Buod ng mga klase ng speech therapy sa senior group para sa mga batang may ODD.

Paksa: Pang-ukol ON, UNDER

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

- Turuan ang mga bata na makilala ang kahulugan ng mga pang-ukol na "sa" at "sa ilalim" at gamitin ang mga ito nang tama sa pagsasalita.

Turuan ang mga bata na gumawa ng mga pangungusap batay sa isang balangkas na larawan at dalawang pansuportang larawan ng paksa.

2. Pag-unlad:

Pag-unlad ng pansin at memorya ng pandinig.

3. Pang-edukasyon:

Pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan at pakikipag-ugnayan.

Kagamitan: plot picture, preposition diagram, object pictures, magnetic board, flat figures sa magnets: kuneho, mouse, tandang, araw, ulap, bakod, kabute, Christmas tree; 2 kotse: berde at asul; balangkas ng mga larawan ayon sa bilang ng mga bata.

Lesson plan

Oras ng pag-aayos.

Ang speech therapist ay nagbabasa ng isang tula:

Ang isang blizzard ay humihip sa kagubatan,

Ang snow ay kumakalat sa kagubatan.

Ang mga hares ay tumatakbo sa kagubatan,

May nakitang fox doon.

Sa ilalim isang fox ang nakatayo sa isang pine tree,

Naka-on Isang tite ang nakaupo sa isang pine tree.

Nasaan ang fox? (sa ilalim ng pine tree)

Saan nakaupo ang tite? (sa isang pine tree)

Kailan natin sasabihin ang maliit na salitang UNDER? (kapag ang isang bagay ay matatagpuan sa ibaba ng isang bagay). Ang speech therapist ay nagpapakita ng isang diagram.

Kailan natin sasabihin ang maliit na salitang ON? (kapag ang isang bagay ay nasa ibabaw ng isang bagay). Ang speech therapist ay nagpapakita ng isang diagram.

2. Pagbubuo ng mga pangungusap na may mga pang-ukol na ON, POD batay sa larawan ng balangkas sa tulong ng mga tanong mula sa isang speech therapist.

Saan nakaupo ang babae?

(Nakaupo ang babae sa sofa. etc.)

Nasaan ang makina?

(Ang makina ay nasa ilalim ng mesa. Atbp.)

3. Pagtitipon ng mga pangungusap na may mga pang-ukol na ON at POD batay sa 2 sumusuportang larawan ng paksa. Mga larawan ng paksa:

mesa - tinapay, aso;

upuan - pusa, daga;

kama - unan, sapatos;

sofa - manika, bola.

Bumuo ng pangungusap na may pang-ukol na NA. ( Ang tinapay ay nasa mesa. atbp.)

Gumawa ng pangungusap na may pang-ukol na POD. ( Ang aso ay nakahiga sa ilalim ng mesa. atbp.)

4. Paggawa ng mga panukala batay sa mga larawan ng plot.

Mayroong 2 kotse sa board: asul at berde.

Ayusin natin ang mga larawan ayon sa mga sasakyan. Sa asul na makinilya ay may mga larawang may pang-ukol sa UNDER, at sa berdeng may pang-ukol na NAKA-ON.

Ang mga bata ay nagpapalitan ng pagpili ng sasakyan para sa kanilang larawan.

May mga regalo sa ilalim ng puno. Asul na kotse.

Dahil nakatago sa pangungusap na ito ang maliit na salitang UNDER.

Ang keso ay nasa plato. Berdeng kotse.

Dahil nakatago sa pangungusap na ito ang maliit na salitang NA. atbp.

5. Minuto ng pisikal na edukasyon.

Si Masha ay naghahanap ng mga bagay,

Masha ang Nalilito

At hindi sa ilalim ng upuan, at hindi sa upuan, (tumingin sa ilalim ng upuan, iling ang kanilang ulo)

Wala sa kama, hindi sa ilalim ng kama, (tumingin sa ilalim ng kuna, iling ang kanilang ulo)

Ganito si Masha, si Masha ang nalilito. (itaas ang kamay)

Saan hinanap ni Masha ang kanyang mga gamit?

6. Muling pagsasalaysay ng kuwento. (Ang speech therapist ay naglalagay ng mga figure sa pisara habang umuusad ang kuwento).

Isang maliit na liyebre, isang daga at isang cockerel ang naglalakad sa clearing. Biglang may ulap sa ibabaw ng araw at nagsimulang umulan. Nagtago ang maliit na kuneho sa ilalim ng puno. Nagtago ang daga sa ilalim ng fungus. At lumipad ang sabong sa bakod.

Tandaan natin ang mga pangungusap na may salitang ON.

