Kthehu përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Qëllimi kryesor i mësimit të gjuhëve të huaja në përgjithësi është zhvillimi i aftësisë së studentit për të komunikuar në një gjuhë të huaj. Shkolla fillore vepron si hapi i parë në realizimin e këtij qëllimi.
Në fazën fillestare të mësimit të një gjuhe të huaj, kur vendosen bazat e kompetencës komunikuese, është e rëndësishme që fëmija të jetë personazhi kryesor në mësim, të ndihet i lirë dhe rehat dhe të marrë pjesë aktive në diskutimin e temës së mësimit. .
Në mësimet e gjuhëve të huaja është e nevojshme të përdoren mjete pamore. Vizualizimi në fazën fillestare kryen një funksion stimulues. Të gjitha mjetet ndihmëse vizuale krijojnë efektin e "prezencës" në një situatë komunikimi dhe ndihmojnë për të mbajtur në kujtesën e fëmijëve kuptimin që duhet t'u përcillet ose të perceptohet. Vizualizimi siguron të kuptuarit e saktë të materialit, shërben si mbështetje për ta kuptuar atë me vesh dhe krijon kushte për zbatimin praktik të materialit të fituar. Prandaj, është e rëndësishme të përdorni shfaqjen e lodrave, fotografive, prezantimeve dhe veprimeve kur organizoni njohjen e fëmijëve me mjete të reja komunikimi dhe kur organizoni trajnime për përdorimin e tyre.
Gjatë mësimit të një gjuhe të huaj, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet motivimit të studentëve. Duhet të theksohet se motivimi është i fortë tek nxënësit e shkollave fillore, ndaj duhet vetëm stimulim shtesë. Në mësime përdoren format e mëposhtme të motivimit: ushtrime fonetike, metoda e vendosjes së përbashkët të qëllimeve, objektivat e mësimit, aksesueshmëria dhe realizueshmëria e detyrave, prania e mbështetësve, çelësave, mostrave, shembuj për përfundimin e detyrave, një plan për përfundimin e detyrës. , diagrame; miratimi verbal dhe jo verbal i mësuesit, sjellja e tij, vetëvlerësimi, vlerësimi i ndërsjellë, përdorimi i këngëve, numërimi i vjershave, vjersha, materiali i orientuar nga personaliteti, dukshmëria, përdorimi i regjistrimeve në kasetë, video, programe, reflektim.
Metodat më efektive të punës në mësimin e një gjuhe të huaj në fazën fillestare ishin lojërat dhe ushtrimet, dhe format më efektive të punës ishin puna në grup. Përdorimi i lojërave në klasë e bën mësimin më interesant dhe tërheqës për nxënësit e shkollave fillore.
Praktika ka treguar rëndësinë e marrjes parasysh të karakteristikave psikologjike të lidhura me moshën e nxënësve të shkollave fillore gjatë mësimit të një gjuhe të huaj, nevojën për të ndërtuar procesin e të mësuarit në baza gojore, në mënyrë lozonjare duke përdorur poezi, këngë, vjersha, etj. përdorimi i gjerë i mjeteve vizuale.
Mësimi i një gjuhe të huaj për fëmijët e moshës së shkollës fillore nxit zhvillimin e plotë të fëmijës në procesin e të mësuarit të një gjuhe, përfshirjen aktive në këtë proces të të menduarit, kujtesës, imagjinatës, emocioneve dhe përdorimit të të folurit në gjuhë të huaj për të shprehur dhe kuptuar. mendimet. Mësimi i një gjuhe të huaj ndikon në formimin dhe përmirësimin e aftësive gjuhësore dhe të të folurit të nxënësve, zhvillimin e aftësive të tyre të përgjithshme dhe specifike të të nxënit.
Siç thuhet në Programin e Gjuhëve të Huaja, mosha e shkollës fillore (6-10 vjeç) është më e favorshme për të mësuar një gjuhë të huaj. Plasticiteti i mekanizmit natyror të përvetësimit të gjuhës nga fëmijët e vegjël, aftësitë imituese, kurioziteti natyror dhe nevoja për të mësuar gjëra të reja, mungesa e një "sistemi të ngrirë vlerash dhe qëndrimesh", si dhe e ashtuquajtura "gjuhë". pengesë”, kontribuon në zgjidhjen e problemeve me të cilat përballet si lënda akademike “Gjuhë e huaj”, ashtu edhe para arsimit fillor në përgjithësi.
Në këtë fazë të edukimit, vendosen bazat e kompetencës komunikuese, të cilat i lejojnë fëmijët të komunikojnë me njëri-tjetrin dhe me folësit amtare në nivelin fillor. Ky është zhvillimi jo vetëm i aftësive praktike (të folurit, të dëgjuarit, të lexuarit dhe të shkruarit në një gjuhë të huaj), por edhe të disa cilësive të personalitetit: shoqërueshmëria, qetësia, dëshira për të krijuar kontakte, aftësia për të bashkëvepruar në një ekip.

Objektivat e mësimit:

– të përsërisë dhe të konsolidojë materialin leksikor dhe gramatikor me temën “Numërorët”, “Shkolla”;
– të trajnojë aftësitë e të folurit monolog;
– zhvillojnë aftësitë gjuhësore, veprimtarinë njohëse.

Detyrat:

– të trajnojë materialin leksikor dhe gramatikor në të gjitha llojet e veprimtarisë së të folurit;
– përdorni ushtrime pyetje-përgjigje, ushtrime zëvendësuese, lojëra;
- përmbledh.

