīmējumam ein Zweitel ir vēl divi apzīmējumi: die Hälfte i halb.

Daļskaitļus 1 1/2, 2 1/2, 3 1/2 utt lasa eineinhalb (vai aderthalb), zweieinhalb, dreieinhalb.

Decimāldaļas tiek lasītas savādāk nekā krievu valodā:

0,3 - Null Komma drei

1.02 - eins Komma Null zwei

Kārtas skaitļi norāda viendabīgo objektu secību, tos skaitot, un atbild uz jautājumu der wievielte?

Kārtas skaitļus veido no kardinālo skaitļu pamatiem, izmantojot sufiksus.

Kārtības skaitļus no 2 līdz 19 veido, izmantojot sufiksu -t:

4 - der vierte 10 - der zehnte

5 - der fünfte 18 - der achtzehnte

Ar novirzēm no normas veidojas kārtas skaitļi der erste, der dritte i der achte. Ciparam der siebente ir paralēla saīsināta forma der siebte.

Kārtības skaitļi no 20 līdz 99, no hundert, tausend i Million tiek veidoti, izmantojot sufiksu -st:

40 - der vierzigste 100 - der hundertste

52 - der zweiundfünfzigste 1000 - der tausendste

Datumos dienas nosaukums tiek izteikts kā kārtas skaitlis, bet gada nosaukums - kā kardināls skaitlis. Hronoloģija vācu valodā atšķirībā no ukraiņu valodas tiek veikta simtos, nevis tūkstošos:

Am 3. März 1952

Am dritten März neunzehnhundertzweiundfünfzig

Ja ir rakstīts tikai gads, tad tiek nolasīts vai nu pats kardināls, vai arī kardināls ar īpašības vārdu grupu im Jahre:

Er wurde 1962 in Riwne geboren.

Er wurde im Jahre 1962 in Riwne geboren.

Vingrinājumi

1. uzdevums. Izlasi šādus skaitļus.

92; 348; 124; 405; 1183; 3210; 24 827; 3018; 2/3; 1/2; 0,005; 0,25; 10,04; 2,3; 8,47; 6,025; 1/100; 3/20; 4/105; 7/16.

2. uzdevums. Izpildi matemātiku.

A paraugs): 3 + 5 = 8 (drei und fünf ist acht oder drei plus fünf ist acht)

75 + 12 =; 38 + 45 =; 12 + 14 =; 105 + 39 =; 21 + 68 =;

b paraugs): 15–10 = 5 (fünfzehn weniger zehn ist fünf, oder fünfzehn mīnus zehn ist fünf)

14 - 8 =; 1375 - 378 =; 236 - 39 =; 112-14=; 587-312=;

c paraugs): 20  4 = 80 (zwanzig mal vier ist achtzig)

30  2 =; 25  14 =; 12  3 =; 335  10 =; 13  30 =;

d paraugs): 10: 5 = 2 (zehn durch fünf ist zwei)

225: 5 =; 12: 6 =; 64: 8 =; 1250:4=; 49:7=

3. uzdevums. Sniedziet atbildes uz jautājumiem.

1. Wie alt sind Sie? 2. In welchem ​​​​Jahr sind Sie geboren? 3. Wie alt sind Ihre Eltern? 4. Wie viel Geschwister haben Sie? 5. Wie alt sind Ihre Geschwister? 6.Mit wie viel Jahren wird man in unserem Land eingeschult?

4. uzdevums. Atbildiet uz jautājumiem saskaņā ar piemēru.

Paraugs: - Wie ist dgoYa dieses Zimmer?

Ich glaube, etwa zweimal (dreimal, viermal usw.) so dgoYa wie das meine. (Die Reply kann variiert werden.)

1. Wie lang ist diese bbung? 2. Wieviel kostet dieser blaue Anzug? 3. Wie ist dgoJener Park? 4. Wie hoch ist dieser Baum?

5. uzdevums. Lasīt frāzes ar kārtas skaitļiem; pievērsiet uzmanību to beigām.

datums 4. septembris; der 30. Janvāris; esmu 23. maijs; den 3. aprīlis; für den 1. decembris; esmu 16. februāris; das 3. Kvartāls; im 1. Kvartāls; mirst 3. Kennzahl; mirst 2. Kencifers; esmu 15. Birka; esmu 50. Birka; esmu 12. März; mirst 13. Woche; mirst 30. Woche

6. uzdevums. Tulko un iegaumē nepazīstamus vārdus.

im laufenden Jahr, im vergangenen Jahr, im kommenden (ndchsten) Jahr, im Vorjahr, im ersten Halbjahr, in der zweiten Jahreshälfte, die 60er Jahre, die 70er Jahre, das Jahrzehnt, im 20. Jahrhundert, das Geschjahr, das Geschjahr

7. uzdevums. Tulkojiet teikumus krievu valodā.