Tandaan natin ang mga pangungusap na may salitang UNDER.

Sino ang magsasabi ng buong kwento?

7. Buod ng aralin, pagtatasa ng mga gawain ng mga bata.

Elena Abrosimova
Buod ng isang aralin sa speech therapy sa senior group na "Prepositions"

Target: Turuan ang mga bata matukoy spatial na kaayusan mga bagay; ipakilala sa mga bata ang kahulugan mga pang-ukol"SA, SA, ILALIM, KASAMA"; magsanay ng wastong paggamit pang-ukol sa pananalita; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip.

Pag-unlad ng aralin.

1. Organisasyon sandali. Ang therapist sa pagsasalita: Ngayon ako ang kumander at binibigyan kita ng mga gawain. Makinig kang mabuti at mabilis na gawin ang iniuutos ko. Ilagay ang iyong mga kamay sa mesa, sa ilalim ng mesa. Itaas ang iyong mga kamay, ibaba ang mga ito. Itaas ang iyong kanang kamay, kaliwang kamay. Lumiko pabalik, kaliwa, kanan, tuwid.

Ang therapist sa pagsasalita: Tumingin sa bintana. Saan nakahiga ang niyebe? Sa lupa, sa bubong, atbp. at isang magandang snowflake ang lumipad sa amin. May nakasulat doon. Ito ay mga gawain. Makinig ka kanilang:

“Kunin mo ang pulang kubo, Tolya. Ilagay ito sa mesa. Kunin mo ang blue cube at ilagay sa upuan." Saan nakalagay ang pulang kubo? (Sa mesa.) Asul? (Sa upuan.)

2. Pagkilala mga pang-ukol.

Ang therapist sa pagsasalita: Ang mga cube ay nasa itaas o ibaba paksa? (Sa itaas.) Pakinggan mong mabuti ang aking sasabihin. Kung aytem ay nasa ibabaw ng isang bagay, sinasabi namin ang isang maliit na salita "SA". Sa mesa, sa aparador, sa upuan.

Makinig at sabihin sa akin, maaari ba nating tapusin ang ganoong gawain? Itanim ang manika. upuan. (Hindi.) At bakit? (Hindi malinaw kung saan ilalagay ang manika.) Oo, hindi malinaw, dahil walang maliit ngunit napakahalagang salita "SA". Paano ko sasabihin? (Ilagay ang manika sa isang upuan.)

Ngayon ay malinaw na kung saan namin ilalagay ang manika.

pagkukunwari"SA"

3. Laro "Sunny Bunny" (ipakita gamit ang salamin)

Ang therapist sa pagsasalita: Isang kuneho ang tumalon sa dingding at kumindat sa akin,

Tumalon sa larawan, nagtagal sa sapatos,

sumayaw sa kisame, nakatago sa bintana,

Narito siya ay nagtatago sa kuna -

Pinaglalaruan niya kami ng taguan!

Isa dalawa tatlo apat lima

Hahanapin natin siya!

Hanapin ang kuneho, at kapag nakita mo ito, sabihin sa akin kung saan ito nakaupo? (Sa bintana, sa sahig, sa aparador, atbp.)

4. Paggawa gamit ang flannelgraph (kwento ng guro na may sabay-sabay na pagpapakita ng mga larawan)

Ang therapist sa pagsasalita: Makinig nang mabuti sa kwento at subukan makarinig ng kaunting salita "SA".

Tatlong ibon ang nakaupo sa lupa at tumutusok ng mga butil. Gumapang ang pusang si Vaska sa kanila at kung paano siya tumalon. Lumipad ang mga ibon. Umupo ang jackdaw sa bakod. Ang maya ay nasa bubong ng bahay, at ang uwak ay nasa tuktok ng puno ng spruce. Walang nahuli ang tusong pusa.

Saan tinutusok ng mga ibon ang mga butil? Saan nagpunta ang mga ibon noong tinakot sila ng pusa?

Anong munting salita ang narinig mo sa kwentong ito?

5. Pagkilala sa ilalim ng dahilan.

Ang therapist sa pagsasalita(ipinapakita sa mga bata ang isang diagram pagkukunwari"SA": Anong maliit na salita ang kinakatawan ng diagram na ito?

Sa card na ito, ang bola ay nasa isang die. Ngayon, tingnan mo, nasaan ang bola? Ibaba o itaas ng kubo? Sino ang makakapagsabi kung nasaan ang bola? (Sa ilalim)

Ang therapist sa pagsasalita: Kailan aytem ay nasa ibaba ng isa paksa, gumagamit kami ng maliit na salita "SA ILALIM". Ito rin ay isang mahalagang salita, at kung wala ito ay hindi natin mauunawaan kung ano ang sinasabi sa panukala.

