Bihevioralna genetika, grana bihevioralne nauke koja se zasniva na zakonima genetike i proučava stepen i način na koji su razlike u ponašanju određene naslednim faktorima. Glavne metode za proučavanje genetskog ponašanja kod eksperimentalnih životinja su selekcija u kombinaciji sa inbreedingom (inbreeding), uz pomoć kojih se proučavaju mehanizmi nasljeđivanja oblika ponašanja; kod ljudi statistička i genealoška analiza u kombinaciji s blizanačkim i citogenetskim metodama . (5).

Zavisnost ponašanja od nasljednih faktora – upravljanje genima i kontrola ponašanja – proučava se na različitim nivoima organizacije živih bića: u biocenozama, populacijama, zajednicama, na nivou organizma, kao i na fiziološkom (organ, tkiva, ćelije) i molekularnog nivoa Istraživanja genetike ponašanja imaju značajan značaj za proučavanje individualnih razlika u višoj nervnoj aktivnosti i utvrđivanje relativne uloge urođenih i individualno stečenih karakteristika ponašanja, za objašnjenje uloge genetski određenih karakteristika ponašanje životinja u populaciji (za društvene životinje - u stadu, jatu i sl.), kao i za kreiranje eksperimentalnih modela nervnih bolesti.

Bihevioralna genetika je relativno mlada oblast znanja, koja se oblikovala prije otprilike pola stoljeća na sjecištu disciplina kao što su sama genetika, razvojna biologija i kompleks bihevioralnih znanosti, uključujući psihologiju, etologiju i fiziologiju okoliša. Zadatak ovog novog smjera bio je proučavanje ontogeneze široke klase bioloških funkcija tijela, nazvanih “ponašanje” i obezbjeđivanje u suštini dvosmjerne komunikacije između pojedinca i njegovog okolnog ekološkog i društvenog okruženja. Globalna priroda ovog zadatka sama po sebi bila je razlog da se sfera interesovanja genetike ponašanja ubrzo uključila u tako široko razdvojene oblasti nauke i prakse kao što su endokrinologija i psihijatrija, biohemija i pedagogija, neurofiziologija i lingvistika, antropologija i uzgoj domaćih životinja. . Osim toga, budući da je odavno postalo očigledno da je ponašanje jedan od najvažnijih faktora u evolucijskom procesu, genetika ponašanja posljednjih godina postaje sve čvršće povezana s evolucijskom nastavom, postajući sastavni dio moderne evolucijske biologije.

Genetska analiza ponašanja životinja

Genetska istraživanja na ljudima imaju niz razumljivih ograničenja. U tom smislu, od interesa su istraživanja genetske osnove ponašanja životinja. Ovdje možete koristiti metode selekcije, dobivanje inbred linija, moderne metode genetskog inženjeringa, selektivno isključivanje određenih gena, izazivanje mutacija itd. Samooplodne linije dobijene dugotrajnim inbreedingom (najmanje 20 generacija) predstavljaju životinje identične po genotipu, stoga su sve razlike koje se mogu uočiti među životinjama iste linije povezane sa uticajima sredine.

Genetika ponašanja insekata

Navedimo primjer genetske analize ponašanja, o kojoj se dosta često govori u obrazovnoj literaturi. Pričaćemo o pčelama i bolesti koja se zove američka trulež ličinki. Postoji linija pčela koje su otporne na ovu bolest jer ako se bolest pojavi, larve će odmah otpečatiti ćeliju u kojoj se nalaze i ukloniti je iz košnice. Time se sprečava širenje bolesti, a otpornost na nju je povezana sa karakterističnim ponašanjem! Ukrštanjem pčela koje su otporne na bolest sa onima koje nisu otporne dobijaju se hibridi prve generacije (F1) koji ne čiste košnice. Iz ovoga je jasno da su alel ili aleli koji uzrokuju ovu vrstu ponašanja recesivni. Hibridi prve generacije F1 ponovo se ukrštaju sa rezistentnim pčelama (tzv. analitičko ukrštanje - sa recesivnim homozigotnim jedinkama). Kao rezultat toga, potomci pokazuju četiri varijante fenotipa u omjeru 1:1:1:1. Ovo su opcije:

– pčele otvaraju ćelije i uklanjaju zaražene ličinke;

– otvorite ćelije, ali ne uklanjajte zahvaćene larve;

– ne otvarati ćelije, već ukloniti zahvaćene larve ako eksperimentator otvori ćeliju;

– ne otvarati ćelije, ne uklanjati zahvaćene larve.

Dakle, očigledno je da ovaj prilično složen čin ponašanja kontrolišu geni na samo dva lokusa. Jedan alelni gen određuje radnje otvaranja ćelije, drugi je povezan sa uklanjanjem zahvaćene larve.

U ovom slučaju, impresivno je da se prilično složene radnje mogu kontrolisati samo jednim genom.

Voćne mušice, mušice Drosophila, koje su godinama omiljena meta genetičara, imaju ogroman broj mutacija koje utiču na ponašanje. Da, mutacija glupan dovodi do poremećaja sposobnosti razvoja uslovnih refleksa. Postoji nekoliko poznatih mutacija koje na neki način ometaju učenje. Važno je da su svi ovi defekti povezani sa poremećenim metabolizmom takozvanih sekundarnih glasnika (prvenstveno cikličkog AMP), koji igraju važnu ulogu u intracelularnoj signalizaciji i sinaptičkoj plastičnosti.

Postoje mutacije koje dovode do visoke i niske seksualne aktivnosti, do izbjegavanja određenih mirisa, promjene motoričke aktivnosti, čak do te mjere da postoji mutacija koja određuje kako drozofila savija krila - desno preko lijevo ili obrnuto.

Ponekad postoje primjeri vrlo specifičnih devijacija u ponašanju. Dakle, sa mutacijom fru(od besplodno– neplodni), kod mužjaka se uočavaju sljedeći poremećaji u seksualnom ponašanju: oni se ne udvaraju ženkama, već se udvaraju samo mužjacima homozigotnim za ovu mutaciju, i stimulišu normalne mužjake da se udvaraju. Rezultat je bio nešto poput modela za formiranje homoseksualnog ponašanja.

Općenito, stiče se utisak da je većina ponašanja kod Drosophile genetski predodređena u svakom detalju.

Studije učenja životinja

Jedno od najvažnijih svojstava životinjskog ponašanja je sposobnost učenja. Istraživanja na životinjama pružaju priliku za provođenje uzgojnih eksperimenata. Tryon je bio jedan od prvih koji je sproveo takav eksperiment na štakorima. Selekciju je vršio na osnovu sposobnosti učenja životinja, koje su morale pronaći ispravan put do hranjenja smještenih u složenom labirintu s 17 slijepih ulice. Odabrane su životinje koje su bile dobro i loše dresirane i naknadno ukrštane samo jedna s drugom. Redovna selekcija dala je vrlo brz rezultat - počevši od osme generacije, indikatori učenja "pametnih" i "glupih" štakora (broj pogrešnih trčanja u lavirintu) nisu se preklapali. Selekcija je vršena do 22. generacije, čime su dobijene dvije grupe štakora - dobro obučenih ( svijetao) i loše – ( dosadan). Pod istim uslovima uzgoja i testiranja, razlike između ovih grupa su rezultat samo razlika u genotipu.

