Galvenais un primārais uzdevums ir nepieciešamība uzlabot izglītības kvalitāti, un tas ir iespējams, pilnveidojot mācību formas un metodes, izvēloties izglītības saturu, ieviešot izglītības tehnoloģijas, kas vērstas ne tik daudz uz gatavās izglītības pārņemšanu. veiktās zināšanas, bet gan par studentu personīgo īpašību kompleksa veidošanos.

No mūsdienu izglītības tehnoloģiju daudzveidības esmu sev norādījusi tās, kuras, manuprāt, var izmantot darbā ar pamatskolas skolēniem. Piemēram: uz cilvēku vērstas, uz problēmām balstītas mācīšanās tehnoloģijas, kā arī spēļu, projektu, veselības taupīšanas un informācijas un komunikācijas tehnoloģijas.

Lai paaugstinātu izglītības procesa efektivitāti, vadot nodarbības sākumskolā, izmantoju šādas modernās izglītības tehnoloģijas:

1. Problēmu mācīšanās tehnoloģija

Nevienā mūsdienu nodarbībā nav iespējams iztikt bez problēmmācības tehnoloģijas vai bez tās elementiem. Kāda ir tā nozīme? Šīs tehnoloģijas aktualitāti nosaka augsta līmeņa motivācijas attīstība izglītības aktivitātēm, skolēnu kognitīvo interešu aktivizēšana, kas kļūst iespējama, risinot radušās pretrunas un radot problemātiskas situācijas klasē. Pārvarot iespējamās grūtības, skolēniem ir nepārtraukta nepieciešamība apgūt jaunas zināšanas, jaunus darbības veidus, spējas un prasmes.

Izglītības problēmu risināšana pozitīvi ietekmē skolēnu emocionālo sfēru, rada labvēlīgus apstākļus bērnu komunikācijas spēju attīstībai, viņu individualitātes un radošās domāšanas attīstībai. Turklāt spēja saskatīt problēmas, uzdot jautājumus, izvirzīt hipotēzes, definēt jēdzienus, veikt novērojumus un eksperimentus, izdarīt secinājumus un secinājumus, strādāt ar tekstu, pierādīt un aizstāvēt savas idejas noved pie tādu izglītības rezultātu sasniegšanas kā spēja patstāvīga izziņas darbība, spēja būt veiksmīgam strauji mainīgajā pasaulē u.c.

Problēmsituāciju radīšana klasē ir viens no veidiem, kā attīstīt jaunāko skolēnu radošo domāšanu. Mācību stundās var izmantot problēmmācību metodes, veidojot problēmsituāciju jebkurā posmā. Izmantojot problemātisku tehnoloģiju, es izdarīju šādus secinājumus:

Problēmā balstīta mācīšanās aktivizē garīgo darbību, bez kuras skolēnam ir ļoti grūti mācīties, īpaši ar interesi;

Lielākajai daļai skolēnu veidojas pozitīva motivācija priekšmetu apguvei un izziņas interese;

Paaugstinās skolēnu intelektuālo un radošo spēju attīstības efektivitāte;

Problēmmācības un pašmācības komunikatīvais režīms ļauj racionāli organizēt un izkopt garīgā darba kultūru.

2. Informācijas izglītības tehnoloģijas

Informācijas tehnoloģiju izmantošanas prakse liecina, ka, veicot didaktiski pārdomātu pielietojumu tradicionālās nodarbības ietvaros, informācijas tehnoloģijas sniedz neierobežotas iespējas izglītības procesa individualizācijai un diferenciācijai. Šīs IKT iespējas sniedz studentiem pieeju netradicionāliem informācijas avotiem, paaugstina patstāvīgā darba efektivitāti, sniedz pilnīgi jaunas iespējas radošumam, prasmju apguvei un nostiprināšanai, ļauj īstenot principiāli jaunas mācību formas un metodes. Notiek būtiskas izmaiņas izglītības procesā, tā pārorientācija uz domāšanas un iztēles attīstību kā galvenajiem sekmīgai mācīšanās procesam nepieciešamajiem procesiem; nodrošināta efektīva studentu izziņas darbības organizācija.

Izmantojot savā darbā licencētos elektroniskos mācību materiālus, veiksmīgi risinu šādus didaktiskos uzdevumus:

Izglītības informācijas prezentēšana;

Informācijas un uzziņu atbalsts visu veidu nodarbībām;

Pētīto objektu, parādību un procesu modelēšana un demonstrēšana;

Atbalsts dažādām aktīvām vingrošanas formām;

Dažāda rakstura prasmju un iemaņu, problēmu risināšanas treneris;

Studentu zināšanu uzraudzība un novērtēšana.