Makinig ka: Ilagay ang kubo. upuan. Ito ay malinaw? (Hindi). Ngayon, ilagay ang kubo sa ilalim ng upuan. Ito ay malinaw? Tandaan ang isang maliit na salita "SA ILALIM"!

Isang card na may diagram ang ipinapakita pagkukunwari.

6. Mag-ehersisyo "Saan napunta ang bola?"

Sa flannelgraph speech therapist gumagalaw ang bola sa ilalim ng iba't ibang mga bagay, at pangalanan ng mga bata kung saan gumulong ang bola. (Sa ilalim ng upuan, sa ilalim ng mesa, sa ilalim ng aparador, sa ilalim ng kama, atbp.)

7. Mag-ehersisyo "Mga pagkakamali ni hindi ko alam"

Ang therapist sa pagsasalita: Dunno nakakuha na naman ng masamang marka. Mali ang pagpili niya sa maliit na salita panukala. Itama natin ang mga pagkakamali ni Dunno.

Ang mga mansanas ay nahulog sa puno ng mansanas.

Lumalaki ang boletus sa mga puno ng birch (sa ilalim ng mga birch).

Nagtago ang daga sa fungus (sa ilalim ng fungus).

Naghukay ng butas ang fox sa puno (sa ilalim ng puno).

8. Mag-ehersisyo "Ano ang dapat nating balutin ang laruan?"

Ang therapist sa pagsasalita: Tumingin sa mesa at pangalanan ang nakikita mo? (Napkin, relo, libro, tuwalya, baso, pahayagan, panyo.) may laruan ako. Alin sa mga ito sa tingin mo mga bagay na maaari itong balot? (Sa isang napkin, sa isang pahayagan, sa isang scarf, sa isang tuwalya.)

Anong maliit na salita ang sinabi mo? (SA.)

Ngayon makinig kang mabuti. Kailan aytem ay nasa loob ng isang bagay, sinasabi namin ang isang maliit na salita "SA".Ipinakita ang isang card na may diagram pagkukunwari"SA".

9. Laro "Nasaan si Pinocchio"

Ang therapist sa pagsasalita: tingnan natin kung sino ang binalot natin? (Pinocchio.) Hello Buratino! Paano ka nakarating sa amin? "Naglibot ako sa iyong kindergarten at nakakita ng maraming kawili-wiling bagay. Hulaan mo kung nasaan ako ay:

Doon sila sumasayaw, kumakanta, umiikot, yumuko. (Sa music room.)

Doon, pinagbabalot ang manggas, sinasabon ang mga kamay, hinuhugasan masipag, punasan ng tuwalya. (banyo)

Doon sila nagmartsa, yumuko, tumalon, at pumila. (Sa gym.) atbp.

Magaling guys, hulaan kung nasaan si Pinocchio at isang maliit na salita "SA" tinawag ng tama.

10. Ngayon ay may isa pa tayong makikilala pagkukunwari. Tingnan mo ang ginagawa ko? (Ilalagay ang bola sa cube.)

At ngayon? (Kinuha ang bola.) Saan ko nakuha ang bola? (Mula sa cube.) Alin pasensya na narinig mo? (SA.)

Kung aytem ay nasa ibabaw at kinukuha mula doon o gumagalaw ba ito mula doon mismo, sabi namin pagkukunwari"SA"(o "CO").

Tingnan, ang bola ay nakahiga sa iba mga paksa. Kukunin ko ang bola, at sabihin mo sa akin kung saan ko ito nakuha. (Mula sa isang bangkito, mula sa isang bintana, mula sa isang mesa, mula sa isang kubo.) Kahit saan sinasabi natin pagkukunwari"SA".

Isang card na may diagram ang ipinapakita pagkukunwari"SA". Tinitingnan at naaalala ng mga bata ang larawan.

11. Mag-ehersisyo "Itaas ang diagram"

Ang therapist sa pagsasalita: Bawat isa sa inyo ay may diagram sa mesa pagkukunwari"SA". Itaas ito kapag narinig mo ito pagkukunwari.

Isang langaw ang nakaupo sa bintana.

Lumipad ang ibon mula sa puno. atbp.

12. Buod mga klase.

Mga publikasyon sa paksa:

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tunog X-Xx, pamilyar sa titik X. Layunin: Pagwawasto at pang-edukasyon: - Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tunog X-Xx,.

Layunin: Ipakilala ang mga bata sa mga kaugalian at tradisyon ng mga taong Ruso. Mga Layunin: Pagwawasto at pang-edukasyon: - Pagkilala sa kasaysayan ng paglitaw nito.