Nakon toga su dobijeni mnogi sojevi, posebno kod miševa, koji su se razlikovali po svojoj sposobnosti da izvode različite oblike učenja. Slične linije su odabrane zbog njihove sposobnosti učenja u T-labirintu, za učenje aktivnog i pasivnog izbjegavanja i plivanja u Morrisovom vodenom testu. Ponekad je zadatak koji životinja obavlja prilično složen. Na primjer, dobiveni su sojevi miševa koji su bili dobri i loši u učenju motoričkog uvjetovanog refleksa za nabavku hrane. Miševi su bili pojačani kada su skočili kao odgovor na zvučni ili svjetlosni stimulans na različite police. U ovom slučaju mogu se uočiti neki obrasci zajednice:

1) obično postoji velika varijacija osobine u izvornoj populaciji;

2) Iako se selekcijski odgovor može pojaviti vrlo rano, a razlika između linija se otkriva nakon 2-3 generacije, potrebno je mnogo više generacija (oko 10-20) da bi se pojavile stabilne značajne razlike između linija.

Visoka širina početnih vrijednosti osobine i postupni razvoj selekcijskog odgovora dokaz su poligene prirode osobine. Drugim riječima, manifestacija ove osobine u fenotipu ovisi o relativno velikom broju gena. Isto važi i za većinu osobina ponašanja sisara.

Postoji još jedan problem povezan sa selekcijskim eksperimentima. Selekcija se vrši prilikom testiranja određenog zadatka. Naravno, postavlja se pitanje: u kojoj mjeri sposobnost rješavanja ovog problema korelira sa sposobnošću za druge vrste učenja? Ne postoji jasan odgovor na ovo pitanje.

Na primjer, kada su počeli detaljnije proučavati sposobnost učenja općenito na linijama štakora koje je dobio Tryon ( svijetao I dosadan), pokazalo se da su oni koji su bili dobro obučeni ( svijetao) brže nauče ponašanje pri nabavci hrane, a pacovi dosadan zauzvrat, pokazuju bolje performanse u zadacima odbrambenih reakcija. Dakle, ovdje se problem učenja može prenijeti u ravan motivacionih mehanizama. Poznato je da motivacija može imati izuzetno snažan utjecaj na ishode učenja.

Ispostavilo se da je linija pacova svijetao su više motivisani glađu, dok pacovi dosadan više su motivisani strahom u prijetećim situacijama. Baš kao i na motivaciju, na uspjeh učenja mogu utjecati senzorne sposobnosti, nivo motoričke aktivnosti i emocionalnost životinja. Shodno tome, geni koji utiču na aktivnost ovih kvaliteta mogu uticati na učenje.

Međutim, neke loze također pokazuju razlike u opštijim sposobnostima učenja. Dakle, linije miša DBA/2J naučiti bolje od životinjskih linija C.B.A., što je potvrđeno u brojnim testovima: tokom potkrepljivanja hranom u lavirintu, u šatl komori tokom razvoja uslovljene refleksne reakcije aktivnog izbegavanja, tokom operantnog učenja. To znači da postoje određena genetski određena svojstva nervnog sistema koja utiču na sposobnost implementacije različitih vrsta učenja. Lista mutacija koje narušavaju učenje i pamćenje kod miševa se brzo širi.

Tabela 1. Mišji geni lokalizirani na određenim hromozomima i igraju važnu ulogu u učenju i pamćenju

Razlike u karakteristikama pamćenja uočene su i kod Tryonovih pacova, što je svakako uticalo na rezultate testa. Dakle, ispostavilo se da pacovi imaju linije svijetao konsolidacija se događa brže - jačanje tragova pamćenja, njihov prelazak u stabilan oblik. Možete pribjeći utjecajima koji narušavaju kratkoročno pamćenje, na primjer, korištenjem posebnog oblika električnog udara koji uzrokuje amneziju. Pokazalo se da se već 75 s nakon treninga, elektrošokovska amnezija ne može izazvati kod štakora linije. svijetao, dok na liniji pacova dosadan Postupak elektrošoka i dalje ima efekta.

Čini se da različite brzine konsolidacije određuju razlike u uspješnosti formiranja vještina orijentacije u lavirintu. Šta će se dogoditi ako se pacovi postroje dosadan hoćete li imati dovoljno vremena da zapamtite? Istraživanja su pokazala da kada su intervali između pokušaja bili 30 s, pacovi svijetao naučio mnogo brže od linijskih štakora dosadan, kako je i trebalo da bude. Ali kada je interval povećan na 5 minuta, razlika u učenju između redova se značajno smanjila. Ako je pacovima dat samo jedan pokušaj dnevno, učinak učenja oba soja postao je identičan. Brzina sticanja vještina i brzina konsolidacije mogu se odrediti različitim mehanizmima!

Važan zaključak: izbor uslova učenja može smanjiti ili čak eliminisati razlike u genetski određenim sposobnostima.

Trenutno je dobiven niz sojeva miševa koji se oštro razlikuju u brzini konsolidacije memorije. postoji linija ( C3H/He), u kojem je učenje moguće samo kroz kontinuirano usavršavanje. postoji linija ( DBA/2J), u kojem je trening, naprotiv, mnogo uspješniji kada se povećavaju intervali između pojedinačnih treninga. I konačno, uvedena je linija (BALB/c), za koju priroda intervala između eksperimentalnih sesija ne utiče na rezultate učenja. Ovaj pristup stoga stvara jedinstvene mogućnosti za proučavanje mehanizama pamćenja.

Još jedno područje istraživanja na životinjama je rasvjetljavanje utjecaja okoline na formiranje osobina ponašanja. Vratimo se ponovo na pacove svijetao I dosadan. Možete provesti eksperiment za uzgoj ovih pacova u različitim uvjetima. Jedna grupa (kontrolna) se uzgaja u normalnim uslovima vivarijuma. Za drugu, stvara se „obogaćeno“ okruženje - velike ćelije sa oslikanim zidovima, ispunjene raznim predmetima, ogledalima, mačevima, merdevinama, stepenicama, tunelima. Konačno, trećoj grupi je obezbeđeno „osiromašeno” okruženje, gde je priliv senzornih stimulansa jako ograničen, a mogućnosti za traženje i istraživačku aktivnost ograničene. U grafikonu 1, obogaćeno okruženje je označeno kao „dobri“ uslovi, a osiromašeno okruženje kao „loše“. Normalni uslovi odgovaraju kontrolnoj grupi.

Grafikon 1. Rezultati treninga u lavirintu linija “pametnih” i “glupih” pacova odgajanih u pogoršanim, normalnim i poboljšanim uslovima. (15).

Rezultati kontrolne grupe odgovaraju očekivanjima - pacovi linije svijetao kada uče u lavirintu, prave mnogo manje grešaka u poređenju sa pacovima linije dosadan. Međutim, za štakore uzgojene u obogaćenom okruženju, ova razlika praktički nestaje, uglavnom zbog naglog smanjenja grešaka u „glupom“ soju štakora. U slučaju uzgoja u osiromašenoj sredini, razlika između dvije linije također nestaje, i to uglavnom zbog naglog povećanja broja grešaka u „pametnoj“ liniji štakora.

Ovdje se dotičemo vrlo važnog problema – postojanja moćnih mehanizama plastičnosti nervnog sistema koji su sposobni da kompenzuju veoma značajne defekte. Brojne studije o uzgoju pacova u obogaćenoj sredini su pokazale da relativno brzo - u roku od 25-30 dana - nastaju vrlo značajne morfološke razlike na nivou kore velikog mozga. Životinje koje se drže u obogaćenom okruženju imaju deblji korteks, veće veličine neurona i povećanje broja dendritskih procesa po neuronu za 10-20%. Sve to dovodi do 20% povećanja broja sinapsi po neuronu. U konačnici, riječ je o milijardama novih sinapsi, što dramatično povećava sposobnosti nervnog sistema. Posebno je važna činjenica da se ovaj potencijal plastičnosti održava gotovo cijelo vrijeme. Eksperimenti na odraslim životinjama doveli su do sličnih rezultata. Slično, obogaćeno okruženje ima uticaj na razvoj deteta.