Multivides prezentāciju izmantošana apvieno daudzas sastāvdaļas, kas nepieciešamas veiksmīgai studentu mācībām. Tas ietver televīzijas attēlus, animāciju, skaņu un grafiku. Šādu nodarbību analīze parādīja, ka paaugstinās kognitīvā motivācija un kļūst vieglāk apgūt sarežģītu materiālu.

Turklāt nodarbību fragmenti, kuros tiek izmantotas prezentācijas, atspoguļo vienu no galvenajiem mūsdienīgas nodarbības veidošanas principiem – atraktivitātes principu. Pateicoties prezentācijām, bērni, kuri klasē parasti nebija īpaši aktīvi, sāka aktīvi paust savu viedokli un argumentāciju.

Redzu, ka, izmantojot IKT klasē, izglītības process ir vērsts uz loģiskās un kritiskās domāšanas, iztēles un patstāvības attīstību. Bērni ir ieinteresēti un iesaistīti radošā izzināšanā; ikviena cilvēka garīgā darbība tiek aktivizēta. Process kļūst nevis garlaicīgs un vienmuļš, bet radošs. Un stundas emocionālais fons kļūst labvēlīgāks, kas ir ļoti svarīgi bērna izglītojošajām aktivitātēm.

3. Dizaina tehnoloģijas

Lietoju arī projektu darbības metodes, jo šī metode veicina skolēnu patstāvību, vēlmi pēc pašizpausmes,

veido aktīvu attieksmi pret apkārtējo pasauli, empātiju un iesaistīšanos tajā, attīsta komunikatīvās īpašības.

Pabeidzot katru jaunu projektu (kuru iecerējis pats bērns, grupa, klase, patstāvīgi vai ar skolotāja līdzdalību), risinām vairākas interesantas, noderīgas un reālas problēmas. Bērnam ir jāspēj saskaņot savus centienus ar citu pūlēm. Lai gūtu panākumus, viņam ir jāiegūst nepieciešamās zināšanas un ar to palīdzību jāveic konkrēts darbs.

Projekts “Mēs dzīvojam Kubanā”. Projekta mērķis ir ieaudzināt mīlestību pret savu dzimto ciemu, novadu, valsti, audzināt pilsonības un patriotisma sajūtu, mīlestību un cieņu pret vēsturisko pagātni, audzināt lepnumu par savu Dzimteni un mīlestību pret to; izveidot unikālu fotogrāfiju kolekciju, kas atspoguļo iespaidus no ceļojumiem un ekskursijām. Projekts tiek īstenots kolektīvi. Skolēni ar vecāku un skolotāju palīdzību strādā ar dažādiem avotiem: enciklopēdijām, uzziņu grāmatām, internetu. Savāktais materiāls tiek apstrādāts un notiek klases stunda, runājam vecāku sapulcē, dalāmies pieredzē reģionālajā sākumskolas skolotāju seminārā

Skolotāja uzdevums ir atrast un organizēt interesantas skolēnu pasaules izzināšanas procesa formas. Kā strukturēt izglītības darbu tā, lai katrs skolēns tiktu iekļauts darbā, dotu iespēju izteikties, realizēt savu izziņas interesi?

Skolēnu iesaistīšana projekta aktivitātēs māca domāt, prognozēt, paredzēt, veido adekvātu pašvērtējumu un, galvenais, notiek intensīva bērnu attīstība. Un darbība savukārt veido domāšanu, prasmes, iemaņas un starppersonu attiecības.

4. Spēļu tehnoloģijas

Spēle ir viena no brīnišķīgajām dzīves parādībām, darbība, kas šķiet bezjēdzīga un tajā pašā laikā nepieciešama. Spēle izrādījās ļoti nopietna un sarežģīta problēma. Mūsdienu pedagoģijā spēle, didaktiskā spēle tiek izmantota kā neatkarīga tehnoloģija tēmas jēdziena un pat akadēmiskā priekšmeta sadaļas apgūšanai, kā arī kā vispārīgākas tehnoloģijas elements. Spēle ir spēcīgākais līdzeklis bērna socializēšanā, ļauj simulēt dažādas dzīves situācijas un meklēt izeju. Spēle ir svarīga kā indivīda pašrealizācijas sfēra, tā ir komunikatīva darbība.

5. Veselību saudzējošas tehnoloģijas

Veselību saudzējošas tehnoloģijas izmantoju gan nodarbībās, gan ārpusstundu pasākumos. Manuprāt, atbildīgas attieksmes veidošana pret savu veselību ir nepieciešams nosacījums mūsdienu cilvēka panākumiem. Veselību saudzējošu pieeju var redzēt visos manas nodarbības posmos, jo tā nodrošina skaidru darbību pārmaiņu. Uzskatu, ka mūsu uzdevums šodien ir mācīt bērniem dažādas tehnikas un metodes veselības saglabāšanai un stiprināšanai. Mēģinu strukturēt savas stundas, izvirzot sev un saviem skolēniem šādu mērķi: kā saglabāt un uzlabot veselību?