Der Umsatz nogrima par 9,83 miljoniem dolāru.

Die Schulden sind auf 8.4 Milliarden Euro angelaufen.

Der Umsatz wuchs um 5 Prozent.

Der Gewinn nahm 2002 um 34,4 Prozent zu.

Die Ausgaben für Forschung und Entwicklung des Unternehmens wurden 1999/2000 um 21 Prozent gesteigert.

Das Betriebsergebnis nahm um 21,3% zu.

Der Umsatz tēmas piezīmes auf 40 Millionen Euro zurück.

Atcerieties!

steigen um...% — palielinās par...%

iegrimis um ... % - samazinājums par ... %

iegrimis auf ... % - samazinājums līdz ... %

1.	vācu. Gramatika un vingrinājumi iesācējiem / T. A. Mykalo
2.	Negatīvie teikumi
3.	Neatzīmēti personiskie teikumi ar vietniekvārdu cilvēks
4.	Bezpersoniski piedāvājumi
5.	Darbības vārds
6.	Darbības vārdu pamatformas
7.	Prezentācijas izglītība
8.	Nepilnīgi
9.	Perfekti
10.	Plusquaperfect
11.	Futurum
12.

18.11.2014 OTRDIENA 23:50

VĀCU IESĀCĒJIEM. LĪMENIS A1

Align="centrs">

Wortschatz zum Thema (vārdi tēmai):

die Telefonnummer - tālruņa numurs

die Zahl - figūra, skaitlis

die Zahlwörter - cipari

brauchen - vajag

das Biļete - biļete

das Buch - grāmata

Cipari

Cipari vācu valodā:

no 1 līdz 12 - viss skaidrs

no 13 līdz 19 lasām un rakstām 13 dreizehn as (3.10), 14 vierzehn (4.10) utt.

No 21 līdz 99 ir rakstīti un lasīti atpakaļgaitā - 21 einundzwanzig (1 un 20), 33 dreiunddreißig (3 un 30)

Skaitļus aiz 101 raksta kopā. Neuztraucieties, tiem vajadzētu būt tik gariem:

500 - fünfhunderd

4000 - viertausend

441 - vierhunderteinundvierzig

50 000 - fünfzigtausend

700 000 - siebenhunderttausend

1 000 000 - eine Miljoni

9 300 400 - neun Millionen dreihunderttausendvierhundert

Ja jānosauc četrciparu skaitlis, tad vispirms zvaniet uz tūkstošu skaitu, pēc tam uz simtnieku un pēc tam divciparu skaitli - desmitiem un mērvienībām.

Piemēram: 2581 = zweitausendfünfhunderteinundachtzig

Ja mēs sadalām vārdu ģeneratoros, mēs iegūstam:

zweitausend + fünfhundert + ein + und + achtzig
(divi tūkstoši) (pieci simti) (viens) (un) (astoņdesmit)

Cik tev gadu?

Wie alt bist du? - Cik tev gadu?

Wie alt sind Sie? - Cik tev gadu?

Ich bin... Jahre alt - Man ir... gadi

Ich bin... - Es...

Piemēram:

Ich bin sechsundzwanzig (26) Jahre alt (burtiski: “Man ir 26 gadi”) - man ir 26 gadi.

Er ist vierzig(40) Jahre alt - viņam ir 40 gadi.

Du bist zwanzig(20) Jahre alt - tev ir 20 gadi.

Cik daudz?

Wie viel? - Cik daudz? (neskaitāmam)
Wie viele? - Cik daudz? (skaitāmajiem)

Piemēram:

Wie viele Biļetes brauchen Sie? - Cik biļešu jums vajag?
Wie viel kostet dieses Buch? - Cik liela ir šī grāmata?

Vingrinājumi:

1. Pierakstiet tālruņa numuru cipariem:

2. Ierakstiet atbilstošo skaitli:

3. Uzrakstiet ar vārdiem:

Nodarbības A1-2 atslēgas:

1. Sakārtojiet rindas dialogā:

2. Aizpildiet tukšās vietas:

Großbritannien Spanien Großbritannien Frankreich Italien.

Kā redzams tabulā, kompleksos ciparus veido vienības un desmiti.

Izņēmumi ir 16 un 60, kur –s tiek atmests. Jāņem vērā, ka visi sarežģītie cipari vācu valodā ir rakstīti kopā.