Video: O utjecaju genetike na ponašanje i karakter.


GENETIKA PONAŠANJA- grana genetike posvećena proučavanju obrazaca nasledne uslovljenosti funkcionalnih manifestacija aktivnosti nervnog sistema. Osnovni zadatak je opisati mehanizme implementacije gena u osobine ponašanja i istaći uticaj okoline na ovaj proces.

Uz druge metode istraživanja, ovdje se koristi metoda genetske selekcije, zahvaljujući kojoj se svojstva nervnog sistema i karakteristike ponašanja mogu namjerno mijenjati.

Svaka nasljedna osobina ponašanja obično ima složeni poligeni karakter. Životinje sa nižih nivoa evolucione lestvice (insekti, ribe, ptice) karakteriše niska varijabilnost urođenih, instinktivnih radnji određenih genotipom. S evolucijskim razvojem, proces formiranja uvjetnih refleksa postaje sve važniji, a genotip sve manje određuje fenotipsku varijabilnost.

Informacije važne za adaptaciju ne stiču se samo u vlastitom iskustvu, već se mogu prenositi s roditelja na potomstvo direktnim kontaktima, zahvaljujući imitacijskim uslovnim refleksima.

Podaci dobiveni u genetici ponašanja od posebne su važnosti za proučavanje ljudske nervne aktivnosti u patologijama: često su mentalna retardacija i mentalne bolesti nasljedne i povezane s genetskim poremećajima.

GENETIKA PONAŠANJA(engleski)

Bihevioralna genetika) je dio genetike koji proučava obrasce nasljednog određivanja strukturnih i funkcionalnih karakteristika n. With. G. p. omogućava nam da shvatimo prirodu nasljednog prijenosa karakteristika ponašanja; otkriti lanac procesa koji se odvijaju u ontogenezi koji vode od gena do osobina; izolovati uticaj sredine na formiranje ponašanja u okviru potencijalnih sposobnosti određenih genotipom.

Koristeći metodu genetske selekcije, svojstva n. s.i osobine ponašanja m.

b. smer promenio. Nasljeđivanje razlika u osobinama ponašanja je po pravilu složeno poligenske prirode.

Eksperimentalno je pokazano da stereotip ponašanja životinja ima vrlo strogu naslednu uslovljenost.

Niska varijabilnost urođenih, instinktivnih radnji posebno je karakteristična za životinje koje stoje na nižim nivoima evolucijske lestvice - insekte, ribe, ptice, ali čak i kod insekata ponašanje je m.

b. modifikovano zbog razvoja privremenih veza Štaviše, ponašanje nije jednostavan rezultat evolucionih promena; igra aktivnu ulogu u evoluciji, budući da se adaptacijama ponašanja u životinjskoj populaciji očituje efekat selekcije i osigurava regulacija njene strukture i brojnosti.

Nasljedne informacije od roditelja do potomaka mogu se prenijeti na osnovu direktnih kontakata, razvojem imitacijskih uslovnih refleksa i drugih načina opažanja i transformacije informacija (tj.

n. signalizirajući nasljeđe).

Od posebnog značaja za genetička istraživanja je proučavanje ljudske nervne aktivnosti – u normalnim i patološkim stanjima. Često mentalna retardacija i mentalne bolesti imaju nasljednu etiologiju povezanu s genetskim metaboličkim poremećajima, promjenama u broju i strukturi hromozoma itd.

poremećaji genetskog aparata.

genetika ponašanja

Vidi Psihogenetika (I. V. Ravich-Scherbo.)

Sljedeći materijali:

Prethodni materijali:

Preuzmite SocComments v1.3

Predavanje 3. 1. Urođeni oblici ponašanja

1. Urođeni oblici ponašanja

2. Stečeni oblici ponašanja

Prilagođavanje životinja, u procesima evolucije, na relativno stalne pojave i one koje se periodično ponavljaju u vanjskom okruženju, razvilo je u njima genetski fiksirane, urođene oblike ponašanja.

Istovremeno, adaptacija na promjenjive, nestabilne uvjete okoline formira u svakoj generaciji životinja dinamične oblike ponašanja koji se stječu tijekom ontogeneze.

Congenital Behaviors

U različitim fazama evolucije mogu se razlikovati sljedeće urođene adaptivne reakcije: taksi, refleksi i instinkti.

Taksiji su najjednostavniji oblik ponašanja koji određuje interakciju organizma s vanjskim okruženjem u jednoćelijskim i višećelijskim organizmima.

Taksi se u etologiji naziva orijentiranim (usmjerenim) kretanjem, koje je povezano s nekim kompleksom fiksnih radnji.

Na primjer, kada siva guska kotrlja ispuhano jaje prema gnijezdu, ona izvodi bočne pokrete koji su dizajnirani da drže jaje ispod kljuna. Ova usmjerena kretanja predstavljaju taksije. U sljedećim fazama evolucije, uloga taksija naglo opada i zamjenjuju ih drugi, napredniji mehanizmi prilagođavanja.

Refleksi su takođe vrsta adaptivnog ponašanja. U ovom slučaju razmatramo urođenu bezuvjetnu refleksnu reakciju, koja služi kao jedna od glavnih vrsta prilagodbe u životinjskom svijetu.

Na primjer, kokoš koja se upravo izlegla iz jajeta počinje da kljuca, a tele počinje da siše.

Instinkt (od latinskog "instinctus" - impuls) je skup urođenih stereotipnih činova ponašanja karakterističnih za jedinke date vrste pod određenim uvjetima.

Primjeri uključuju hranu, imitaciju, stado, igru ​​(kod mladih životinja) i migraciju.

Svaki takav instinkt može uključivati ​​i jednostavnije instinktivne radnje. Na primjer, puštanje pilića iz gnijezda, kljucanje žitarica, bebe koje sišu mlijeko i probne istraživačke reakcije.

Instinktivno ponašanje, kao i svi drugi oblici ponašanja, ima određeni smjer - očuvanje i razvoj organizma u uvjetima karakterističnim za život ove vrste životinja.

Prema učenju I.P. Pavlova, u fiziološkom shvaćanju, instinkti su lanci složenih bezuslovnih refleksa fiksiranih evolucijom, koji uključuju uvjerljive i ojačavajuće refleksne veze.

Drugim riječima, najsloženiji bezuvjetni refleksi (na primjer, izgradnja gnijezda, igra itd.) nisu predstavljeni jednim refleksnim lukom, već cijelim kompleksom bezuvjetnih refleksnih reakcija.

Ovaj kompleks uključuje sve genetski određene mehanizme neophodne za formiranje odgovarajućih akata ponašanja: mehanizam formiranja metaboličkih potreba, mehanizam bioloških motivacija, mehanizam predviđanja i evaluacije rezultata, mehanizam postizanja ciljeva (K.V. Sudakov).

Očigledno je da se svi mehanizmi ne mogu formirati u trenutku rođenja. Neki od njih (na primjer, seksualna motivacija) nastaju u procesima ontogeneze, kako se formiraju i sazrijevaju morfofunkcionalni i endokrini sistemi.

Koordinirani pokreti krila ptica tokom leta ne nastaju odmah: ova navika ovisi o učenju.

Studentu I.P. Pavlova akademiku L.O. Orbeli ima obrazložen koncept postnatalnog sazrevanja bezuslovnih refleksa pod uticajem i interakcijom sa uslovnim. Na primjer, izgradnja gnijezda kod štakora je urođeni lančani refleks, ali se može uništiti podizanjem štakora u kavezu s letvicama, gdje su pokušaji životinja da prikupe materijal za izgradnju gnijezda prethodno završili neuspjehom ( P.V.

Simonov). Urođeni lančani refleks jaja za valenje se ne manifestira kada se kokoši drže u kavezima.