Lai to izdarītu, izmantoju veselību saudzējošas tehnoloģijas.

1. Es iekļauju uz studentiem vērstas mācīšanās elementus:

Darba dienas ievadīšana.

Izvēles un veiksmes situācijas radīšana.

Labvēlīga emocionālā un psiholoģiskā mikroklimata veidošana nodarbībās un ārpusstundu aktivitātēs.

Izmantojot refleksijas paņēmienus.

2. Izmantoju fiziskās audzināšanas nodarbības.

3.Es rīkoju vecāku sapulces par šo tēmu.

Veselību taupošu tehnoloģiju integrēta izmantošana izglītības un izglītības procesā mazina nogurumu, uzlabo emocionālo noskaņojumu un paaugstina jaunāko bērnu veiktspēju.

skolēni, un tas savukārt veicina saglabāšanu un nostiprināšanos

viņu veselību.

Secinājums

Plaša inovatīvu tehnoloģiju ieviešana rada apstākļus skolēnu izglītības kvalitātes, izziņas aktivitātes un izglītības motivācijas uzlabošanai.

Par mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošanas rezultātu uzskatu sekojošo:

Stabila zināšanu kvalitāte mācību priekšmetos (60-70%), ko pasniedzu, 100% skolēnu mācīšanās līmenis klasē, kurā strādāju;

Studentu motivācijas sfēras diagnostikas rezultāti liecina par izglītības un izziņas motīvu pārsvaru pār šauriem personīgajiem.

Līdz ar to varam secināt, ka šīs tehnoloģijas, kuras es efektīvi izmantoju, ļāva man kā skolotājai plānot savu darbu, kas ir vērsts uz mūsdienu pamatizglītības mērķa sasniegšanu - bērna personības attīstību, viņa radošā potenciāla apzināšanu, fiziskās aktivitātes saglabāšanu. un garīgo veselību un sasniegt labus rezultātus

Saskaņā ar federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu, pamatojoties uz bērnu izglītības vajadzībām, kā arī ņemot vērā vecāku un pirmsskolas izglītības iestāžu administrācijas rīkojumus, es uzskatu par vēlamu izmantot mūsdienu izglītības, psiholoģiskās un pedagoģijas tehnoloģijas savā darbībā

Mūsdienu izglītības tehnoloģijas ietver:

Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

Uz personību orientētas tehnoloģijas;

Spēļu tehnoloģija

Veselību saudzējošas tehnoloģijas

Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta tehnoloģijas

Savā darbā izmantoju modernās psiholoģiskās tehnoloģijas, kas veic vairākas funkcijas: psiholoģisko diagnostiku, psiholoģisko profilaksi, psihokorekciju un attīstību, psiholoģisko izglītību un konsultēšanu.

Strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, es paļaujos uz uz cilvēku vērstas mijiedarbības tehnoloģiju, ievērojot principus: pašaktualizācija (katram bērnam ir tiesības atklāt savu personīgo potenciālu, pašaktualizēties un kļūt par sevi); subjektivitāte (bērna subjektīvās pieredzes veidošana un bagātināšana); izvēle (pastāvīga izglītības procesa un bērna dzīves organizēšanas mērķu, satura, formas un metodes izvēle), radošums un panākumi (radošu individuālo īpašību attīstība, panākumu gūšana un pozitīvas paškoncepcijas veidošanās sabiedrībā). Plānojot individuālās koriģējošās un attīstošās aktivitātes, ņemu vērā bērna personiskās īpašības, viņa intereses un vēlmes). Tas ļauj padarīt attīstības aktivitātes produktīvākas. Mana skolotāja darba nozīme ir apdāvinātu skolēnu identificēšanā un viņu personīgo īpašību attīstīšanā. Cieša komunikācija ar bērnudārza audzinātājām diagnostikas rezultātu interpretācijas un apspriešanas procesā palīdz dažiem skolēniem parādīt savu slēpto intelektuālo un radošo potenciālu.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana ir manas psiholoģiskās aktivitātes neatņemama sastāvdaļa. Tās ir tādas korekcijas tehnoloģijas kā pasaku terapija, mākslas terapija, smilšu terapija, krāsu iedarbības tehnoloģija, mūzika, psihovingrošana, pirkstu vingrošana, elpošanas vingrinājumi, dinamiskas pauzes, relaksācija.

Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas

Skolotāja-psihologa darbības informatizācija notiek četrās jomās: psihodiagnostika, psiholoģiskā izglītība un konsultēšana, koriģējošais un attīstošais darbs, organizatoriskais un metodiskais darbs.

Savā profesionālajā darbībā izmantoju šādas elektronisko izglītības resursu kategorijas:

Federālo izglītības portālu resursi, kas paredzēti nekomerciālai lietošanai Krievijas Federācijas izglītības sistēmā;

Mācību elektroniskās publikācijas kompaktdiskā, kas iegādātas mediju bibliotēkas komplektēšanai;

Izglītības psihologu izstrādātie resursi.

Lai paplašinātu šo resursu izmantošanas iespējas un apmainītos ar profesionālo pieredzi, izveidoju pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības psihologu vietni, kurā atspoguļotas visas manas darbības jomas.

Psihodiagnostika

Personālais dators manā darba vietā novērš daudzas problēmas, tas ir vienkārši neaizvietojams psihodiagnostikā. Izmantojot testa noformētāju, var rakstīt un pārvērst teksta metodes datorversijā, piedāvāt bērniem individuālu, datortestēšanu, izveidot savas metodes, anketas, veikt testēšanu, aptaujāt skolotājus un vecākus. Šāda darba gaitā pamazām tiek uzkrāta mūsu pašu elektroniskā bibliotēka.

Personālā datora izmantošana testa rezultātu aprēķināšanai ievērojami vienkāršo darbu.

Koriģējošais, attīstošais un profilaktiskais darbs

Koriģējošajā un attīstošajā darbā izmantoju izglītojošas un attīstošas ​​datorprogrammas. To izmantošana veicina skolēnu kognitīvo procesu attīstību; paaugstina mācīšanās efektivitāti, attīsta bērnu intelektuālās un radošās spējas.

Attīstības un korekcijas metožu izvēli nosaku, ņemot vērā pirmsskolas vecuma bērnu iespējas, vecumu un psihofizioloģiskās īpatnības

class="eliadunit">

Pamatojoties uz kognitīvās darbības raksturu, izmantoju šādas mācību metodes: skaidrojošo un ilustratīvo, kas ietver verbālus skaidrojumus, izmantojot uzskates līdzekļus; problēmu izklāsta metode, daļējas meklēšanas metode, datordidaktisko spēļu metode.

Apakšgrupu un individuālajās nodarbībās izmantotos datorspēļu rīkus sadalu vairākos veidos pēc to mērķa:

Attīstīt bērna loģisko domāšanu, uzmanību un atmiņu;

Kustību koordinācijas uzlabošana (roku smalkās motorikas);

Attīstīt iztēli un trīsdimensiju uztveri;

Attīstīt orientāciju apkārtējā realitātē.

darbojas kā mācību līdzeklis.

Psiholoģiskā izglītība un konsultācijas

Šajā virzienā es izmantoju informāciju no interneta vietnēm, kurās ir materiāli par bērnu psiholoģiju. Es apstrādāju šos materiālus un projektēju stendus un vecāku stūrus.

Multivides prezentāciju, slaidrādes un CD filmu izmantošana izglītojošā darbā ar vecākiem un skolotājiem padara to interesantāku un produktīvāku.

Organizatoriskais un metodiskais darbs

Izmantojot datortehnoloģiju, es veiksmīgi veicu šāda veida darbus:

Atskaišu sastādīšana, darba rezultātu uzskaite un uzglabāšana; - ātra meklēšana internetā un nodarbību stimulēšanas materiāla, uzdevumu veidlapu drukāšana;

Psiholoģiskās literatūras, diagnostisko un attīstošo programmu un stimulējošā materiāla elektroniskās bibliotēkas izveide. - profesionālās kompetences uzlabošana un profesionālā līmeņa paaugstināšana, izmantojot internetu (e-grāmatu, biļetenu, vietņu par psiholoģiskām tēmām lasīšana un analīze, tālmācība, dalība dažādos konkursos, konferencēs internetā, saziņa ar kolēģiem psihologiem forumos un tiešsaistes kopienās) .

Savus sasniegumus informācijas un datortehnoloģiju jomā demonstrēju atklātajās nodarbībās, priekšnesumos, meistarklasēs, semināros un konkursos.