Plani i mësimit:

1. Moment organizativ, ushtrime fonetike (2 minuta).
2. Ngrohja e të folurit (2 minuta).
3. Ushtrimi “Numrat” (4 minuta).
4. Loja “Më i shpejti” (4 minuta).
5. Të folurit: përshkrimi i klasës (5 minuta).
6. Fiz. minutë (2 minuta).
7. Të folurit: mjete shkollore (5 minuta).
8. Lexim (7 minuta).
9. Lojë me top (5 minuta).
10. Përmbledhje e mësimit, reflektim (4 minuta).

Pajisjet e mësimit:

1. Prezantimi i MICROSOFT ROWER POINT (kompjuter, projektor).
2. Foto tematike (“Shkolla”, “Furnizime shkollore”).
3. Kartat me numra, me detyra leximi, karta me fjalë.
4. Top për lojë.
5. Patate të skuqura "mollë", "dardha", "banane".

Gjatë orëve të mësimit

1. Org. momenti:

Guten Morgen! Heute wiederholen wir das Thema „Zahlwörter“. Wir haben ein Wettbewerb. Wir machen verschiedene Aufgaben. Wenn jemand alles richtig macht, dann bekommt er einen Apfel, eine Birne oder einen Banane. Wer am meisten Äpfel, Bananen oder Birnen sammelt, bekommt der eine gute Shënim.
Përshëndetje! Sot kemi një konkurs, po përsërisim temën "Numrat". Ne do të kryejmë shumë detyra të ndryshme. Ai që e kryen detyrën saktë do të marrë një çip: "mollë", "banane" ose "dardhë". Ai që mbledh më shumë patate të skuqura do të fitojë dhe do të marrë një rezultat të mirë.

Sfondi. karikues:

Fillimi i punës nuk është në Reim.
Le ta fillojmë mësimin tonë me një rimë të re numërimi:
In der Schule lernt man viel:
Lesen, rechnen, Sport und Spiel,
basteln, singen, turnen, schreiben.
Niemand do të jetë në Dummkopf bleiben.

2. Ngrohje (frontale, 2 minuta):

Ich zeige euch die Ziffern, nennnt bitte diese Zahlwörter.
Unë ju tregoj karta me numra dhe ju i emërtoni në gjermanisht.

3. Ushtrimi “Numrat” (në mënyrë të pavarur, individualisht, 4 minuta):

Ich nenne das Zahlwort auf Deutsch, ihr schreibt Ziffern.
Unë e them numrin në gjermanisht, dhe ju e shkruani atë si një numër.
Nun, prüfen wir diese Aufgabe. Wer hat es richtig gemacht?
Wer hat Keine Fehler?
Le të kontrollojmë detyrën. Ju mund të shihni përgjigjet e sakta në rrëshqitje.
Pra, kush e bëri këtë detyrë saktë, kush nuk bëri asnjë gabim të vetëm?

Përgjigjet e sakta:

74	vierundsiebzig

5. Sprechen. Të folurit: përshkrimi i klasës (5 minuta).

Beschreibt bitte das Klassenzimmer. Përshkruani klasën duke përdorur një mostër.
Shembull:

Im Klassenzimmer sind 3 Fenstern.
Im Klassenzimmer ist (sind) … .

6. Fiz. vetem nje minute:

Erholen wir uns ein bisschen! Steht auf! 1, 2, 3, 4– sustë, sustë teli!
Le të pushojmë pak! 1, 2, 3, 4– laufen, laufen wir!
1, 2, 3, 4– tanzen, tanzen wir!
Gehen wir nach rechts,
lidhjet gehen wir nach
Stehenbleiben! Setzt euch!

7. Sprechen. Të folurit: mjete shkollore (5 minuta).

Ich gebe euch die Blätter. Hier sind Schulsachen.
Unë do t'ju jap foto të mjeteve shkollore.
Welche Schulsachen sind das? Çfarë lloj mjetesh shkollore janë këto?
Jeder sagt, wieviel Schulsachen er hat. Të gjithë do të thonë se çfarë artikujsh kanë dhe sa janë. Përdorni mostrën:

Ich habe drei Kulis.
Ich habe….

8. Lesen. Leximi. (në grup, 7 minuta)

Rechnet bitte die Aufgabe! Të mos bitte, antwortet auf die Frage: "Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?" Lexoni tekstin, përgjigjuni pyetjes: "Sa kafshë studiojnë në shkollën pyjore?"

Teksti:
Në einer Waldschule lernen sieben Hasen, acht Eichhörnchen, vier Wölfe, zwei Bären, drei Füchse, fünf Igel.
Wieviel Tiere lernen in der Waldschule? (... Niveli)
Prüfen wir die Aufgabe! Gjithashtu, wieviel Tiere lernen in der Waldschule? Sagt kafshoj! Le të kontrollojmë detyrën! Pra, sa kafshë studiojnë në shkollën pyjore? Tani le të lexojmë dhe përkthejmë tekstin së bashku.
(përgjigja e saktë është 29) Bravo!

9. “Das Ballspielen”. Lojë me top. (5 minuta):

Jede Gruppe zählt von 20 bis 40. Jeder zählt und gibt den Ball weiter. Wenn jemand einen Fehler macht, spielt er nicht weiter. A është alles klar?
Le të ndajmë në grupe në rreshta. Secili grup numëron nga 20 në 40, duke e kaluar topin nga dora në dorë. Ai që humbet eliminohet. Kushdo që nuk gabon deri në fund të numërimit merr një çip. Është e qartë?