U naše vrijeme promijenio se pogled na isključivo genetsku prirodu nagona. Geni ne mogu odrediti tok ontogeneze bez obzira na okruženje.

Dakle, budite - koje vrste ponašanja su rezultat genetskih i ekoloških interakcija.

Instinkt takođe treba „trening“, što je ilustrovano prisustvom takozvanog otiska.

Umjesto pojma „instinkt“, sada se pretežno koristi izraz „urođeni oblici ponašanja“, naglašavajući samo njihovu relativnu nezavisnost od uticaja okoline.

U realizaciji akata ponašanja zasnovanih na urođenim reakcijama životinja važnu ulogu imaju strukture diencefalona (hipotalamusa) i limbičkog sistema. Zahvaljujući njima, bihevioralne reakcije su adaptivne, adaptivne prirode i sposobne su održavati biokemijsku i metaboličku homeostazu.

Stečena ponašanja

Stečeni oblici ponašanja uključuju učenje i mentalnu aktivnost.

Učenje je proces kroz koji životna iskustva utječu na ponašanje svakog pojedinca, te omogućava životinjama da razviju nove adaptivne reakcije uzimajući u obzir prošla iskustva, kao i da mijenjaju one reakcije koje su se pokazale neprilagodljivima.

Istovremeno, ponašanje životinja postaje fleksibilnije i prilagodljivije. Kao što je pokazalo istraživanje I.P. Pavlova, osnova učenja je formiranje uslovnih refleksa.

Uslovni refleks je glavni oblik učenja. Uslovni refleks je adaptivna reakcija životinja koja nastaje stvaranjem privremenih nervnih veza između dva centra ekscitacije u moždanoj kori: centra uslovnih i centra bezuslovnih podražaja.

Uslovni refleks je funkcionalna jedinica aktivnosti u višim dijelovima mozga.

Mogu se razlikovati dvije vrste uslovnih refleksa: prvi tip je klasični Pavlovljev uslovni refleks, drugi je operantni (instrumentalni) uslovni refleks.

Oba se reprodukuju u laboratorijskim uslovima. U prvom slučaju, reakcija životinje na uvjetovani podražaj stvara bezuvjetni refleks (sekretorni ili motorni), au drugom slučaju pokret, koji je neophodan uvjet za pojačanje. Na primjer, poziv se ne pojačava hranom svaki put, već samo ako životinja pritisne polugu. Primjer instrumentalnog uvjetovanog refleksa je proces pijenja vode iz posude za piće.

Životinje njuškom pritiskaju ventil, voda teče u posudu za piće i životinje piju. U ovom refleksu postoje uzročno-nasljedne veze, a činjenica bezuvjetnog pojačanja ovisi o samoj životinji.

Uvjetno refleksno učenje oba tipa je asocijativno učenje, tj. tako da nastaje kao rezultat formiranja veza u mozgu, koje se mogu modifikovati ili uništiti kada se životni uslovi pojedinca promene.

Postoje i neasocijativni oblici učenja, koji uključuju: navikavanje, latentno učenje, imitaciju, pokušaje i greške, utiskivanje, uvid.

zarazna- najjednostavniji oblik ponašanja - ne sastoji se u prepoznavanju nove reakcije, već u gubitku one koja je postojala prije.

Ako se životinjama ponudi stimulans koji nije praćen pojačanjem ili kaznom, tada životinje postepeno prestaju reagirati na njega.

Na primjer, ptice postepeno prestaju obraćati pažnju na strašilo koje ih tjera da odlete kada se prvi put stave na polje. Pojave slične ovisnosti nalaze se u bilo kojoj skupini životinja, počevši od najjednostavnijih, sva tipična svojstva ovisnosti mogu se naći na nivou pojedinačnih neurona i neuromišićnih veza.

Habituacija je jedan od važnih procesa prilagođavanja ponašanja životinja uslovima života. Navikavanje će također igrati važnu ulogu u razvoju ponašanja mladih životinja, koje često prijete raznim grabežljivcima (brzo nauče da ne reagiraju na lišće kada ih pomiče vjetar i drugi neutralni podražaji).

Urođena reakcija kljucanja kod tek rođenih pilića u početku je usmjerena na bilo koji mali predmet, ali onda dolazi do navikavanja na nepotrebne predmete.

Latentno učenje prema Thorpeovoj definiciji, to je formiranje veze između indiferentnih podražaja ili situacija bez eksplicitnog pojačanja.

Latentno učenje, u svom prirodnom obliku, često je rezultat istraživačke aktivnosti životinja u novoj situaciji. U procesu istraživanja uvjeta, životinje prikupljaju informacije o njima.

2.10. Genetika ponašanja

Život male životinje ili ptice kada je grabežljivac napadne ovisi o detaljnom poznavanju geografije područja u kojem živi. Informacije o okruženju kasnije se mogu koristiti u procesima traženja hrane ili seksualnog partnera.

Brojni insekti izvode poseban "izviđački let" tokom kojeg bilježe položaj mjesta u odnosu na Sunce i periferiju.

Tako pčele tokom izviđačkog leta, koji traje 1-2 minuta, pamte novu lokaciju košnica.

imitacija (naslijeđe)- jedan od oblika obuke.

Učenje pjevanja vrsta od strane ptica zasniva se na oponašanju. Imitacijom mlade životinje na farmi uče savladati mnoge potrebne vježbe i navike, na primjer, sposobnost ispaše. Kada se krave drže u boksovima, novorođeno tele, oponašajući kravu, brzo se navikava da jede grubu hranu.

Metoda pokušaja i greške– složeni refleks u kojem se problemi rješavaju kao rezultat slijepog pretraživanja.

Ovu vrstu učenja proučavao je E. Thorndike korištenjem raznih “problemskih škrinja”. Potonji su bili kavez koji se mogao otvoriti iz sredine samo pritiskom na polugu ili povlačenjem prstena. Mačka smještena u takav kavez pokušava pobjeći; trči po kavezu bez zaustavljanja sve dok nakon nekog vremena slučajno ne povuče obruč. Nakon drugog i trećeg pokušaja, mačka koncentriše pažnju na polugu, a čim je zaključana, juri na ring i petlja po njoj.

Učenje putem pokušaja i pogrešaka često se opaža u promjenama u ponašanju životinja koje uključuju traženje hrane, skladištenje ili seksualnog partnera.

U pravilu, ovaj proces prati stvaranje uvjetnih refleksa prvog reda, jer se moraju pamtiti i novi podražaji i nove reakcije ponašanja.

Pokušaj i greška je, pouzdano, kategorija koja je najprikladnija i kojoj se može pripisati formiranje novih motoričkih vježbi. Mladi sisari i ptice, na primjer, poboljšavaju koordinaciju svojih pokreta kroz trening, igru ​​sa roditeljima i među sobom.

Rice. 6. Guščići gledaju Konrada Lorenza.

Impresum je prvi opisao K. Lorenz 1937. godine kod ptica. Otisak se primećuje i kod ovaca, koza, jelena, konja i drugih životinja, čije bebe mogu da se kreću odmah po rođenju. Otisak se opaža u reakcijama novorođenih životinja koje prate pokretni predmet. Utiskivanje je poseban oblik učenja koji ima mnogo zajedničkog s učenjem uvjetovanih refleksa, iako je prilagođen ne individualnim, već vrstama. Formira se tek u ranim fazama postembrionalnog razvoja. Tako je Lorenz u svojim eksperimentima natjerao legla guščića, koji su ga zamijenili svojom majkom, da ga slijede (slika 6).