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa tunog G, pamilyar sa titik Ge. Mga Layunin: Pagwawasto at pang-edukasyon: - Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tunog ng G, familiarization.

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tunog B - B, pamilyar sa titik B. Layunin: Pagwawasto at pang-edukasyon: - Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tunog B - B;.

Buod ng isang aralin sa speech therapy para sa gitnang grupo para sa mga batang may FFN na "Sapatos, tunog ng patinig, pang-ukol sa, mula sa""Mga sapatos, tunog ng patinig, pang-ukol B, IZ" Mga Layunin: 1. Pag-unlad ng articulatory at fine motor skills. 2. Pagbuo ng pansin sa pandinig 3. pagbuo ng atensyong ponemiko.

Paksa: “Mga Pang-ukol sa, Mula.” Layunin: pagbuo ng leksikal at gramatika na mga kategorya ng wika. Mga gawain. Pang-edukasyon: - turuan ang mga bata na maunawaan ang pagkakaiba sa kahulugan ng mga preposisyon B, IZ; - matutong maunawaan ang mga pang-ukol sa pamamagitan ng tainga at ihiwalay ang mga ito sa mga pangungusap bilang hiwalay na "maliit na salita." - matutong bumuo ng pangungusap na may "maliit na salita", gamit ang biswal na sitwasyon, balangkas at mga larawan ng paksa. Pagwawasto at pag-unlad: - pagsama-samahin ang mga spatial na kahulugan ng mga pang-ukol na In, From; - sanayin ang mga bata sa tamang paggamit ng mga pangngalan sa accusative, genitive at prepositional cases; - buhayin ang bokabularyo sa iba't ibang leksikal na paksa; - bumuo ng atensyon, pag-iisip, imahinasyon. Pang-edukasyon: - upang linangin ang katumpakan at pagpipigil sa sarili ng pagsasalita sa mga bata. Materyal ng bokabularyo. I-activate ang bokabularyo ng mga bata sa mga lexical na paksa: "Mga Laruan", "Mga Hayop", "Mga Ibon", "Transport". Panimulang gawain. Pagsasagawa ng mga pangharap na klase sa pagbuo ng mga kategorya ng lexicogrammatical sa mga paksa: "Preposition B", "Preposition From". Kagamitan: computer, projector, screen, larong "Mga Preposisyon" sa elektronikong anyo; bola sa isang string, baso, garapon, kahon; manika, andador, kotse, garahe, mga bloke sa isang kahon, salamin, hanbag, lalagyan ng lapis, lapis, bola, lambat; mga scheme ng pang-ukol, mga card na may mga scheme ng pang-ukol ayon sa bilang ng mga bata; mga larawan ng kuwento ayon sa bilang ng mga bata; pag-type ng canvas. Pag-unlad ng aralin. 1. Organisasyon sandali. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog kasama ang speech therapist, na ginagawa ang mga paggalaw ayon sa teksto: Magkasama tayo sa isang pantay na bilog, Isang kaibigan sa kaliwa at isang kaibigan sa kanan. Hawakan natin ng kaunti ang ating mga siko, At ngumiti sa isa't isa. 2. Pag-update ng kaalaman. Ang speech therapist ay naglalabas ng isang maliit na bola sa isang string at, sa turn, ay ibinababa (ilalabas ito) sa isang baso (mula sa isang baso), sa isang garapon (mula sa isang garapon), sa isang kahon (mula sa isang kahon), kasama ng ang kanyang mga aksyon na may mga tanong tungkol sa lokasyon ng bola. Pagkatapos ay ginawa ang isang konklusyon at ang paksa ay inihayag: "Kapag ang isang bagay ay nasa loob ng isang bagay, sinasabi namin ang maliit na salitang B, at kapag ang mga bagay ay kinuha mula sa isang bagay o sila mismo ay lumipat mula doon, sinasabi namin ang maliit na salitang IZ." Ngayon ay matututunan nating makilala ang pagitan ng dalawang maliliit na salita B, IZ." 3. Organisasyon ng pag-unawa sa bagong impormasyon. Laro "Ayusin natin ang mga bagay-bagay." Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na kumuha ng mga bagay mula sa kahon at ilagay ang mga ito sa kanilang mga lugar (manika sa stroller, kotse sa garahe, kubo sa kahon, bola sa lambat, salamin sa pitaka, lapis sa lalagyan ng lapis ). Pagkatapos ay sasagutin ng bawat bata kung saan niya nakuha ang bagay at kung saan niya ito inilagay, na itinatampok ang mga pang-ukol na B, IZ sa intonasyon. 4. Pagsasanay gamit ang frontal visual material. Ang speech therapist ay naglalaro ng larong "Prepositions". Sa screen ay isang larawan ng mga hayop at ibon. Sinamahan ng speech therapist ang kanyang kwento sa pamamagitan ng paggalaw ng mga bagay sa screen. - Ito ay isang mainit na maaraw na araw. Naglalakad sa damuhan malapit sa bahay (pinangalanan ng mga bata ang mga bagay) ay isang aso, pusa, ardilya, palaka, uwak at daga. Biglang lumitaw ang isang madilim na ulap sa kalangitan at tinakpan ang araw. Paparating na ang ulan. Gustong magtago ng mga hayop at ibon sa ulan. -Saan lumipad ang uwak? (sa pugad). -Saan tumalon ang palaka? (sa batya). -Saan tumalon ang pusa? (sa labas ng bintana). -Saan nagpunta ang aso? (sa booth). -Saan tumakbo ang daga? (sa butas). -Saan nagpunta ang ardilya? (sa guwang). At umuulan pa. Saan naghihintay ang mga ibon at hayop sa ulan? (Listahan ng mga bata). Anong maliit na salita ang nakatulong sa amin na maunawaan ito? Tumigil na ang ulan. Sumikat na naman ang araw. Nais ng lahat na magpainit sa sinag nito. -Saan galing ang palaka? (mula sa batya). -Saan lumipad ang uwak? (mula sa pugad). -Saan nanggaling ang aso? (mula sa booth). -Saan tumalon ang pusa? (mula sa bintana). -Saan naubusan ang daga? (mula sa mink). -Saan nanggaling ang ardilya? (mula sa guwang). Anong maliit na salita ang nakatulong sa amin na maunawaan ito? 5. Dynamic na paghinto. Mga kamay sa gilid, sa isang kamao, Unclench at sa tagiliran. Itaas ang mga kamay, sa isang kamao, buksan ang mga ito at sa gilid. Mga kamay pasulong, sa isang kamao, at ngayon mula sa kamao ay pinalawak namin ang mga daliri: index, gitna, singsing, maliit na daliri at hinlalaki. 6. Paunang pagsusuri ng pag-unawa sa bagong materyal. Ang speech therapist ay nagbabasa ng mga pangungusap na naglalaman ng preposisyon B o IZ. Tinutukoy ng mga bata ang "maliit na salita" sa pamamagitan ng tainga at ipinapakita ang nais na pattern ng pang-ukol. - Ang kotse ay nagmaneho sa garahe. - Umalis ang bata sa bahay. - Nagtago ang liyebre sa mga palumpong. - Nagluluto si Nanay ng lugaw sa kasirola. - Kumuha ng bulaklak ang babae sa plorera. - Ang aso ay kumakain mula sa isang mangkok. - Inilagay ni nanay ang susi sa kanyang bag. - Lumipad ang starling palabas ng birdhouse. 7. Pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman sa indibidwal na visual na materyal. Ang speech therapist ay nagbibigay sa bawat bata ng isang larawan ng kuwento, batay sa kung saan kailangan nilang gumawa ng isang pangungusap na may "maliit na salita" B o IZ. Ang bawat isa sa mga bata ay binibigkas nang malakas ang isang malayang binubuo na pangungusap at naglalagay ng isang larawan sa pisara (typesetting canvas) sa ilalim ng diagram ng kaukulang pang-ukol. 8.Resulta ng aralin. Pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata.