10. Përmbledhja e mësimit (4 minuta):

Gjithashtu, jetzt zählt bitte eure Äpfel, Birnen, Bananen. Jeder sagt auf Deutsch, wieviel Äpfel, Birnen, Bananen insgesamt er hat.
Pra, le të përmbledhim konkurrencën. Numëroni sa patate të skuqura keni mbledhur. Tani të gjithë do të thonë në gjermanisht sa mollë, banane dhe dardha ka sipas shembullit:

Ich habe 8 Bananen und 3 Äpfel.
Ich habe…und….

Gjithashtu, wer hat am meisten Äpfel, Birnen, Bananen gesammelt?
Pra, kush mori më shumë patatina: mollë, dardha dhe banane?
Ihr bekommt eine „Fünf“; alle anderen eine "Vier". Ju merrni një vlerësim "pesë", pjesa tjetër janë "katër".
Danke schön für die Arbeit! Faleminderit për punën! Te lumte!

Reflektimi:

Lufta die Stunde interesant? Hat euch gefallen?
A ishte mësimi interesant? A ju pëlqeu?
Steht auf! Auf Wiedersehen! Cohu! Mirupafshim!

(duke numëruar lamtumirë)

Jetzt ist die Schule aus
Jetzt gehen wir nach Haus
Wir gehen, wir gehen, wir gehen
Auf Wiedersehen!

Fundi i mësimit

Ndërtimi i këtij mësimi bazohet në një metodë komunikuese që kontribuon më së miri në zbatimin e detyrës kryesore të mësimdhënies: zhvillimin e aftësive të të folurit të nxënësve.
Gjatë përgatitjes dhe zhvillimit të mësimit, u morën parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të studentëve: interesi për të studiuar këtë lëndë, aftësi të përgjithshme arsimore mjaft të zhvilluara, lëvizshmëri dhe lodhje e shpejtë e fëmijëve. Një tipar i vëmendjes së nxënësve më të vegjël është natyra e tij e pavullnetshme dhe paqëndrueshmëria: ata shpërqendrohen lehtësisht dhe shpejt nga çdo stimul i jashtëm që ndërhyn në procesin e të mësuarit. Aftësia për të përqendruar vëmendjen në materialin që studiohet gjithashtu është zhvilluar në mënyrë të pamjaftueshme. Ata ende nuk mund të mbajnë vëmendjen në të njëjtin objekt për një kohë të gjatë. Vëmendja intensive dhe e përqendruar shpejt çon në lodhje. Prandaj, gjatë mësimit, ushtrimet fizike kryhen duke përdorur numërimin e fjalëve në gjermanisht.
Baza e mësimdhënies së komunikimit gojor në shkollën fillore është loja. Sipas shprehjes së duhur të psikologut I.A Zimnya, loja është një justifikim psikologjik për kalimin në një gjuhë të re mësimore. Përdorimi i lojës si një mënyrë për të mësuar të folurit gojor në shkollën fillore i lejon mësuesit të formulojë detyra të të folurit që përmbajnë motivin dhe qëllimin e aktit të të folurit dhe që diktojnë përdorimin e modeleve të nevojshme të komunikimit.
Përdorimi i lojërave të ndryshme (duke përfshirë lojën e gjëegjëzave, fjalëkryqit, dramatizimin e këngëve, poezive, përrallave) siguron interesin e vazhdueshëm të fëmijëve për veprimtarinë e të folurit në gjuhë të huaj, për temën dhe i lejon ata të nënshtrojnë procesin e zotërimit të materialit të huaj në zgjidhjen e problemeve të komunikimit jashtëgjuhësor. Duke marrë parasysh këtë, mësimi u mbajt në formën e një konkursi, u kryen detyra të llojeve të ndryshme të veprimtarive të të folurit - të folur, lexim, shkrim, dëgjim. Kjo formë e zhvillimit të një mësimi rrit ndjeshëm motivimin e të mësuarit, efikasitetin dhe produktivitetin e aktiviteteve edukative, siguron punën e të gjithë klasës dhe lejon studentët të zbulojnë aftësitë e tyre. Gjatë përfundimit të detyrave kontrollohet materiali i mësuar. Detyrat që u ofrohen fëmijëve jepen në mënyrë lozonjare, ato zëvendësojnë shpejt njëra-tjetrën, janë të ndritshme, plot ngjyra dhe të paharrueshme.
Mësimi u mbajt duke përdorur teknologjinë e informacionit në formën e një prezantimi në Power Point, pamjeve, diagrameve dhe mbështetjeve të nevojshme për përgatitjen e deklaratës tuaj.
Mësimi përfshinte punë ballore dhe punë në grup. U përdorën detyra të llojeve të ndryshme: zëvendësim, gramatikor, fjalim i kushtëzuar. Çdo detyrë u kontrollua duke përdorur rrëshqitje. Gjatë kryerjes së detyrave, muzika relaksuese përdorej për të krijuar një klimë komode në klasë; në mënyrë që nxënësit të ndihen të qetë në mësim, të jenë të ekuilibruar dhe të lirë në veprimet e tyre.
Metodat dhe format e punës së përdorur përputheshin me objektivat e orës së mësimit. Detyrat kontribuan në zhvillimin e aftësive njohëse të studentëve dhe zhvillimin e interesit për këtë temë. Mësimi na lejoi të identifikonim një nivel të mjaftueshëm të njohurive dhe aftësive të fëmijëve të nevojshme për studimin e mëtejshëm të gjuhës gjermane.