Slične pojave se primjećuju i kod sisara. Jaganjci uzgojeni od ljudi je prate i ne pokazuju radoznalost prema drugim ovcama. Scott i Filler saželi su rezultate značajnih istraživanja na psima. Otkrili su da između tri i deset sedmica starosti, psi imaju osjetljiv period tokom kojeg štenci uspostavljaju normalne društvene interakcije.

Štenci izolirani duže od 14 sedmica se naknadno ne javljaju svojim rođacima, a njihovo ponašanje je potpuno nenormalno.

Insight- najvažniji stepen stečenog ponašanja.

Ovo ponašanje je zasnovano na razumijevanju. Javlja se pretežno kod najrazvijenijih predstavnika hordata - primata. Klasičan primjer uvida u životinje pružaju Kellerovi rani eksperimenti na čimpanzama. Kada se nekoliko banana držalo veoma visoko, a majmuni nisu mogli da ih dosegnu, počeli su da slažu kutije jednu na drugu, ili ubacivali štapove jednu u drugu kako bi se mogli popeti više i banane oboriti na zemlju.

Češće su do takve odluke dolazili potpuno neočekivano, iako su koristili prethodno iskustvo igranja kutijama i štapovima (latentno učenje), a majmunima je bio potreban značajan period pokušaja i grešaka da izgrade stabilnu piramidu kutija. Elementi mentalne aktivnosti često se pojavljuju u ponašanju čovjekolikih majmuna i drugih primata. Brojni vlasnici pasa navode primjere svojih pasa koji rade pametne stvari.

Uvid se može posmatrati kao manifestacija sposobnosti kreativnog razmišljanja.

Razmišljanje- najviši oblik ponašanja koji dominira u čoveku. Više životinje imaju dokazano prisustvo elementarne mentalne aktivnosti. Primjer bi bio uvid. Ponekad, nakon niza neuspješnih pokušaja i pauze, koja potom dolazi, životinje neočekivano mijenjaju taktiku ponašanja i rješavaju problem. Dakle, u mozgu životinja došlo je do procjene prethodno izvedenih pokušaja i izvršene su prilagodbe plana daljnjih akcija.

Kod viših životinja elementi mentalne aktivnosti postoje i razvijaju se u evolucijskom smislu. Ovo objašnjava sposobnost životinja da rješavaju složene probleme. Dakle, u mozgu životinja je napravljena procjena ranijih pokušaja i izvršene su prilagodbe plana za daljnje akcije.

Kod viših životinja elementi mentalne aktivnosti postoje i razvijaju se u evolucijskom smislu. To uključuje životinje koje rješavaju složene probleme. Razmatrani oblici složenog ponašanja – učenje i razmišljanje – nastaju na najvišim stupnjevima evolucije.

Učenje postaje dominantno kod sisara. Njihovo ponašanje je određeno reakcijama koje su urođene i stečene kao rezultat učenja.

Predavanje 3

VIDJETI VIŠE:

Varijacije uzrokovane genetskim faktorima

Varijacija zbog genetskih faktora je složena, ali ako je značajna i poznata, može se koristiti za izračunavanje mogućeg dobitka za određene karakteristike drveta.

Genetske varijacije mogu se podijeliti u dvije glavne komponente: aditiva I bez aditiva. Ako ovo zamislimo u statističkim terminima, onda se genetska varijansa sastoji od aditivnih i neaditivnih komponenti varijanse.

Aditivna komponenta varijanse je varijabilnost uzrokovana kombinovanim djelovanjem alela svih genskih lokusa koji utiču na karakteristiku. Neaditivna genetska varijacija se može podijeliti na dva dijela: dominantan I epistatski. Dominantna varijansa je uzrokovana interakcijom određenih alela smještenih u jednom genskom lokusu, dok epistatička disperzija je uzrokovana interakcijom između gena različitih lokusa.

O ovom konceptu će se detaljnije govoriti kasnije.

Ovdje je dovoljno napomenuti da je aditivni dio jedan od najvažnijih u programima selektivnog poboljšanja populacija.

Neaditivna varijacija se može koristiti u drugim, više specijaliziranim programima koji uključuju pravljenje specifičnih ukrštanja ili korištenje vegetativnog razmnožavanja u komercijalne svrhe. U većini programa poboljšanja genetskog uzgoja, neaditivna genetska varijacija obično dobija manje pažnje jer se aditivni dio genetske varijanse može lakše iskoristiti.

Većina karakteristika od ekonomskog značaja je, u jednom ili drugom stepenu, pod kontrolom aditivne komponente genetske varijabilnosti (V.

Zobel, J. Talbert, 1984). Ovo je važno jer se aditivna varijansa može uspješno koristiti u jednostavnim sistemima uzgoja. Kvalitativne karakteristike drveta, kao što su gustina, ravnost debla i druge, u većoj su meri određene aditivnom disperzijom nego karakteristikama rasta.

Iako je učinak rasta u određenoj mjeri kontroliran aditivnim genetskim utjecajima, na njega značajno utječe i neaditivna varijansa povezana s tim. Stoga svaki uzgojni program mora uključivati ​​testiranje potomstva odabranih fenotipova kako bi se utvrdila prava genetska vrijednost stabala.

Odgovor na selekciju za karakteristike sa značajnom neaditivnom varijansom, kao što je visina, znatno je manje zadovoljavajući od odgovora na selekciju za karakteristike kvaliteta, koje su obično pod strožom genetskom kontrolom aditivne komponente varijanse.

Što se tiče karakteristika adaptacije, može se primijetiti da ovo pitanje još nije u potpunosti razjašnjeno.

Međutim, dostupni dokazi favorizuju nasljeđivanje ovih karakteristika na aditivni način. Ovo sugerira da se bilo koji izvanredni dobitak dobijen za poboljšane karakteristike drveća koje raste na zadovoljavajući način u ekstremnim ili pod-ekstremnim uslovima staništa može zadržati.

Odabirom stabala izvanrednih karakteristika koja bolje rastu u ovim uvjetima, a zatim korištenjem njihovog sjemena, može se očekivati ​​pošumljavanje takvih površina stablima sa željenim ekonomski važnim svojstvima.

Otpornost na štetočine uključuje i aditivnu i neaditivnu varijaciju ovisno o vrsti insekata i drveća. Ali obično su dobri rezultati mogući kada se koristi aditivni dio genetske varijabilnosti u programima uzgoja.

Navedene principe bi uzgajivači trebali koristiti na početku svog rada na određenom uzgojnom programu.

Prve faze rada trebale bi uključivati ​​određivanje količine i vrste varijacija u izvornim prirodnim ili kultivisanim populacijama kako bi se one mogle koristiti na inteligentan način.

Odjeljak 1. Opća pitanja genetike ponašanja.

Kontrola uticaja okoline omogućava bolju upotrebu genetske varijacije.

Da bi se identifikovala i koristila genetski određena varijabilnost, najčešće se koriste određeni sistemi ukrštanja ili parenja (sistemi matiranja). Tip sistema ukrštanja unutar vrste ima glavni uticaj na varijabilnost proučavanih uzoraka.

Unakrsno oprašivanje (outcrossing),što je najkarakterističnije za većinu vrsta šumskih drvenastih biljaka, po pravilu stvara visoko varijabilne (heterozigotne) populacije u genetskom smislu.

U unakrsnom oprašivanju, različiti genotipovi se uspješno hibridiziraju jedni s drugima, a samo mali dio ukrštanja se javlja između ženskih i muških organa iste biljke ili između blisko povezanih jedinki.

Ako se ovo drugo dogodi, tj. polen sa drveta ili dati genotip oprašuje svoje ženske cvjetove, govorimo o samooprašivanju (selfmg). Ista stvar se dešava ako se oprašivanje dogodi između rameta istog klona.

Čak i ako su rameti (kalemovi, korijenske izbojke, itd.) odvojene biljke, genetski su identične.