Ja aiz cipara 1 seko lietvārds, tad tas mainās kā nenoteikts artikuls:

→ Ich habe nur eine Oma.
→ Meine Schwester cepure nur ein Laipni.
→ Wir haben nur einen Hund.

Īsā atbildē uz jautājumu, kurā ir skaitlis 1, tas norāda lietvārda dzimumu un reģistru

Liegt im Briefkasten nur eine Zeitung? - Jā, nur eine.
…nur ein Brief? – Jā, nur ein.
…nur ein Telegramm? – Jā? Nur eins.

Norādot gadu, vispirms tiek izsaukti simti, pēc tam, piemēram, vienības. 1935. gads – das Jahr neunzehnhundertfünfunddreißig. Kopš 2000. gada nosaukti tūkstošiem.

→ 1816 – das Jahr achtzehnhundertsechzehn
→ 813 – das Jahr achthundertdreizehn
→ 2005 – das Jahr zweitausendfünf

Norādot datumu teikumā, prievārdu un vārdu “das Jahr” parasti neizmanto:

1913 ist er mit seiner Familie nach Frankreich umgezogen. Neunzehnhundertdreizehn ist er…
(alternatīvi varētu teikt Im Jahr 1913 ist er...)

Runājot par vecumu, var izmantot pilno formu Ich bin 19 Jahre alt, bet bieži tiek izmantota saīsinātā forma Ich bin 19.

Vingrinājumi/ÜBUNGEN

1. Uzrakstiet šādas frāzes daudzskaitlī, piemēram:

die Kuh 12 – zwölf Kühe

mirst Oma 2
skolēns 11
der Bahnhof 3
das Mädchen17
5. autobuss
das Dorf 3
der Zug 8
der Monat 12
die Nacht 7
Das Jahr 3
das Zimmer 4
der Tag 16
mirst Blūms 23
der Fisch 100
das Kalb 9

2. Turpiniet aprakstīt saimniecību, izmantojot daudzskaitļa lietvārdus.

Auf unserem Bauernhof sind 10 Kühe, 3 (der Hahn), 4 (das Pferd), 15 (das Schaf), 2 (das Fohlen), 18 (die Ziege), 20 (das Küken), 6 (das Schwein), 30 (das Huhn), 8 (das Ferkel).

Turpiniet šo sarakstu pats, cik vien labi varat. Šim nolūkam izmantojiet vārdnīcu.

3. Uzrakstiet ciparus:

Neunzehnhundertachtundsechzig 1968. gads
achtzehnhundertachtundvierzig…
neunzehnhundertsiebzehn…
siebzehnhundertneunundachtzig…
achtzehnhundertdreißig…
neunzehnhundertneununddreißig …
tausendsechshundertsechzig…
vierzehnhundertzweiundneunzig…

4. Izlasiet un tulkojiet šādu joku, pievēršot uzmanību atsvaru lietošanai:

Junge (zum Verkäufer): Ein Kilo Zucker für 80 Cent, ein halbes Kilo Butter zu 5,50 Euro das Kilo, 250 Gramm Kāse zu 10 Euro 20 das Kilo, 300 Gramm Tee zu 16 Euro das Kilo. Wenn ich Ihnen einen Zwanzigeuroschein gebe? Wie viel würde ich zurückbekommen?
Verkäufer (alles aufschreibend): Mūķene, 9 eiro un 10 centi.
Džungs: Bitte, geben Sie mir die Rechnung? Das ist meine Schulaufgabe für morgen. Danke Schön.

5. Izveidojiet dialogus, izmantojot šādu informāciju:

1. — jums ir nepieciešama vilciena biļete no Brēmenes uz Samaru un atpakaļ,
— Jūs varat doties 13. vai 14. novembrī,
— Jūs vēlaties zināt, cik bieži ir jāveic transplantācija,
— Vēlaties biļeti zem 300 eiro.
2. – Jūs zvanāt palīdzības dienestam (Auskunft),
— Jums nepieciešams Krievijas vēstniecības Bonnā tālruņa numurs,
— Jūs zvanāt no Hamburgas un nezināt Bonnas kodu,
— Jūs lūdzat savienot jūs ar vīzu nodaļu.
3. – Jūs esat izsalcis un vēlaties uzkodas restorānā,
- Tev vispirms vajadzētu ēst zupu,
— Kamēr tiek gatavota zupa, vai vēlaties iedzert kapučīno?
— Jūs vēlētos uzreiz apmaksāt rēķinu, jo jums ir maz laika.