Bibliografi:
1) Barannikov A.V. Rreth mësimit të gjuhëve të huaja në klasën e tretë të shkollës fillore në institucionet arsimore të përgjithshme të Rusisë // Gjuhët e huaja në shkollë, 2003. - Nr. 4. – Fq.58-59.
2) Zimnyaya I.A. Psikologjia e mësimdhënies së gjuhëve të huaja në shkollë - Moskë: Edukimi, 1991. - 300 f.
3) Kontrolli në mësimin e gjuhëve të huaja në shkollën e mesme. Libër për mësuesit: Nga përvoja e punës / Ed. – komp. V.A. Slobodchikov. – Moskë: Arsimi, 1986. – 111 f.
4) Nizinskaya M.P. Gjuha gjermane në shkollën fillore. Manual për mësuesin. – Moskë: Arsimi, 1964. – 112 f.
5) Programet për institucionet e arsimit të përgjithshëm. Gjuhë të huaja. Klasat 1-4 të shkollës fillore, bot. Galskova N.D. dhe të tjerët - Moskë: Arsimi, 1997. - 174 f.
6) Software dhe materiale metodologjike. Gjuhë të huaja për institucionet e arsimit të përgjithshëm. Shkollë fillore. - botimi i 2-të. – Moskë: Bustard, 1999. – 160 f.
7) Rogova G.V., Rabinovich F.M., Sakharova T.E. Metodat e mësimdhënies së gjuhëve të huaja në shkollën e mesme - Moskë: Arsimi, 1991. - 285 f.
8) UMK Bim I.L., Ryzhova L.I. gjermanisht. Hapat e parë. klasën e 4-të. - Botimi i 6-të - Moskë: Arsimi, 2009. - 112 f.
9) Yakushina L.Z. Metodologjia për ndërtimin e një mësimi të gjuhës së huaj në shkollën e mesme - Moskë: Pedagogjia, 1974. - 96 f.

Libri: Gjuha gjermane. Gramatika dhe ushtrime për fillestarët / T. A. Mykalo

numëror

Numri (das Numerale) është një pjesë e ndryshueshme me shumë vlera të gjuhës, e cila përfshin fjalë që tregojnë numrin, numrin e objekteve dhe rendin e numërimit të tyre.

Sipas kuptimit të tyre, numrat ndahen në tre grupe kryesore:

numrat kardinal tregojnë numrin e objekteve: drei, kukudh, fünfzig, siebenhundertdreiundzwanzig;

numrat thyesorë tregojnë një sasi të përbërë nga një numër i caktuar pjesësh të një tërësie: drei District, ein Hundertstel, zweieinhalb, fнf drei Komma;

numrat rendorë tregojnë rendin e objekteve homogjene gjatë numërimit të tyre: der erste, vierte, zwölfte, fünfundzwanzigste, tausendste.

Numrat kardinal nga 1 në 12 janë të thjeshtë në formimin e tyre të fjalëve:

0 - null 3 - drei 6 - sechs 9 - neun 12 - zwölf

1 - eins 4 - vier 7 - sieben 10 - zehn

2 - zwei 5 - fünf 8 - acht 11 - kukudh

Numrat kardinal 13 deri në 19 formohen duke shtuar numrin zehn në numrin e thjeshtë përkatës:

13 - dreizehn 16 - sechzehn 19 - neunzehn

14 - vierzehn 17 - siebzehn

15 - fünfzehn 18 - achtzehn

Numrat që tregojnë emrat e dhjetësheve janë derivate. Ato formohen duke përdorur prapashtesën -zig nga numrat e thjeshtë përkatës:

20 - zwanzig 50 - fünfzig 80 - achtzig

30 - dreiЯig 60 - sechzig 90 - neunzig

40 - vierzig 70 - siebzig (por 100 - hundert)

Numrat nga 21 deri në 99 (përveç emrave të dhjetësheve) formohen si më poshtë: së pari emri i njësive, pastaj lidhja und, dhe më pas emri i dhjetës, dhe gjithçka shkruhet me një fjalë:

45 - fünfundvierzig 81 - einundachtzig

54 - vierundfünfzig 99 - neunundneunzig

Numrat kardinalë më të mëdhenj se njëqind (përveç tausendit) janë kompleks dhe shkruhen së bashku:

103 - (ein)hundertdrei

1020 - (ein)tausendzwanzig

Nga të gjithë numrat kryesorë, vetëm numri ein, eine, ein ka një paradigmë të plotë. Numrat nga 2 në 12 janë refuzuar pjesërisht.

Numrat kardinal zwei dhe drei janë pjesërisht të konjuguar: ata mund të marrin mbaresat -er në rasën gjinore dhe -en në rasën dhanore.

Numrat nga 4 në 12 (përveç zehn) mund të marrin mbaresën -en në rasën dhanore.

Numrat thyesorë formohen nga numrat kryesorë aktualë.

Nga numrat kardinal nga 1 në 19, numrat thyesorë formohen duke përdorur prapashtesën -tel:

3/101 - drei Hunderteintel

7/502 - sieben Fünfhundertzweitel

3/4 - Rrethi drei

Nga numrat kardinal nga 20 në 99, nga hundert, tausend i Million, numrat thyesorë formohen duke përdorur prapashtesën -stel:

1/50 - ein Fünfzigstel

5/22 - fünf Zweiundzwanzigstel

3/1000 - drei Tausendstel

Numri thyesor 1/2, përveç emërtimit matematik ein Zweitel, ka edhe dy emërtime të tjera: die Hälfte i halb.

Numrat thyesorë 1 1/2, 2 1/2, 3 1/2 etj lexohen eineinhalb (ose aderthalb), zweieinhalb, dreieinhalb.