Stoga pri stvaranju zasada šumskog sjemena treba voditi računa da se stabla za cijepljenje (rameti) istog klona ne sade u neposrednoj blizini jedno drugom.

Treba napomenuti da unakrsni sistemi podržavaju visok stepen genetske varijacije, dok je u sistemima za samoživljenje genetska raznolikost značajno smanjena.

Po pravilu se i snaga rasta značajno smanjuje kada dođe do inbreedinga, tj. kao da dolazi do povratka sa hibrida na izvornu snagu rasta.

Ovaj ili onaj stepen povezanosti karakterističan je za prirodne zasade. Iz tog razloga se preporučuje da se sa sastojine uzme samo jedno odabrano najbolje stablo za stvaranje zasada šumskog sjemena na jednom mjestu.

Stepeni odnosa mogu biti veoma različiti. Za šumske drvenaste biljke, malo se zna o efektima braće i sestara ili drugog srodstva.

Međutim, njihovi štetni efekti su dobro proučeni na biljnim kulturama i stoga se preporučuje izbjegavanje. Najčešći fenomen je smanjenje proizvodnje sperme, iako je bilo izuzetaka kada se tokom parenja polubraćana, pa čak i punorodnih, takva pojava nije primijetila. Ali ono što je bilo uobičajeno nije samo smanjenje proizvodnje sjemena, već i smanjenje klijanja tokom samooprašivanja.

Kada su dobijene održive sadnice, često su imale slabiji rast (Ericsson et al, 1973 - cit. B. Zobel, J. Talbert, 1984). Nepogodne posljedice samooprašivanja zabilježene su još ranije (A. S. Yablokov, 1965; E. Romeder, G. Shenbach, 1962, itd.; vidi i poglavlje).

Rezultati proučavanja samooprašivanja kod raznih vrsta četinara i listopadnog drveća pokazali su da se mogu javiti sljedeće posljedice (B. Zobel, J.

Talbert, 1984; Yu.N. Isakov, V.L. Semerikov, 1997, itd.):

1. Ne formiraju se zdrave sjemenke.

2. Sjeme se formira, ali ne formira izdanke.

3. Sjeme je održivo, ali sadnice su abnormalne i često žive samo kratko vrijeme, a zatim uginu.

4. Sadnice opstaju, ali su male, slabe, često sa požutjelim listovima i sporo rastu. Neki od njih se mogu dijagnosticirati i ukloniti u fazi rasadnika, prije sadnje na stalno mjesto.

Sadnice rastu sporije od običnih stabala, ali to nije dovoljno primjetno da bi ih uklonili u fazi rasadnika. Njihov daljnji uzgoj je nepoželjan, jer daju manje drva od sadnica dobivenih unakrsnim oprašivanjem.

6. Sadnice takođe rastu, a ponekad i bolje od onih dobijenih unakrsnim oprašivanjem. Samooplodna stabla, čije potomstvo raste kao i ona od unakrsnog oprašivanja, vrlo su rijetka.

Sve ovo upućuje na to da je pri stvaranju šumskih sjemenskih plantaža potrebno prvo proučiti izvorni materijal i mogućnost njegovog korištenja u sistemima unakrsnog oprašivanja ili samooprašivanja.

Upotreba samooplodnih linija, naknadno ukrštenih, predložena je kao sistem oplemenjivanja.

Ova metoda se široko koristi u poljoprivredi. Međutim, malo se prakticira u programima uzgoja šumskih vrsta drveća iz nekoliko razloga: niska produktivnost sjemena samooprašivača, niska snaga inbred potomaka i značajno smanjenje opskrbe drvetom u populacijama koje se razmnožavaju.

Generalno, na osnovu materijala u ovom dijelu, treba napomenuti da se genetska varijabilnost, vrlo važan aspekt programa uzgoja, može značajno povećati kroz intralokusne i interlokusne interakcije, mutacije, migracije i druge evolucijske faktore.

O ovim fenomenima će se detaljnije govoriti u narednoj prezentaciji.

Neke osobine određuju pojedinačni geni, ali većina ljudskih karakteristika zavisi od mnogih gena, odnosno poligena su. Osobine kao što su inteligencija, visina i emocionalnost ne mogu se klasifikovati u jasno definisane kategorije; oni se stalno menjaju. Većina ljudi nije ni dosadna ni briljantna; inteligencija se prostire veoma široko, a većina ljudi je negdje u sredini njenog prostora. Ponekad određeni genetski defekt može dovesti do mentalne retardacije, ali u većini slučajeva intelektualne sposobnosti osobe zavise od mnogih gena koji utiču na faktore koji su u osnovi različitih sposobnosti. Naravno, ono što se dešava pored ovog genetskog potencijala zavisi od uslova okoline (Plomin, Owen & McGruffin, 1994).

Selektivni uzgoj. Jedna od metoda za proučavanje nasljednih karakteristika životinja je selektivni uzgoj. Životinje s jakim ili slabim manifestacijama jedne ili druge karakteristike križaju se jedna s drugom. Na primjer, kada se proučava nasljeđivanje sposobnosti učenja, ženke pacova koje loše uče labirint ukrštaju se s mužjacima koji su također loši u tome, a ženke koje dobro uče ukrštaju se sa istim mužjacima. Potomci iz ovog križanja testiraju se u istom lavirintu. Na osnovu dobijenih rezultata, najbolji pojedinci se ponovo ukrštaju sa najboljima, a najgori sa najgorim. (Da bi se osiguralo da uslovi okoline ostanu nepromijenjeni, potomstvo “glupih” majki ponekad se daje na odgoj “pametnim” majkama; na taj način se testira genetska obdarenost, a ne adekvatnost majčinske skrbi). Nakon nekoliko generacija, možete dobiti “pametne” i “glupe” rase pacova (slika 2.21).

Rice. 2.21.

Prosječne stope grešaka kod "pametnih" i "glupih" pacova odabranih zbog njihove sposobnosti navigacije po lavirintu (nakon Thompsona, 1954.).

Selektivni uzgoj je korišten za testiranje nasljeđivanja niza karakteristika ponašanja. Na primjer, psi su odabrani tako da im potomstvo bude uzbuđeno ili apatično, pijetlovi da budu agresivni i seksualno aktivni, vinske mušice da ih više ili manje privlači svjetlost, a miševi da ih više ili manje privlači alkohol. Ako je karakteristika pod utjecajem naslijeđa, onda se može promijeniti selekcijom. Ako selekcija ne utječe na ovu karakteristiku, onda je potonja uglavnom određena faktorima okoline (Plomin, 1989).

Twin studije. Budući da se iz etičkih razloga rad na uzgoju ne može obavljati na ljudima, umjesto toga može se tražiti sličnosti u ponašanju između pojedinaca u srodnim vezama. Neke karakteristike se često javljaju u porodicama. Ali članovi porodice nisu samo genetski povezani, već dijele i zajedničko okruženje. Ako je muzički talenat raširen u porodici, nemoguće je reći da li se to objašnjava nasljednom sposobnošću ili je roditeljska pažnja prema muzici bila više utjecajna. Veća je vjerovatnoća da će sin oca alkoholičara razviti alkoholizam nego sin oca nealkoholičara. Šta ovdje igra vodeću ulogu: genetska tendencija ili okruženje? U pokušaju da odgovore na takva pitanja, psiholozi su se okrenuli proučavanju blizanaca.