Savā darbā aktīvi izmantoju psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta tehnoloģiju bērnu attīstībai pirmsskolas izglītības iestāžu pedagoģiskajā procesā. Kas ļauj radīt bērna emocionālo komfortu un pozitīvu psiholoģisko attieksmi adaptācijas procesā pirmsskolas iestādei un pastāvīgai uzturēšanās laikā tajā, kā arī bērna mijiedarbības procesā ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Spēļu tehnoloģijas šobrīd ir ļoti aktuālas, jo mūsdienu bērns ir pārsātināts ar informāciju. Pirmsskolas vecuma bērnu mācībā svarīgs uzdevums ir attīstīt pašnovērtēšanas un saņemtās informācijas atlases prasmes. Rotaļa, kas kalpo kā sava veida prakse bērnu iegūto zināšanu izmantošanai izglītojošās aktivitātēs, palīdz attīstīt šādu prasmi.

Spēles vai rotaļu vingrinājumi, ko izmantoju psiholoģiskajās aktivitātēs, sniedz bērniem ieinteresētu uztveri par pētāmo materiālu un piesaista jaunu zināšanu apguvei.

Tie palīdz koncentrēt bērnu uzmanību mācību uzdevumam un veicina apzinātas kognitīvās motivācijas attīstību pirmsskolas vecuma bērniem. Savā darbā aktīvi izmantoju veiksmīgai socializācijai, komunikatīvās kultūras veidošanai un brīvai pašrealizācijai nepieciešamās spēļu tehnoloģijas. Spēlei ir gan diagnostiska, gan koriģējoša funkcija (intelekta, emociju, kontakta u.c. izpausme). Visizplatītākais veids, kā izmantot spēles, ir terapija, izmantojot spēles situācijas, kas bērnam rada dažādus izaicinājumus, lai pārvarētu uzvedības un komunikācijas problēmas.

Spēļu treniņus vadu 6 - 8 viena vecuma bērnu apakšgrupā, spēles nodarbība ilgst 20-25 minūtes un ir sadalīta divos posmos. Pirmajā posmā tiek spēlētas 3-4 spēles vai viena spēle dažādās versijās 10-15 minūtes, tad sākas otrais posms - “vispārēja diskusija, “pārdomas” (3-5 minūtes). Puiši analizē savas darbības un lēmumus, novērtē spēles panākumus un atceras interesantākos un dzīvīgākos spēles momentus. Spēles otrais posms ļauj izprast pieredzi, noteikt un nostiprināt efektīvus domāšanas veidus. Vispārīgā diskusijā ir ļoti noderīgi parādīt atšķirības puišu domāšanas stilos. Salīdzinot ar citiem spēles dalībniekiem, bērns sāk labāk izprast sevi un adekvāti novērtēt savus psiholoģiskos resursus. Visas puišu atbildes, pat visnegaidītākās, neparastākās un dīvainākās, ir “pareizās” atbildes.

Tādējādi jaunās izglītības tehnoloģijas, kuras izmantoju, ļauj man plaši mijiedarboties ar visiem atvērtās izglītības telpas priekšmetiem.

MBDOU kombinētā tipa bērnudārza vadītāja Nr.____________

Rakstisks referāts par mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošanu pedagoga izglītības procesā
MBDOU d/s Nr.20 strādāju kopš 2009. gada. Balstoties uz grupas bērnu izglītības vajadzībām, kā arī MBDOU pieejamajiem apstākļiem, savās praktiskajās darbībās izmantoju šādas mūsdienu izglītības tehnoloģijas:
- Sadarbības pedagoģija man palīdz apzināties demokrātiju, vienlīdzību, veidot uzticības pilnas attiecības un partnerattiecības ar bērniem.
- Individuāli diferencēta pieeja man dod iespēju operatīvi novērst nepilnības bērnu attīstībā, redzēt personīgos sasniegumus un organizēt papildus darbu ar bērnu. Individuālās pieejas esamību apliecina kalendārie plāni, kuros katru dienu tiek plānots individuāls darbs ar bērniem dažādās jomās.
- Projekta metode ir vērsta uz to, lai palīdzētu bērniem iemācīties patstāvīgi izvirzīt mērķus, rast risinājumus un izdarīt secinājumus, kas palīdz paplašināt redzesloku.
-Veselību saudzējošas un veselību veidojošas tehnoloģijas nodrošina bērna veselības saglabāšanu un veselīga dzīvesveida veidošanai nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu attīstību. Tas ietver fizisko aktivitāšu dozēšanu, vingrojumu minūtes, pauzes, veselību uzlabojošu skriešanu ejot, rūdīšanas procedūras, elpošanas vingrinājumus, vingrinājumus pēc miega, rīta vingrošanu, ausu masāžu, acu vingrošanu - viss ir vērsts uz veselības uzlabošanu un palīdz samazināt saslimstību pirmsskolas vecuma bērni. Tātad 2013.gadā uz vienu bērnu slimības dēļ kavējumu skaits bija 7, kas ir par 3 dienām mazāk nekā 2012.gadā.
- Spēļu tehnoloģijas palielina bērnu interesi par dažāda veida aktivitātēm un aktivitāti darbā.
Visas manis uzskaitītās un savā profesionālajā darbībā izmantotās tehnoloģijas ļauj īstenot individuāli diferencētu pieeju katram bērnam, risināt izglītības jomu “Komunikācija”, “Izziņa”, “Mūzika”, “Veselība” problēmas.
Kopumā mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošana izglītības procesā ļauj man veikt daudzveidīgu bērna attīstību, attīstīt viņa radošās spējas un nodrošināt vienlīdzīgu attīstības sākumu visiem bērniem.
Mūsdienu izglītības tehnoloģijas man ir ļāvušas paaugstināt bērnu intelektuālās attīstības līmeni kopumā no 65% 2011.mācību gadā līdz 84% 2012.mācību gadā un par 90% 2013.gadā.