Thyesat dhjetore lexohen ndryshe nga rusishtja:

0.3 - Null Komma drei

1.02 - eins Komma Null zwei

Numrat rendorë tregojnë rendin e objekteve homogjene gjatë numërimit të tyre dhe përgjigjen në pyetjen der wievielte?

Numrat rendorë formohen nga bazat e numrave kardinal duke përdorur prapashtesa.

Numrat rendorë nga 2 në 19 formohen duke përdorur prapashtesën -t:

4 - der vierte 10 - der zehnte

5 - der fünfte 18 - der achtzehnte

Me një shmangie nga norma formohen numrat rendorë der erste, der dritte i der achte. Numri der siebente ka një formë paralele të shkurtuar der siebte.

Numrat rendorë nga 20 në 99, nga hundert, tausend i Million formohen duke përdorur prapashtesën -st:

40 - der vierzigste 100 - der hundertste

52 - der zweiundfünfzigste 1000 - der tausendste

Në data, emri i ditës shprehet si numër rendor, dhe emri i vitit shprehet si numër kardinal. Kronologjia në gjuhën gjermane, ndryshe nga gjuha ukrainase, kryhet në qindra, jo mijëra:

Am 3. März 1952

Am dritten März neunzehnhundertzweiundfünfzig

Nëse shkruhet vetëm viti, atëherë ose lexohet vetë numri kardinal, ose numri kardinal me grupin mbiemëror im Jahre:

Er wurde 1962 në Riwne geboren.

Er wurde im Jahre 1962 në Riwne geboren.

Ushtrime

Ushtrimi 1. Lexoni numrat e mëposhtëm.

92; 348; 124; 405; 1183; 3210; 24 827; 3018; 2/3; 1/2; 0,005; 0,25; 10,04; 2,3; 8,47; 6,025; 1/100; 3/20; 4/105; 7/16.

Ushtrimi 2. Bëni matematikën.

Shembulli a): 3 + 5 = 8 (drei und funf ist acht oder drei plus funf ist acht)

75 + 12 =; 38 + 45 =; 12 + 14 =; 105 + 39 =; 21 + 68 =;

Shembulli b): 15 - 10 = 5 (fünfzehn weniger zehn ist fünf, oder fünfzehn minus zehn ist fünf)

14 - 8 =; 1375 - 378 =; 236 - 39 =; 112-14=; 587-312=;

Shembulli c): 20  4 = 80 (zwanzig mal vier ist achtzig)

30  2 =; 25  14 =; 12  3 =; 335  10 =; 13  30 =;

Shembulli d): 10: 5 = 2 (zehn durch fünf ist zwei)

225: 5 =; 12: 6 =; 64: 8 =; 1250:4=; 49:7=

Ushtrimi 3. Jepni përgjigje pyetjeve.

1. Wie alt sind Sie? 2. Në welchem ​​· Jahr sind Sie geboren? 3. Wie alt sind Ihre Eltern? 4. Wie viel Geschwister haben Sie? 5. Wie alt sind Ihre Geschwister? 6.Mit wie viel Jahren wird man in unserem Land eingeschult?

Ushtrimi 4. Përgjigjuni pyetjeve sipas shembullit.

Shembull: - Wie ist dgoYa dieses Zimmer?

Ich glaube, etwa zweimal (dreimal, viermal usw.) so dgoYa wie das meine. (Die Reply kann variiert werden.)

1. Wie lang ist diese bbung? 2. Wieviel kostet dieser blaue Anzug? 3. Wie ist dgoJener Park? 4. Wie hoch ist dieser Baum?

Ushtrimi 5. Lexoni frazat me numra rendorë; kushtojini vëmendje përfundimeve të tyre.

datë 4. Shtator; der 30. janar; am 23 maj; den 3. Prill; für den 1. dhjetor; am 16. shkurt; das 3. Tremujori; im 1. Tremujori; vdes 3. Kennzahl; vdes 2. Kennziffer; jam 15. Etiketë; jam 50. Tag; am 12. März; vdes 13. Woche; vdes 30. Woche

Ushtrimi 6. Përktheni dhe mbani mend fjalë të panjohura.

im laufenden Jahr, im vergangenen Jahr, im kommenden (ndchsten) Jahr, im Vorjahr, im ersten Halbjahr, in der zweiten Jahreshälfte, die 60er Jahre, die 70er Jahre, das Jahrzehnt, im 20. Jahrhundertässchjahr, dashr

Ushtrimi 7. Përktheni fjalitë në Rusisht.

Der Umsatz u fundos 9,83 miliardë dollarë.

Die Schulden sind auf 8,4 Miliarden Euro angelaufen.

Der Umsatz wuchs um 5 Prozent.

Der Gewinn nahm 2002 um 34.4 Prozent zu.

Die Ausgaben für Forschung und Entwicklung des Unternehmens wurden 1999/2000 um 21 Prozent gesteigert.

Das Betriebsergebnis nahm um 21,3% zu.

Der Umsatz shënimet e temës auf 40 Milionen Euro zurück.

Mbani mend!

steigen um...% - rritet me...%

fundoset um ... % - ulje me ... %

fundosje auf ... % - ulje në ... %

1.	gjermanisht. Gramatika dhe ushtrime për fillestarët / T. A. Mykalo
2.	Fjali negative
3.	Fjalitë vetjake të pashënuara me përemrin njeri
4.	Oferta jopersonale
5.	Folje
6.	Format bazë të foljeve
7.	Edukimi prezantues
8.	Papërsosur
9.	Perfekte
10.	Plusquaperfect
11.	Futurum
12.