Irina Lukyanova
Buod ng aralin "Mga Pang-ukol "Sa", "Naka-on", "Sa ilalim" - senior group

Linawin ang mga spatial na relasyon na ipinahayag mga pang-ukol"V", "sa", "sa ilalim"

Palakasin ang wastong paggamit ng mga ito mga pang-ukol may mga pangngalan sa iba't ibang kaso

Palakasin ang kakayahan ng mga bata sa pagbuo Mga mungkahi para sa diagram at larawan

Palakasin ang kasanayan sa pag-compose mga pangungusap na may ibinigay na salitang pang-ukol

Paunlarin ang gross at fine motor skills

Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip

materyal: magnetic board, basket, manika, hanbag, bola, malambot na laruang kuting, sobre, mga diagram pang-ukol 2 set, mga larawan para sa paggawa ng mga kumbinasyon ng salita, pangkulay na libro, laruan muwebles: kama, kumot, alpombra, juice, gatas, platito, baso

Ang isang speech therapist na may mga bata ay pumasok sa silid. Mga alok umupo sa mesa at nagsasabi:

Noong unang panahon may isang babae. (naglabas ng manika) At mayroon siyang... Sino ang mayroon siya?

Gray, Mustachioed, Lahat may guhit. Sino ito? Kitty.