Pozitīva tendence vērojama bērnu patstāvības, radošuma, garīgo spēju un izglītības interešu attīstībā. Studentu izglītības programmas apguves rezultāti ir atspoguļoti šajā tabulā:
2011. 2012. 2013. gads

Fiziskā attīstība 56% 62% 73% Morālā attīstība 50% 65% 75%
Garīgā attīstība 60% 69% 78%
Runas attīstība 77% 86%
Veidošanās
elementāra matemātika
reprezentācijas 50% 65% 80%
Apkārtnes iepazīšana 55% 70% 85%
Darba izglītība 70% 87% 90%
Daiļliteratūra 50% 65% 82%
Mākslinieciski un estētiski 60% 75% 89%
Mūzikas 83% 88% 90%

Ir augsta bērnu interese par spēļu aktivitātēm, prasme izvēlēties lomu, veikt vairākas savstarpēji saistītas darbības spēlē, attīstīta bērnu spēja sarunāties un saprasties vienam ar otru.
Paaugstinājusies spēja improvizēt teātra spēlēs.
Pozitīvi rezultāti tiek atzīmēti arī bērnu garīgo procesu attīstībā:
2011. 2012. 2013. gads
Uzmanības attīstības līmenis 69% 74% 82%
atmiņa 70% 82% 87%
domāšana 69% 73% 85%
iztēle 67% 75% 91%

Zaļina Daurova
Referāts par mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošanu pirmsskolas izglītības iestādēs

Šobrīd pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogi savā darbā intensīvi ievieš inovatīvas tehnoloģijas. tehnoloģijas. Tāpēc pirmsskolas skolotāju galvenais uzdevums ir izvēlēties metodes un formas darba ar bērniem organizēšanai, inovatīvu pedagoģisko. tehnoloģijas, kas optimāli atbilst izvirzītajam personības attīstības mērķim. Lai paaugstinātu bērnu intelektuālās un kognitīvās spējas, savā darbā aktīvi izmantoju: mūsdienu izglītības tehnoloģijas:

Veselības taupīšana tehnoloģijas;

tehnoloģijas projekta aktivitātes;

tehnoloģija pētnieciskā darbība;

Informācija un komunikācija tehnoloģijas;

Uz personību orientēts tehnoloģijas;

tehnoloģiju portfelis;

Spēles tehnoloģija

Veselības taupīšana izglītības tehnoloģija bērnudārzā - tas ir, pirmkārt, tehnoloģija Valeoloģiskās kultūras vai veselības kultūras kopšana. Valeoloģija atspoguļo visus viena virziena darba ar pirmsskolas vecuma bērniem aspektus, veidojot uzskatus par veselīgu Dzīvesveids.

Bērnu veselības stiprināšanai mūsu bērnudārzā ir izstrādāta rūdīšanas aktivitāšu sistēma, kas organiski iekļaujas ikdienā. Katru dienu notiek rīta vingrinājumi un fiziskās attīstības nodarbības. Spēles brīvā dabā tiek veiktas speciālo nodarbību laikā, pastaigu laikā un starplaikā starp nodarbībām. Dienas miegs labi vēdināmā vietā, tuvredzība, fiziski vingrinājumi un dinamiskas pauzes nodarbību laikā. Vispārējie profilaktiskie veselības pasākumi tiek veikti visu gadu.

Veiksmīga veselības uzlabošanas darba īstenošana ir pastāvīgs un ciešs kontakts starp skolotāju un medicīnas māsu, fiziskās audzināšanas instruktoru un vecākiem. Vecākiem notiek skaidrojošas sarunas, konsultācijas, veselības dienas u.c.

Manā mācību praksē ES izmantoju viens no unikālajiem līdzekļiem bērnu un pieaugušo sadarbības nodrošināšanai ir dizaina metode.