18.11.2014 E MARTE ora 23:50

GJERMANI PËR FILLES. NIVELI A1

Align="qendër">

Wortschatz zum Thema (fjalë për temën):

die Telefonnummer - numër telefoni

die Zahl - figurë, numër

die Zahlwörter - numra

brauchen - nevojë

das Bileta - biletë

das Buch - libër

Numrat

Numrat në gjermanisht:

nga 1 në 12 - gjithçka është e qartë

nga 13 deri në 19 lexojmë dhe shkruajmë 13 dreizehn si (3.10), 14 vierzehn (4.10), etj.

21 deri në 99 shkruhen dhe lexohen mbrapsht - 21 einundzwanzig (1 dhe 20), 33 dreiunddreißig (3 dhe 30)

Numrat pas 101 shkruhen së bashku. Mos u shqetësoni, ato duhet të jenë kaq të gjata:

500 - fünfhunderd

4000 - viertausend

441 - vierhunderteinundvierzig

50,000 - fünfzigtausend

700,000 - siebenhunderttausend

1,000,000 - eine Milion

9 300 400 - neun Millionen dreihunderttausendvierhundert

Nëse keni nevojë të emërtoni një numër katërshifror, atëherë së pari thirrni numrin e mijërave, pastaj numrin e qindra, dhe më pas një numër dyshifror - dhjetëra dhe njësi.

Për shembull: 2581 = zweitausenfünfhunderteinundachtzig

Nëse e ndajmë fjalën në gjeneratorë, marrim:

zweitausen + fünfhundert + ein + und + achtzig
(dymijë) (pesëqind) (një) (dhe) (tetëdhjetë)

sa vjec jeni?

Wie alt bist du? - Sa vjeç jeni?

Si përndryshe? - Sa vjeç jeni?

Ich bin... Jahre alt - Unë jam... vjeç

Ich bin... - Unë...

Për shembull:

Ich bin sechsundzwanzig (26) Jahre alt (fjalë për fjalë: "Unë jam 26 vjeç") - Unë jam 26 vjeç.

Er ist vierzig(40) Jahre alt - është 40 vjeç.

Du bist zwanzig(20) Jahre alt - ju jeni 20 vjeç.

Sa shume?

Wie viel? - Sa shume? (për të panumërueshme)
Ju viele? - Sa shume? (për të numërueshmet)

Për shembull:

Wie viele Biletat brauchen Sie? - Sa bileta ju duhen?
Wie viel kostet dieses Buch? - Sa është ky libër?

Ushtrime:

1. Shkruani numrin e telefonit në numra:

2. Shkruani numrin përkatës:

3. Shkruani me fjalë:

Çelësat e mësimit A1-2:

1. Renditni rreshtat në dialog:

2. Plotësoni vendet bosh:

Großbritannien Spanjolle Großbritannien Frankreich Italien.

Siç shihet nga tabela, numrat kompleksë përbëhen nga njësi dhe dhjetëshe.

Përjashtimet janë 16 dhe 60, ku –s është hequr. Duhet të theksohet se të gjithë numrat kompleksë në gjermanisht shkruhen së bashku.

Nëse numri 1 pasohet nga një emër, atëherë ai ndryshon si një artikull i pacaktuar:

→ Ich habe nur eine Oma.
→ Meine Schwester hat nur ein E sjellshme.
→ Wir haben nur einen Hund.

Në një përgjigje të shkurtër për një pyetje që përmban numrin 1, ajo tregon gjininë dhe rastin e emrit

Liegt im Briefkasten nur eine Zeitung? - Ja, nur eine.
…nur ein Shkurt? – Ja, nur ein.
…nur ein Telegram? – Po? Nur eins.

Kur tregohet viti, fillimisht thirren qindra, pastaj njësitë, për shembull. 1935 – das Jahr neunzehnhundertfünfunddreißig. Me mijëra janë emëruar që nga viti 2000.

→ 1816 – das Jahr achtzehnhundertsechzehn
→ 813 – das Jahr achthundertdreizehn
→ 2005 – das Jahr zweitausenfünf

Kur tregoni një datë në një fjali, parafjala dhe fjala "das Jahr" zakonisht nuk përdoren:

1913 ist er mit seiner Familie nach Frankreich umgezogen. Neunzehnhundertdreizehn është…
(përndryshe mund të thuhet Im Jahr 1913 ist er...)

Kur flasim për moshën, mund të përdorni formën e plotë Ich bin 19 Jahre alt, por shpesh përdoret forma e shkurtuar Ich bin 19.

Ushtrime/ÜBUNGEN

1. Shkruani frazat e mëposhtme në shumës, për shembull:

die Kuh 12 – zwölf Kühe

vdes Oma 2
nga Studenti 11
der Bahnhof 3
das Mädchen17
nga autobusi 5
das Dorf 3
der Zug 8
der Monat 12
die Nacht 7
Das Jahr 3
das Zimmer 4
der Etiketa 16
die Blume 23
der Fisch 100
das Kalb 9

2. Vazhdoni të përshkruani fermën duke përdorur emra në shumës.

Auf unserem Bauernhof sind 10 Kühe, 3 (der Hahn), 4 (das Pferd), 15 (das Schaf), 2 (das Fohlen), 18 (die Ziege), 20 (das Küken), 6 (das Schwein), 30 (das Huhn), 8 (das Ferkel).

Vazhdoni vetë këtë listë sa më mirë të mundeni. Përdorni një fjalor për këtë.