(nagpakita ng laruang kuting)

Sinimulang hilahin ng dalaga ang kuting. –

Narito ang isang malambot na feather bed para sa iyong likod. (kinuha ito sa kahon, at inilatag ng mga bata ang higaan sa tamang pagkakasunod-sunod)

Sa ibabaw ng feather bed, isang malinis na kumot.

Narito ang mga puting unan sa ilalim ng iyong mga tainga.

Isang duvet na may pababa at isang panyo sa itaas.

Pinahiga ko ang kuting at naghapunan.

Bumalik - ano ito? (pinililipat ng speech therapist ang kuting)

Nakapusod – Mga bata: sa unan,

Sa sheet – Mga bata: tainga.

Ganito ba sila matulog? Binaliktad niya ang kuting at inihiga na parang kailangan:

Sa ilalim ng likod - Balahibo. Para sa isang feather bed - isang sheet.

Sa ilalim ng tainga - Mga unan.

Mga tanong: Saan ay nagsisinungaling: feather bed, sheet, unan?

Mga bata: [Na sa kahon ]

Ano ang inilagay mo sa kuna?

[Perinku. ]

Ano ang nilagay mo sa ilalim ng likod?

[Sa ilalim ng likod ay may feather bed. ]

Ano ang inilagay mo sa feather bed?

[Sa isang feather bed - isang sheet]

Ano ang inilagay mo sa ilalim ng iyong mga tainga?

[unan sa ilalim ng tenga]

Ang therapist sa pagsasalita: Ang kuting ay maliit at aktibo. Nagsimula siya sa maglaro ng mga bagay:

Ang bola ay hinihimok sa ilalim ng upuan. Tumalon siya sa mesa. Ang mga lapis ay nakalatag sa mesa at nahulog sa mga paa ng kuting. Sa kanyang paglaktaw, nahuli niya ang lapis na parang daga. At igulong natin ito - sa ilalim ng upuan, sa ilalim ng kama. Ang pilyong kuting.

Saan pinagulong ng kuting ang bola? Ano ang iginulong mo sa ilalim ng mga lapis?

Ang therapist sa pagsasalita: paano mo mapakalma ang isang kuting?

[Sampalin mo siya, iupo mo siya sa kandungan niya. ]

I suggest bigyan siya ng gatas.

Ilagay natin ang kuting sa banig. Ibuhos ang gatas sa isang platito.

Uupo namin ang babae sa isang upuan at ibubuhos ang kanyang juice.

Ano ang ibinuhos mo sa gatas? Juice?

Ang therapist sa pagsasalita: Nabusog ang kuting at nakatulog.

Ang therapist sa pagsasalita: Makinig ka sa akin.

Nasa ilalim ng kama ang bola. Lapis sa ilalim ng mesa. Unan sa ilalim ng kumot.

Anong munting salita ang narinig mo?

Isang sheet sa isang feather bed. Batang babae sa isang upuan. Kuting sa alpombra. Anong munting salita ang narinig mo?

Apple sa isang basket. Juice sa isang baso. Gatas sa isang mangkok. Anong munting salita ang narinig mo?

Ngayon sabihin natin sa babae kung ano ang ibig sabihin ng bawat maliit na salita

Inilabas ng bata ang mga card na may mga diagram. mga pang-ukol.

[Kung aytem ay nasa ibabaw ng isang bagay, sinasabi namin ang isang maliit na salita "SA" ]

[Kailan aytem ay nasa ibaba ng isa paksa, gumagamit kami ng maliit na salita "sa ilalim" ]

[Kailan aytem ay nasa loob ng isang bagay, sabi namin "V" ]

Ilagay natin ang mga diagram sa pisara.

Titig na mabuti ang dalaga. Ano ang nasa kanyang mga kamay?

[May pitaka ang babae. ]

Tingnan mo kung ano ang nasa bag. – [May mga larawan sa pitaka. ]

Mag make up na tayo alok para sa bawat larawan at ilagay ito sa ilalim ng nais na diagram

Ang mga bata ay kumukuha ng mga larawan at nagpapaganda mga alok, highlight pagkukunwari at ikabit ang larawan sa pisara.

[Nakahiga ang pusa sa kama. Ang pusa ay nakahiga sa ilalim ng kama. Ibon sa pugad ]

Mag-ehersisyo "Makinig at ipakita"

(Ang speech therapist ay namamahagi ng mga diagram sa mga bata mga pang-ukol)

Nagsasalita ako alok, at ipinapakita mo ang diagram ng maliit na salitang iyon maririnig:

Ang mga mansanas ay nasa isang basket.

Pumunta ang bata sa tindahan.

Isang butterfly ang nakaupo sa isang bulaklak.

Nagtago ang langgam sa ilalim ng kabute.