Skaitlis

DasSkaitlis

Skaitlis ir neatkarīga runas daļa, kas kalpo, lai noteiktu objektu skaitu vai secību, tos skaitot.

Cipari ir sadalīti šādos modeļos:

A) Kardinālie skaitļi- atbildiet uz jautājumu "cik daudz?" (Vieviel?)

Zehn Studenten – 10 skolēni

Zwölf Profesoren – 12 profesori

b) kārtas- atbildiet uz jautājumu "kurš?" (vai tu esi?)

c) daļskaitļi

ein Sechstel – 1/6

zwei Fünftel – 2/5

drei Komma sechs – 3,6

d) vairāki cipari

zweimal - divas reizes

einmal - vienreiz

Kardinālie skaitļi

no 1 līdz 12 – ir saknes

1 – eins 5 – fünf 9 – neun

2 – zwei 6 – sechs 10 – zehn

3 – drei 7 – sieben 11 – elfs

4 – vier 8 – acht 12 – zwölf

no 13 līdz 19 – veidots, izmantojot skaitli “zehn”

13 – dreizehn 17 – siebzehn

14 – vierzehn 18 – achtzehn

15 – fünfzehn 19 – neunzehn

no 20 līdz 90 - desmitie tiek veidoti, izmantojot sufiksu - "zig"

(izņemot ciparu 30 – dreißig)

20 – zwanzig 60 – sechzig

30 – dreißig 70 – siebzig

40 – vierzig 80 – achtzig

50 – fünfzig 90 – neunzig

1000 – tausend

1 000 000 – eine Miljoni

no 21 līdz 99 – divciparu skaitļus veido šādi:

vienības + savienība (und) + desmiti

21 – ein und Zvanciga

73 – drei und siebzig

Visi cipari tiek rakstīti kopā un lasīti atbilstoši to rindām.

2375 → 2375 – 2 tausend+3 hundert+75= zwei tausend drei Hundert funfundsiebzig

73274 → 73274 – dreiundsiebzig tausend zwei Hundert vierundsiebzig

Tomēr datumi (gadi) tiek lasīti pa gadsimtiem:

1945 → 1945 (gads) – neunzehn Hundert funfundvierzig

Lietvārds “Im Jahre” tiek ievietots pirms skaitļa vai pilnībā izlaists:

Ich wurde Im Jahre 1976 geboren. Esmu dzimis 1976. gadā.

Ich wurde 1976 geboren.

Kārtības rādītāji

Kārtības skaitļi teikumā spēlē definīciju lomu, tāpēc tie atrodas starp rakstu (vai tā aizstājēju) un pašu lietvārdu.

Kārtības skaitļus veido no attiecīgā kardinālā skaitļa, pievienojot tam sufiksus:

26. students – der sechsundzwanzigste Student.

Rakstot, ir atļauts kārtas skaitli aizstāt ar ciparu apzīmējumu ar punktu (punkts aizstāj sufiksu -te vai -ste)

der 26. Students – 26. students

Kārtības skaitļi tiek samazināti atkarībā no īpašības vārdu vājā deklinācijas veida.

Das neue Semester start am fünften February.

Atcerieties!

pirmais – der erste

trešais – der dritte

septītais – der siebente jeb der siebte

Daļskaitļi

Daļskaitļus veido no kardināliem cipariem, saucējam pievienojot sufiksus:

3/22 – drei Zweiundzwanzigstel

2/5 – zwei Fünftel

1/7 – ein Siebentel

Atcerieties!

1/3 – ein Drittel

1/2 — ein halb (die Hälfte — puse)

1/8 – ein Achtel

1 1/2 – underthalb

Unsere Heimat ist ein Sechstel der Erde.

Mūsu dzimtene ir sestā daļa no zemeslodes.

Decimāldaļas tiek lasītas, uzskaitot ciparus un norādot, kur ir ievietots komats (Koma).

6,275 = sechs Komma zwei, sieben, fünf

6,275 = sechs Komma zweihundertfünfundsiebzig

Vairāki cipari

Veidots no kvantitatīvās, izmantojot sufiksus – mal, – fach

einmal – vienreiz, vienreiz

zweimal - divas reizes

dreifahs - trīs reizes

Lai nostiprinātu apgūto materiālu, izpildiet šādus vingrinājumus.

1. Tulkot krievu valodā.

Heute ist es sehr kalt: neunzehn Grad unter Null.

Das Wasser kocht bei hundert Grad.

Dieser Turm ist schon über hundert Jahre alt.

Das geschah in den achtziger Jahren des vorigen Jahrhunderts.