3. Shkruani numrat:

neunzehnhundertachtundsechzig 1968
achtzehnhundertachtundvierzig…
neunzehnhundertsiebzehn…
siebzehnhundertneunundachtzig…
achtzehnhundertdreißig…
neunzehnhundertneununddreißig…
tausendsechshundertsechzig…
vierzehnhundertzweiundneunzig…

4. Lexoni dhe përktheni shakanë e mëposhtme, duke i kushtuar vëmendje përdorimit të peshave:

Junge (zum Verkäufer): Ein Kilo Zucker für 80 Cent, ein halbes Kilo Butter zu 5,50 Euro das Kilo, 250 Gramm Käse zu 10 Euro 20 das Kilo, 300 Gramm Tee zu 16 Euro das Kilo. Wenn ich Ihnen einen Zwanzigeuroschein gebe? Wie viel würde ich zurückbekommen?
Verkäufer (alles aufschreibend): Nun, 9 Euro und 10 Cent.
Junge: Bitte, geben Sie mir die Rechnung? Das ist meine Schulaufgabe für morgen. Danke schön.

5. Hartoni dialogë duke përdorur informacionin e mëposhtëm:

1. - Ju duhet një biletë treni nga Bremeni në Samara dhe mbrapa,
— Mund të shkoni më 13 ose 14 nëntor,
— Ju dëshironi të dini se sa shpesh është e nevojshme të bëni një transplant,
— Ju dëshironi një biletë më pak se 300 euro.
2. – Ju telefononi linjën e ndihmës (Auskunft),
— Ju duhet numri i telefonit të ambasadës ruse në Bon,
— Ju po telefononi nga Hamburgu dhe nuk e dini kodin e Bonit,
— Ju kërkoni t'ju lidhin me departamentin e vizave.
3. – Jeni të uritur dhe dëshironi të hani një meze të lehtë në një restorant,
- Së pari duhet të hani supë,
— Ndërsa supa është duke u përgatitur, do të dëshironit të pini një kapuçin?
— Do të dëshironit ta paguani menjëherë faturën, pasi keni pak kohë.

numëror

DasNumëror

Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që shërben për të përcaktuar numrin ose rendin e objekteve gjatë numërimit të tyre.

Numrat ndahen në modelet e mëposhtme:

A) numrat kardinale– përgjigjuni pyetjes “sa?” (ai?)

Zehn Studenten – 10 studentë

Zwölf Professoren – 12 profesorë

b) rendore- përgjigjuni pyetjes "cila?" (der wievielte?)

c) numrat thyesorë

ein Sechstel – 1/6

zwei Fünftel – 2/5

drei Komma sechs – 3.6

d) numra të shumtë

zweimal - dy herë

einmal - një herë

numrat kardinale

nga 1 në 12 - janë rrënjë

1 – eins 5 – fünf 9 – neun

2 – zwei 6 – sechs 10 – zehn

3 – drei 7 – sieben 11 – kukudh

4 – vier 8 – acht 12 – zwölf

nga 13 në 19 - formuar duke përdorur numrin "zehn"

13 – dreizehn 17 – siebzehn

14 – vierzehn 18 – achtzehn

15 – fünfzehn 19 – neunzehn

nga 20 në 90 - dhjetëra formohen duke përdorur prapashtesën - "zig"

(me përjashtim të numrit 30 - dreißig)

20 – zwanzig 60 – sechzig

30 – dreißig 70 – siebzig

40 – vierzig 80 – achtzig

50 – fünfzig 90 – neunzig

1000 – tausend

1,000,000 – eine Milion

nga 21 në 99 - numrat dyshifrorë formohen si më poshtë:

njësi + bashkim (und) + dhjetëra

21 – ein und zwanzig

73 – drei und siebzig

Të gjithë numrat shkruhen së bashku dhe lexohen sipas radhëve të tyre.

2375 → 2375 – 2 tausend+3 hundert+75= zwei tausend drei hundert funfundsiebzig

73274 → 73274 – dreiundsiebzig tausend zwei hundert vierundsiebzig

Sidoqoftë, datat (vitet) lexohen sipas shekujve:

1945 → 1945 (viti) – neunzehn hundert funfundvierzig

Emri "Im Jahre" ose vendoset para numrit ose hiqet plotësisht:

Ich wurde im Jahre 1976 geboren. Unë kam lindur në vitin 1976.

Ich wurde 1976 geboren.

Ordinalet

Numrat rendorë në një fjali luajnë rolin e përkufizimeve, kështu që ata qëndrojnë midis artikullit (ose zëvendësuesit të tij) dhe vetë emrit.

Numrat rendorë formohen nga numri kardinal përkatës duke shtuar prapashtesa në të:

Studenti i 26-të – Der sechsundzwanzigste Student.

Kur shkruani, lejohet të zëvendësohet numri rendor me një përcaktim dixhital me një pikë (pika zëvendëson prapashtesën -te ose -ste)

der 26. Studenti – Studenti i 26-të

Numrat rendorë zvogëlohen sipas llojit të dobët të rënies së mbiemrave.

Das neue Semestri fillon në shkurt.

Mbani mend!

parë – der erste

e treta – der dritte

e shtata – der siebente ose der siebte

Numrat thyesorë

Numrat thyesorë formohen nga numrat kryesorë duke shtuar prapashtesa në emërues:

3/22 – drei Zweiundzwanzigstel

2/5 – zwei Fünftel

1/7 – ein Siebentel

Mbani mend!