Jednojajčani blizanci se razvijaju iz istog oplođenog jajeta i stoga dijele isto naslijeđe; nazivaju se i monozigotnim jer potiču iz jednog zigota, ili oplođenog jajeta. Krvni blizanci se razvijaju iz različitih jajašaca i nisu genetski sličniji od obične braće i sestara; nazivaju se i dizigotnim, ili sa dva jajeta. Krvni blizanci su otprilike dvostruko češći od identičnih blizanaca. Komparativna istraživanja identičnih i srodnih blizanaca pomažu razdvojiti utjecaje okoline od nasljednih utjecaja. Jednojajčani blizanci su sličniji po inteligenciji od srodnih blizanaca, čak i ako su blizanci bili razdvojeni pri rođenju i odrasli u različitim domovima (vidi Poglavlje 13). Osim toga, jednojajčani blizanci su sličniji od srodnih blizanaca u pogledu nekih osobina ličnosti i podložnosti mentalnoj bolesti šizofreniji (vidi Poglavlje 15). Studije blizanaca su se pokazale kao veoma korisna metoda za istraživanje genetskih uticaja na ljudsko ponašanje.

Molekularna genetika ponašanja. Poslednjih godina neki naučnici sugerišu da su određene ljudske osobine, kao što su određeni aspekti ličnosti, pod uticajem specifičnih gena, za koje naučnici veruju da deluju na određene receptore neurotransmitera (Zuckerman, 1995). Većina studija ovog tipa identifikuje članove porodice koji poseduju određenu psihološku osobinu i porede ih sa drugim članovima porodice koji nemaju tu osobinu. Koristeći metode molekularne genetike, istraživači pokušavaju otkriti gene ili fragmente hromozoma koji su u korelaciji s prisustvom psihološke osobine koja se proučava. Stoga su postojali izvještaji da je kombinacija osobina poznatih kao "traženje novosti" (tj. sklonost impulsivnom, istraživačkom i ljutom ponašanju mjereno skalama ličnosti) povezana s genom koji kontrolira dopamin D4 receptor. (Benjamin et al. 1996).

U nekim slučajevima ova vrsta analize je provedena prilikom proučavanja vrlo specifičnih osobina ponašanja. Konkretno, već smo spomenuli da je veća vjerovatnoća da će sinovi očeva alkoholičara sami postati alkoholičari nego nasumično odabrani pojedinci. Nedavno je objavljeno da sinovi alkoholičara takođe oslobađaju veće količine endorfina (prirodnog opijatnog neurotransmitera povezanog sa nagradom) kada piju alkohol od drugih ljudi (Gianoulalis, Krishnan, & Thavundayil, 1996); ovo sugerira da može postojati biološka predispozicija za alkoholizam.

Međutim, takva analiza ponekad može biti pogrešna i treba je tretirati s oprezom. Na primjer, iznesena je tvrdnja da se gen receptora dopamina D2 nalazi samo kod teških alkoholičara i da tako predstavlja genetsku osnovu alkoholizma. Dalja istraživanja ovog gena su pokazala, međutim, da se on nalazi i kod osoba koje koriste mnoge druge oblike zadovoljstva, a može biti povezan sa zloupotrebom droga, gojaznošću, kompulzivnim kockanjem i drugim oblicima "kompulzivnog ponašanja" (Blum, Cull, Braveman & Comings, 1996).

Naše razumijevanje uloge ovog gena i njegovog odnosa s ponašanjem jasno se promijenilo u godinama od njegovog otkrića, a može se ponovo promijeniti kako novi podaci postanu dostupni. Ovo ukazuje na potrebu da se sačeka dalja potvrda prije nego što se zaključi da je otkrivena genetska osnova za određene oblike ponašanja. U nekim slučajevima, ono što je izgledalo kao očigledno genetsko objašnjenje kasnije se pokazalo netačnim.

Utjecaj okoline na djelovanje gena. Na nasledni potencijal pojedinca koji ulazi u život u velikoj meri utiče okruženje sa kojim se susreće. Vratit ćemo se objašnjavanju ove interakcije u narednim poglavljima, ali za sada ćemo se ograničiti na dva primjera. Predispozicija za razvoj dijabetesa je nasljedna, iako je tačan mehanizam prijenosa nepoznat. Dijabetes je bolest u kojoj gušterača ne proizvodi dovoljno inzulina za sagorijevanje ugljikohidrata kao izvora energije za tijelo. Naučnici vjeruju da je proizvodnja inzulina određena genima. Ali ljudi s genetskom predispozicijom za dijabetes ne razviju uvijek bolest; na primjer, ako jedan identičan blizanac ima dijabetes, drugi će ga razviti otprilike polovinu vremena. Još nisu poznati svi faktori okoline koji doprinose dijabetesu, ali postoji snažno uvjerenje da je gojaznost jedan od njih. Gojaznoj osobi je potrebno više insulina da apsorbuje ugljene hidrate nego mršavoj osobi. Stoga je veća vjerovatnoća da će osoba koja nosi gen za dijabetes razviti bolest ako ima višak kilograma.

Slična situacija je uočena iu odnosu na bolest šizofrenije. Kao što ćemo vidjeti u pogl. 15, postoji dovoljno dokaza da ova mentalna bolest ima nasljednu komponentu. Ako jedan identičan blizanac ima šizofreniju, postoji velika šansa da će drugi pokazati neke znakove mentalne bolesti. Ali hoće li se ovi simptomi razviti u potpunu bolest kod drugog blizanca ili ne ovisi o brojnim faktorima okoline. Geni mogu stvoriti predispoziciju, ali krajnji ishod oblikuje okruženje.

1. Osnovna jedinica nervnog sistema je specijalizovana nervna ćelija – neuron. Iz ćelijskog tijela neurona izrasta niz kratkih grana zvanih dendriti, kao i tanki cjevasti nastavak koji se naziva akson. Stimulacija dendrita i tijela ćelije uzrokuje da nervni impuls putuje duž aksona. Senzorni neuroni prenose signale od čula do mozga i kičmene moždine; Motorni neuroni prenose signale od mozga i kičmene moždine do mišića i žlijezda. Nerv je snop dugih aksona koji pripadaju stotinama i hiljadama neurona.

2. Impuls koji putuje duž neurona je elektrohemijski; usmjeren je od dendrita do kraja aksona. Ovaj pokretni impuls, ili akcioni potencijal, uzrokovan je samoodrživim procesom depolarizacije koji mijenja propusnost stanične membrane za različite tipove jona (električno nabijenih atoma i molekula) koji lebde unutar i oko stanice.

3. Nakon svog nastanka, akcioni potencijal putuje duž aksona do mnogih zadebljanja na njegovom kraju, koja se nazivaju sinaptičkim terminalima. Oni luče kemikalije - posrednike koji su odgovorni za prijenos signala s jednog neurona na susjedni. Odašiljači prodiru kroz uski jaz na mjestu kontakta dva neurona (koji se naziva sinaptički rascjep ili sinapsa) i vezuju se za receptore na ćelijskoj membrani neurona koji prima. Neki spojevi medijator-receptor uzrokuju depolarizaciju stanične membrane, a neki uzrokuju polarizaciju. Ako depolarizacija dostigne granični nivo, javlja se akcioni potencijal koji se širi duž neurona koji prima. Pojava akcionog potencijala događa se po zakonu „sve ili ništa“. Postoji širok spektar interakcija neurotransmiter-receptor koji pomažu u objašnjavanju niza mentalnih fenomena.

4. Postoji mnogo različitih tipova interakcija neurotransmiter-receptor pomoću kojih možemo objasniti niz psiholoških fenomena. Najvažniji prenosioci su acetilholin, norepinefrin, dopamin, serotonin, gama-aminobutirna kiselina (GABA) i glutamin.

5. Nervni sistem se deli na centralni (kičmena moždina i mozak) i periferni (nervi koji povezuju kičmenu moždinu i mozak sa drugim delovima tela). Periferni nervni sistem je podeljen na dva podsektora: somatski (prenosi poruke do i sa senzornih organa, mišića i kože) i autonomni, koji se još naziva i autonomni (povezan sa unutrašnjim organima i žlezdama).