Unser Dorf cepure zweihundertfünfzig Einwohner.

1. Der wiewielte ist heute? 2. Heute ist der achtzehnte November. 3. Am wievielten haben wir den Internationalen Frauentag? 4. Peter der Erste ist im Jahre 1725 gestorben. 5. Das ist ihr siebzigster Geburtstag. 6. Ich sage dir das zum dritten Mal. 7. Ich fahre zum fünften Mal auf die Krim. 8. Katharina die Zweite unterdrückte in den Jahren 1773-1775 den Pugatschows Aufstand. 9. Heute ist der Erste Mai.

2. Rakstietskaitļoscipariem.

zehn Millionen, sechshunderttausend,ünfzig, zweiundzwanzigtausendfünfhundertachtundachtzig.

3. Tulkotieslēgtskrievu valodavalodu.

Die Hälfte, ein Drittel, ein Viertel, zwei Fünftel, fünf Sechstel, ein Siebentel, ein Zwanzigstel, ein Hundertstel, drei Vierunddreißigstel, sechs Neuntel, sieben Dreißigstel.

4. TulkotUnatceriessakāmvārdi!

Vier Augen sehen mehr als zwei.

Besser zweimal fragen, als einmal irregehen.

5. KurascipariemsatiktiesVtekstu

Nur jede zehnte Familie in Deutschland hat heute noch drei oder mehr Kinder, vor 20 Jahren war es noch jede fünfte Familie. Viele Paare verzichten heute ganz auf Nachwuchs oder „leisten” sich höchstens ein Einzelkind.

(nach: Deutsche Welle tv 6/1996, S. 10)

6. Raksti un lasi!

mirst _________________ Klase (9.)

jede_________________ Ģimene (2.)

Džeders _________________ Manns (4.)

mirst_________________ Vīderholungs (13.)

das _________________ Bier (6.)

der _________________ Versuch (5.)

der _________________ März (15.)

7. Izlasi tekstu! Par ko tas ir? Kur satiekas divas 11 cilvēku grupas un kas notiek starp tām šādas tikšanās laikā?

Der 1. zwinkert dabei mit den Augen. Der 2. hat dabei das Hemd offen. Der 3. ist dabei zugeknöpft. Der 4. schwingt dabei mit dem Oberkörper vor und zurück. Der 5. steht dabei steif wie eine Bohnenstange. Der 6. öffnet dabei leicht die Lippen. Der 7. schreit dabei. Der 8. hält dabei sein Herz. Der 9. hält dabei einen Arm waagerecht. Der 10. fixiert dabei einen entfernten Punkt. Der 11. schaut dabei verträumt.

Der 12. tut es mit geschlossenen Augen. Der 13. tut es breitbeinig. Der 14. tut es mit den Händen an der Hosennaht. Der 15. tut es mit erhobenem Kopf. Der 16. tut es unverhohlen grinsend. Der 18. tut es dahin-schmelzend. Der 19. tut es kaugummikauend. Der 20. tut es mit bebenden Nasenflügeln. Der 21. tut es zum hundertsten Vīrietis. Der 22. tut es zum erstenmal.

8. Izpildītpārbaude.

1. Am 15. May 1935 wurde in Moskau ... U-Bahnlinie eröffnet.

a) die eins b) die einste c) die erste

der elf b) der elfste c) der elfte

3. In der Nacht am...Dezember feiern alle Menschen der Welt das Neujahr.

einunddreißigen b) einunddreißigsten c) einunddreißigten

4. Der ... März ist der Geburtstag unserer Lieblingslehrerin Anna Iwanowna, und wir gratulieren ihr dazu recht herzlich.

vierundzweißigste b) vierundzweizigste c) vierundzwanzigsten

5. In unserem Klassenzimmer stehen acht Schulbänke, an... Bank links vor dem Fenster sitze ich.

der dritten b) driten c) der dritten

6. Der 8. (....) März ist der Internationale Frauentag.

achte b) achten c) achtzehnte

Am 1. (...) Septembra sākums das Studium in allen Hochschulen.

eins b) ersten c) dritten

Am 18. (...)März ist der Tag der Pariser Kommune.

achte b) achtzehnten c) achtzigste

Rund 1/8 (....) aller Studenten der Universität bekommen das Leistungsstipendium.

ein Achtel b) ein Achtelte c) ein Achtzigste

10. Rund 3/5 (…) des gesamten Exports Deutschlands sind Erzeugnisse des Maschinenbaus.

drei Fünftel b) drei Fünftelte c) drei Fünfzehnte