Pisikal na ehersisyo.

Naglalaro kami ng harmonica

Nagpalakpakan kami ng malakas

Bahagyang iling ang aming mga ulo

Itinaas namin ang aming mga kamay sa itaas

Laro sa labas

Sumayaw ka sa musika. Sa sandaling huminto ang musika kailangan mong umupo sa isang upuan, o magtago sa isang bagay, o tumayo sa ilalim ng isang bagay. - (visual signal - Scheme pagkukunwari-ang mga bata ay nakaupo sa sahig o sa isang upuan; tumayo sa isang bag o singsing, sa ilalim ng payong)

Ang therapist sa pagsasalita: May mga kaibigan ang isang batang babae at isang kuting. Pakinggan ang kanilang kwento. Habang umuusad ang kwento, ang speech therapist ay nagpapakita ng mga larawan.

Isang kuneho, daga at isang tuta ang naglalakad sa clearing. Biglang may ulap sa ibabaw ng araw at nagsimulang umulan. Nagtago ang maliit na kuneho sa ilalim ng puno. Nagtago ang daga sa ilalim ng fungus. At nagtago ang tuta sa kulungan.

Tandaan natin mga pangungusap na may salitang ON.

Tandaan natin mga pangungusap na may salitang UNDER.

Tandaan natin mga pangungusap na may salitang B

Sino ang magsasabi ng buong kwento?

Ang babae ay naghanda ng mga regalo para sa iyo. Isa itong coloring book.

Nagpasalamat ang mga bata sa babae at nagpaalam

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng isang aralin sa speech therapy para sa gitnang grupo para sa mga batang may FFN na "Sapatos, tunog ng patinig, pang-ukol sa, mula sa""Mga sapatos, tunog ng patinig, pang-ukol B, IZ" Mga Layunin: 1. Pag-unlad ng articulatory at fine motor skills. 2. Pagbuo ng pansin sa pandinig 3. pagbuo ng atensyong ponemiko.

Buod ng isang aralin sa speech therapy sa senior group na "Prepositions" Layunin: Upang turuan ang mga bata na matukoy ang spatial na pag-aayos ng mga bagay; ipakilala sa mga bata ang kahulugan ng mga pang-ukol na “B, ON, UNDER, C”; ehersisyo.

Paksa: Pang-ukol sa, sa, sa ilalim. Mga ibon sa taglamig. Layunin: Upang linawin at i-activate ang bokabularyo sa paksang "Mga ibon sa taglamig." Palakasin ang tamang pag-uugali sa mga bata.

Buod ng aralin "Ang taglagas ay nasa pintuan na" (senior group) Municipal budgetary preschool educational institution Kindergarten No. 24 ng Slavyansk-on-Kuban municipal formation Slavyansky.

Tatiana Smirnova
"Pretext UNDER". Buod ng isang speech therapy session kasama ang mga bata ng senior group na may special needs development

Pang-ukol SA ILALIM

Mga layunin: -Tukuyin ang spatial na lokasyon mga bagay, ipinahayag pagkukunwari

"SA ILALIM".

Turuan ang mga bata na mag-highlight pang-ukol sa mga pangungusap.

Matuto kang mag-compose mga pangungusap na may ganitong pang-ukol ayon sa plot picture, dalawa matibay mga larawan at mag-post ng diagram mga alok.

Sanayin ang mga bata sa tamang paggamit pagkukunwari"SA ILALIM" sa pananalita.

Pag-unlad ng aralin.

1) Org. sandali: - Ano ang maliit na salita dito? (SA)

Ano ang sinasakyan ng mga bata sa taglamig? (skiing, sledding, skating, ice skating)

Kailan lilitaw ang maliit na salitang NA?

2) Panimula sa paksa:

a) - Nasaan ang bola? (SA cube)

Ngayon nasaan ang bola? (Inilagay ko ito sa ILALIM ng cube) Sa itaas o ibaba ng kubo? (sa ilalim)

Ano ang pinakamahusay na paraan upang sabihin ito? (Nakahiga ang bola sa ILALIM ng cube)

Saan mo inilagay ang bola ngayon? (SA ILALIM ng upuan)

Panuntunan: "Munting salita "PAT" lilitaw kapag nasa ibaba ang bagay»

Ito ay isang napakahalagang salita, kung wala ito ay hindi natin mauunawaan ang sinasabi. panukala.

Makinig ka: “Ibaba mo yung cube... upuan. Ito ay malinaw? (Hindi). Ngayon ilagay ang kubo sa ILALIM ng upuan.

Isang card na may diagram ang ipinapakita pagkukunwari"SA ILALIM"

b) Hal. "Saan napunta ang bola?"