1/3 – ein Drittel

1/2 – ein halb (die Hälfte – gjysma)

1/ 8 – ein Achtel

1 1/2 – nënthalb

Unsere Heimat ist ein Sechstel der Erde.

Atdheu ynë është një e gjashta e globit.

Lexohen numrat dhjetorë duke renditur shifrat dhe duke treguar se ku është vendosur presja (Komma).

6,275 = sechs Komma zwei, sieben, fünf

6,275 = sechs Komma zweihundertfünfundsiebzig

Numra të shumtë

Formuar nga sasiore duke përdorur prapashtesat – mal, – fach

einmal – një herë, një herë

zweimal - dy herë

dreifach - tre herë

Për të konsoliduar materialin që keni mësuar, plotësoni ushtrimet e mëposhtme.

1. Përkthejeni në Rusisht.

Heute ist es sehr kalt: neunzehn Grad unter Null.

Das Wasser kocht bei hundert Grad.

Dieser Turm ist schon über hundert Jahre alt.

Das geschah në den achtziger Jahren des vorigen Jahrhunderts.

Unser Dorf hat zweihundertfünfzig Einwohner.

1. Der wiewielte ist heute? 2. Heute ist der achtzehnte Nëntor. 3. Am wievielten haben wir den Internationalen Frauentag? 4. Peter der Erste ist im Jahre 1725 gestorben. 5. Das ist ihr siebzigster Geburtstag. 6. Ich sage dir das zum dritten Mal. 7. Ich fahre zum fünften Mal auf die Krim. 8. Katharina die Zweite unterdrückte in den Jahren 1773-1775 den Pugatschows Aufstand. 9. Heute ist der Erste Mai.

2. Shkruajnë numranumrat.

zehn Millionen, sechshunderttausend,ünfzig, zweiundzwanzigtausendfünfhundertachtundachtzig.

3. Përkthejeninërusegjuhe.

Die Hälfte, ein Drittel, ein Viertel, zwei Fünftel, fünf Sechstel, ein Siebentel, ein Zwanzigstel, ein Hundertstel, drei Vierunddreißigstel, sechs Neuntel, sieben Dreißigstel.

4. PërkthejeniDhembaj mendfjalë të urta!

Vier Augen sehen mehr als zwei.

Besser zweimal fragen, als einmal irregehen.

5. E cilanumrattakohenVteksti

Nur jede zehnte Familie in Deutschland hat heute noch drei oder mehr Kinder, vor 20 Jahren war es noch jede fünfte Familie. Viele Paare verzichten heute ganz auf Nachwuchs ose "leisten" sich höchstens ein Einzelkind.

(nach: Deutsche Welle tv 6/1996, S. 10)

6. Shkruani dhe lexoni!

vdes _________________ Klasa (9.)

jede_________________ Familja (2.)

jeder _________________ Mann (4.)

vdes_________________ Wiederholung (13.)

das _________________ Bier (6.)

der _________________ Versuch (5.)

der _________________ März (15.)

7. Lexoni tekstin! Për çfarë bëhet fjalë? Ku takohen dy grupe me 11 persona dhe çfarë ndodh mes tyre gjatë një takimi të tillë?

Der 1. zwinkert dabei mit den Augen. Der 2. hat dabei das Hemd offen. Der 3. ist dabei zugeknöpft. Der 4. schwingt dabei mit dem Oberkörper vor und zurück. Der 5. steht dabei steif wie eine Bohnenstange. Der 6. öffnet dabei leicht die Lippen. Der 7. schreit dabei. Der 8. hält dabei sein Herz. Der 9. hält dabei einen Arm waagerecht. Der 10. fixiert dabei einen entfernten Punkt. Der 11. schaut dabei verträumt.

Der 12. tut es mit geschlossenen Augen. Der 13. tut es breitbeinig. Der 14. tut es mit den Händen an der Hosennaht. Der 15. tut es mit erhobenem Kopf. Der 16. tut es unverhohlen grinsend. Der 18. tut es dahin-schmelzend. Der 19. tut es kaugummikauend. Der 20. tut es mit bebenden Nasenflügeln. Der 21. tut es zum hundertsten Mashkull. Der 22. tut es zum erstenmal.

8. Ekzekutoniprovë.

1. Am 15. Maj 1935 wurde në Moskau ... U-Bahnlinie eröffnet.

a) die eins b) die einste c) die erste

der elf b) der elfste c) der elfte

3. In der Nacht am... Dezember feiern alle Menschen der Welt das Neujahr.

einunddreißigen b) einunddreißigsten c) einunddreißigten

4. Der ... März ist der Geburtstag unserer Lieblingslehrerin Anna Iwanowna, und wir gratulieren ihr dazu recht herzlich.

vierundzweißigste b) vierundzweizigste c) vierundzwanzigsten

5. Në unserem Klassenzimmer stehen acht Schulbänke, një... Lidhje bankare vor dem Fenster sitze ich.

der dritten b) dreiten c) der dreiten

6. Der 8. (....) März ist der Internationale Frauentag.

achte b) achten c) achtzehnte

Am 1. (...) Fillimi i shtatorit das Studium në Allen Hochschulen.

eins b) ersten c) dritten

Am 18. (...)März ist der Tag der Pariser Kommune.

achte b) achtzehnten c) achtzigste

Rund 1/8 (....) aller Studenten der Universität bekommen das Leistungsstipendium.

ein Achtel b) ein Achtelte c) ein Achtzigste

10. Rund 3/5 (…) des gesamten Exports Deutschlands sind Erzeugnisse des Maschinenbaus.

drei Fünftel b) drei Fünftelte c) drei Fünfzehnte