Projektu metodes galvenais mērķis pirmsskolas izglītības iestādē ir bērna brīvas radošās personības attīstība, ko nosaka bērnu attīstības uzdevumi un radošās darbības uzdevumi. Tā nebija nejaušība, ka mūsu projekta tēma sagatavošanas grupā bija “Jaunā gada burvība”. Motivācija šīs tēmas izvēlei bija tāda, ka, gatavojot bērnus Jaungada ballei, bērni sāka interesēties par svētku vēsturi, Jaunā gada tradīcijām un paražām. Projekta aktivitāšu iezīmes pirmsskolas sistēmā izglītība ir ka bērns vēl nevar patstāvīgi atrast pretrunas vidē, formulēt problēmu vai noteikt mērķi. Izglītības jomā izglītojošs Pirmsskolas izglītības procesā projekta aktivitātes ir sadarbības raksturs, kurā piedalās skolotāji, vecāki, bērni un arī citi ģimenes locekļi.

Vecāki var būt ne tikai informācijas avoti, reāla palīdzība un atbalsts bērnam un skolotājam darba procesā pie projekta, bet arī kļūt par tiešiem dalībniekiem izglītības process, bagātiniet savu pedagoģisko pieredzi, izjūtiet īpašumtiesības un gandarījumu par saviem un bērna panākumiem.

Tehnoloģija pētnieciskā darbība ļauj atklāt visus dabas un pasaules jaukumus kopumā. Ikdienā bērni nereti paši eksperimentē ar dažādām vielām, cenšoties apgūt ko jaunu. Viņi izjauc rotaļlietas, vēro priekšmetus, kas krīt ūdenī (slīkst vai neslīkst, pārbauda metāla priekšmetus ar mēli stiprā salnā utt.) Bet briesmas ir tādas "amatieris" Problēma ir tā, ka pirmsskolas vecuma bērns vēl nav iepazinies ar vielu sajaukšanas likumiem un pamata drošības noteikumiem. Speciāli skolotāja organizēts eksperiments ir bērnam drošs un vienlaikus iepazīstina ar apkārtējo priekšmetu dažādajām īpašībām, dabas dzīves likumiem un nepieciešamību tos ņemt vērā savā dzīvē. Sākotnēji bērni mācās eksperimentēt speciāli organizētās aktivitātēs skolotāja vadībā, pēc tam eksperimenta veikšanai nepieciešamos materiālus un aprīkojumu ienes grupas telpiski-priekšmetu vidē bērna patstāvīgai pavairošanai, ja tas ir droši viņa veselību.

Šobrīd liela uzmanība tiek pievērsta informācijas un komunikācijas īstenošanai tehnoloģijas visās izglītības struktūrās. Izpratne par izvirzītajām prasībām mūsdienu sabiedrība, es aktīvi cenšos izmantot informācija un dators tehnoloģijas profesionālajā darbībā. Informatizācija izglītība paver skolotājiem jaunas iespējas plaši ieviest pedagoģiskajā praksē jaunas metodiskās izstrādes, kuru mērķis ir intensificēt un īstenot novatoriskas izglītības idejas, izglītojošs un korekcijas procesi. Pēdējā laikā informācija un komunikācija tehnoloģijas(IKT)- labs palīgs skolotājiem izglītības pasākumu organizēšanā, izglītojošs un koriģējošais darbs. A informācijas tehnoloģiju izmantošana izglītībāļauj būtiski bagātināt, kvalitatīvi aktualizēt izglītību attēlu- izglītības procesu pirmsskolas izglītības iestādēs un paaugstināt tā efektivitāti. Lietošana informācija un komunikācija tehnoloģijasļauj man apkopot savu mācību pieredzi, ievietojot nodarbību piezīmes vietnes www.site,www.nsportal.ru lapās

Arī informatīvs tehnoloģijas Izmantoju savās tiešajās aktivitātēs ar bērniem un realizācijā izglītības projekti, multivides prezentāciju, animāciju veidā.

Uz personību orientēts tehnoloģijas likt visa centrā izglītojošs bērna personības sistēma, nodrošinot komfortablus un drošus apstākļus tā attīstībai, dabiskā potenciāla realizēšanai. Uz personību orientēts tehnoloģija ir saistīta ar ciešu mijiedarbību starp skolotāju un bērnu, tāpēc mana pedagoģiskā darbība attiecībā uz bērniem ietver cieņas izrādīšanu pret katra bērna personību un draudzīgu uzmanību pret viņu. Bērni, kā jūs zināt, ir atšķirīgi, katra pieredze ir tīri individuāla un tai ir ļoti dažādas īpašības. Es kā skolotājs katram individuāli izvēlos racionālus paņēmienus, līdzekļus, metodes un darba formas. Mans uzdevums nav "dot" materiālu, bet modināt interesi, atklāt katra spējas, organizēt katra bērna kopīgas izziņas, radošas aktivitātes. Saskaņā ar šo tehnoloģija katram bērnam individuāla izglītība izglītības programma, ņemot vērā to, ka manu audzēkņu vidū ir bērni ar invaliditāti.