Sa flannelgraph (panel) paglipat ng bola sa ilalim ng iba't ibang mga bagay, at tinawag ng mga bata kung saan gumulong ang bola (sa ilalim ng upuan, sa ilalim ng kama, sa ilalim ng aparador.)

3) Mga aksyon na may mga bagay: (mayroong 12 sa mesa mga bagay)

a) Tumawag ako sa 2 paksa. "Magpakita ng kaunting salita "SA ILALIM"

Inilalagay ng bata: pinuno SA ILALIM ng aklat, (mushroom SA ILALIM ng Christmas tree, atbp.) at mga halaga sa alok.

b) Compilation mga panukala ayon sa larawan ng balangkas (harap, bibig)

(puno)

4) Phys. saglit lang.

A) "Kuting Tishka"

"Sa isang bahay sa bansa ay may nakatirang isang kuting na si Tishka (tingnan ang larawan) Si Tishka ay isang maliksi, makulit na kuting, tumakbo siya sa paligid ng bahay at bakuran buong araw, umaakyat at gumagapang kung saan-saan."

Tumingin sa paligid, mag-isip at Sabihin: "Ano ang maaaring gumapang sa ilalim ng kuting na si Tishka?" Mag-click sa isang maliit na salita gamit ang iyong boses "PAT"

Maaari kang magmungkahi ng mga pangngalan sa Nominative kaso: paano kung bakod? (beranda)

b) Phys. isang minuto na may ehersisyo upang bumuo ng pansin at memorya ng pandinig.

"Makinig, manood - gawin ito, huwag magkamali!":

Palms - sa mesa, sa ilalim ng upuan, sa ulo, sa ilalim ng mesa! atbp.

(mga aksyon speech therapist hindi tumutugma sa mga tagubilin)

5) Mag-ehersisyo "Mga pagkakamali ni hindi ko alam" (Lisichkins)

Naglagay ako ng laruan sa aking kamay - isang soro. Inilagay ko ang notebook sa aking mga paa. Nagsasalita ako mga bata:

Dumating sa amin ang isang fox. Ano ang nasa kanyang mga paa? Kuwaderno. Tingnan natin kung ano ang nasa loob nito? Deuce!

Makinig sa kung ano siya nagsusulat: “Nahulog ang mga mansanas SA puno ng mansanas. (SA ILALIM)

Ang kabute ay lumago sa isang puno ng birch. (SA ILALIM)

Nagtago ang daga sa fungus. (SA ILALIM)

Naghukay ng butas ang fox SA puno. (SA ILALIM)

Isang bulaklak ang tumubo sa isang puno. (SA ILALIM) -

Naabutan ng ulan ang dalaga. (SA ILALIM) -

+ larawan: "Ang kuneho ay nakaupo sa isang bush. Isang lobo ang tumakbo pababa ng puno".

b) Pag-unlad ng pang-unawa:

Ano ang mali sa iginuhit ng artista? (kulay ng lobo, liyebre, uwak, Christmas tree, puno)

6) Mag-ehersisyo "Kunin ang card" (Ibinahagi ang mga scheme)

habang umuusad ang kwento - ipinakita ang mga ito Mga larawan: kuneho, lobo, bush, birch, Christmas tree.

“Noong unang panahon ay may isang Kuneho. Isang araw hinahabol siya ng Grey Wolf. Ngunit ang aming Bunny ay matalino at maliksi. Sa sandaling ang Lobo ay nagsimulang maabutan siya, ang Kuneho ay magtatago sa ILALIM ng isang palumpong, at ang Lobo ay dadaan. Ang Wolf Bunny ay humahabol muli. At uupo siya sa ILALIM ng puno ng birch, at pagkatapos ay sa ILALIM ng Christmas tree, SA ILALIM ng isang punso. Hindi na naabutan ng Lobo ang ating Kuneho.”

Tandaan kung saan nagtatago ang kuneho mula sa Lobo?

7) Pangharap: Komposisyon mga alok ayon sa larawan ng balangkas at diagram mga alok(Kasama ang sa ilalim ng dahilan) .

8) Indibidwal na gawain.

a) Compilation mga panukala ayon sa larawan ng balangkas na may sa ilalim ng dahilan ng AML at mga pakana para sa kanila.

b) Compilation mga panukala para sa dalawang larawan ng paksa na may pang-ukol na POD at mga diagram para sa kanila. (Sa harap, pagkatapos ay isa-isa).

9) Pag-unlad ng atensyon.

Tingnan ang larawan, tandaan mga bagay na nasa ILALIM ng isang bagay.

Ano ang nakita mo sa ILALIM ng kama? … Sa ilalim ng kumot? …SA ILALIM NG LALAKI….