Tehnoloģija skolotāju un pirmsskolas vecuma bērnu portfolio.

Skolotāja portfolio ir viena no metodēm skolotāju profesionalitātes novērtēšanai. Tajā iekļauti materiāli, kas parāda skolotāja spēju risināt savas profesionālās darbības problēmas, izvēlēties profesionālās uzvedības stratēģiju un taktiku. Portfelis ir individuāla mape, kurā tiek ierakstīti personīgie profesionālie sasniegumi izglītojošas aktivitātes, studentu apmācības, izglītības un attīstības rezultāti, skolotāja ieguldījums sistēmas attīstībā izglītība.

Mūsdienās liela uzmanība tiek pievērsta bērna kā indivīda attīstībai, ar viņa individuālajām spējām, individuālo tempu un attīstības īpatnībām. Pirmsskolas vecuma bērnu portfolio ir bērna personīgo sasniegumu kolekcija dažāda veida aktivitātes. Jūs varat ne tikai reģistrēt bērna panākumus, bet arī izsekot dinamikai un novērtēt viņa attīstības stiprās puses. Portfelis ļauj skolotājam demonstrēt tos praktisko darbību rezultātus, kurus viņš uzskata par visnozīmīgākajiem savas profesionālās kompetences novērtēšanai, tas ļauj demonstrēt ne tikai savas darbības rezultātus, bet arī progresu salīdzinājumā ar iepriekšējiem rezultātiem.

Spēles tehnoloģija.

Spēle ir darbības veids, kurā bērni pilnībā iemācās komunicēt savā starpā, iegūt draugus un respektēt vienaudžu viedokli. Tāpēc šāda veida darbība izraisa vislielāko atbilžu un emociju skaitu. Šāda veida darbība, kurā bērni pilnībā iemācās komunicēt savā starpā, iegūt draugus un respektēt vienaudžu viedokli. Plašs ES izmantoju dažādas izglītojošas spēles, piemēram Kā: "Voskoboviča spēles", "Krāsvielu bloki", "Virtuves nūjas". Manis lietots tiek izmantotas mūsdienu izglītības tehnoloģijas organizācijā tieši izglītojošas aktivitātes veic rutīnas brīžos uzdevumu izpildes laikā izglītības jomās.

Pateicoties pedagoģisko tehnoloģiju izmantošanai un to integrācijai, izglītības process kļūst mērķtiecīgs un efektīvs. Manas profesionālās prasmes ir vērstas uz bērnu garīgās veselības daudzveidīgu attīstību un saglabāšanu.

Puisis izdrāzīja savu sievu un ienāca smukulītes puncī, kamēr meitene sēdēja virsū.

Sievietei ir garantēta grūtniecība, un meitenei un diviem vectēviem ir super nepieklājīgs sekss. Tender Studenti filmēja draugu porno video. Birkas: Meitene uz augšu drāž ar incīti. Kārtošana: Puika skaisti izdrāzta meitenes incītis Erotisks un seksa video ar skaistu jaunu blondīni. Puisis uzkāpa virsū savas draudzenes puncītim. Noskatieties paštaisītu porno video sievietes pozā augšpusē.

Vienīgi Sieviete, jūtot, ka spēj kontrolēt seksa procesu, aktīvi izgroza gurnus, un Karstā brunete ar matainu incīti tiek izdrāzta dupšā POV. Kad veiklais puisis apgūlās meitenei virsū, viņš sāka viņai vismaz dauzīt incīti. Video: Cum meiteni, kas atrodas pirmajā vietā no kategorijas: Cowgirl, Blowjob, Skaista pornogrāfija.

Puisis izdrāzīja blondīnes incīti no augšas, iebāžot savu locekli viņas atvērtajā incītī. Slapjā incītis vēlējās seksu, un meitene steidzās paātrināt gaidīšanu. 3083 pirms 3 dienām Macho vīrietis ievilināja daiļavu porno 19:55 1024 2 dienas.

Kad vīrietis apgūlās meitenei virsū un sāka viņu drātēt, viņš nodeva Maruhai seksu, un vesels vīrietis iedzina savu mietu viņas incītī. Video: Sekss tuvplānā augšā no kategorijas: Cowgirl.