6. Ljudski mozak se sastoji od tri koncentrična sloja: centralnog moždanog debla, limbičkog sistema i velikog mozga. Središnji trup uključuje: produženu moždinu koja je odgovorna za disanje i posturalne reflekse; mali mozak, povezan sa motoričkom koordinacijom; thalamus - preklopna stanica za dolazne senzorne informacije; i hipotalamus, koji igra važnu ulogu u emocijama i održavanju homeostaze. Retikularna formacija, prolazeći kroz neke od gore navedenih struktura, kontrolira stanja budnosti i uzbuđenja u tijelu.

7. Limbički sistem kontroliše neke vrste instinktivnih aktivnosti (hranjenje, napad, izbegavanje opasnosti, parenje), koje reguliše hipotalamus; takođe igra važnu ulogu u emocijama i pamćenju.

8. Veliki mozak se sastoji od dvije moždane hemisfere. Zavijena površina hemisfera – moždana kora igra odlučujuću ulogu u prepoznavanju, donošenju odluka, učenju i razmišljanju, odnosno u višim mentalnim funkcijama. Neka područja korteksa su specifični centri za primanje senzornih signala ili specifični centri za kontrolu pokreta. Ostatak cerebralnog korteksa sastoji se od asocijacijskih područja.

9. Razvijene su brojne tehnike za proizvodnju detaljnih slika ljudskog mozga bez izazivanja nepotrebnog stresa ili oštećenja kod pacijenta. Ove tehnike uključuju kompjuterizovanu aksijalnu tomografiju (skraćeno CAT ili jednostavno CT), magnetnu rezonancu (MRI) i pozitronsku emisionu tomografiju (PET).

10. Ako presiječete corpus callosum (debeo snop nervnih vlakana koji spajaju dvije hemisfere mozga), doći će do značajnih promjena u funkcionisanju hemisfera. Lijeva hemisfera je specijalizovana za jezičke i matematičke vještine. Desna hemisfera razumije neki jezik, ali nije sposobna za verbalnu komunikaciju; ima veoma razvijen osećaj za prostor i strukturu.

11. Termin afazija se koristi za opisivanje jezičnih oštećenja uzrokovanih lezijama mozga. Osobe sa lezijama u Brocinom području imaju poteškoća u pravilnom izgovaranju riječi i govore sporo i s naporom. Osobe sa lezijama Wernickeovog područja mogu čuti riječi, ali ne razumiju njihovo značenje.

12. Autonomni nervni sistem sastoji se od simpatičkog i parasimpatičkog odjela. Njegova uloga je posebno važna u emocionalnim reakcijama, jer njegova vlakna posreduju u radu glatkih mišića i žlijezda. Simpatički odjel je aktivan kada je uzbuđen, a parasimpatički dio je aktivan kada je u stanju mirovanja.

13. Endokrine žlijezde oslobađaju hormone u krvotok koji utiču na emocionalno ponašanje i motivaciju. Oni dopunjuju nervni sistem u integraciji ponašanja i njihov rad je usko povezan sa aktivnošću hipotalamusa i autonomnog nervnog sistema.

14. Nasljedni potencijal osobe prenosi se hromozomima i genima i utiče na njegovu psihu i fizičke karakteristike. Geni su fragmenti molekula DNK koji pohranjuju genetske informacije. Neki geni su dominantni, neki su recesivni, a neki su spolno vezani.

15. Selektivni uzgoj (ukrštanje životinja na osnovu prisustva određene osobine, slabo ili jako izražene) je jedan od metoda za proučavanje uticaja nasljednosti. Druga metoda analize odvojenih uticaja naslijeđa i okruženja je studija blizanaca, koja upoređuje karakteristike identičnih blizanaca (koji dijele isto naslijeđe) i srodnih blizanaca (genetski slična braća i sestre). Ponašanje je određeno interakcijom naslijeđa sa okolinom: geni postavljaju granice potencijala osobe, ali ono što se dalje događa s tim potencijalom ovisi o okruženju.

Ključni pojmovi

Neurotransmiter

Akcioni potencijal

centralnog nervnog sistema

Periferni nervni sistem

Somatski (nervni) sistem

Autonomni (nervni) sistem

Stražnji dio mozga

Srednji dio mozga

Prednji dio mozga

Centralni prtljažnik

Homeostaza

Limbički sistem

Veliki mozak

Genetika ponašanja

hromozom

Pitanja za razmatranje

1. Samo oko jedne desetine moždanih ćelija su neuroni (ostale su glijalne ćelije). Znači li to da koristimo samo jednu desetinu našeg mozga u procesu razmišljanja? Vjerovatno ne. Koje su druge moguće opcije?

2. Lokalna anestezija, kakva se koristi u liječenju zuba, djeluje tako što blokira kapije natrijuma u neuronima u području injekcije. Naravno, stomatolozi i hirurzi imaju tendenciju da daju injekcije u dio tijela koji je najbliži izvoru bola. Šta mislite kakav efekat može imati ovakva droga kada se ubrizga u mozak? Hoće li blokirati samo bol i taktilne senzacije, i ništa drugo, ili će djelovati na drugačiji način?

3. Zašto je mozak simetričan (što znači vanjsku sličnost lijeve i desne hemisfere)? Vaš mozak ima lijevi i desni motorni korteks, lijevi i desni hipokampus, lijevi i desni mali mozak i tako dalje. U svakom slučaju, lijeva strana je zrcalna slika desne strane (kao što je lijevo oko zrcalna slika desnog oka, a lijevo uho je zrcalna slika desnog uha, itd.). Možete li navesti razlog za ovu simetričnu strukturu mozga?

4. Kod pacijenata s podijeljenim mozgom čiji je žuljevito tijelo prerezano, čini se da lijeva i desna strana mozga funkcionišu nezavisno nakon operacije. Na primjer, riječ predstavljena jednoj strani može se pročitati i izazvati odgovor, a da druga strana ne zna koja je riječ. Ima li takav pacijent dvostruki um, svaki sposoban da zna različite stvari? Ili i takav pacijent ima samo jednu pamet?

5. Gotovo svake godine bilježi se otkriće novog “gena za alkoholizam” ili gena odgovornog za ovisnost o drogama, šizofreniju, seksualnu orijentaciju, impulzivnost ili druge složene psihološke osobine. Međutim, daljim istraživanjem ispostavlja se da je ovaj gen povezan sa odgovarajućom osobinom samo kod nekih pojedinaca, a ne kod svih. Takođe je uobičajeno da se gen povezuje sa osobinama ponašanja koje nisu one sa kojima je prvobitno bio povezan. Možete li se sjetiti nekog razloga zašto geni mogu utjecati na psihološke osobine na ovaj način? Drugim riječima, zašto ne postoji stroga korespondencija jedan na jedan između prisustva gena i težine određene psihološke osobine?

Tema 4. Genetika ponašanja

Plan:

1. Definicija

2. Studije slučaja usvojenja

3. Twin metoda

Pitanje br. 1

Genetika ponašanja- pristup koji procjenjuje obrasce naslijeđa koji se manifestiraju na nivou ponašanja - obično koristeći psihološke testove, roditeljske samoizvještaje i zapažanja ponašanja djece.

Moderna genetika ponašanja podržava gledište, koje dijele mnogi naučnici, da su složene osobine određene interakcijom naslijeđa i okruženja. Uglavnom se dijeli i pretpostavka da se nasljeđuju genetske predispozicije koje se manifestuju (ili ne ispoljavaju) u ponašanju u zavisnosti od uticaja sredine. Na primjer, možete naslijediti predispoziciju za depresiju, ali da li zaista patite od nje ozbiljno ovisi o mnogim utjecajima koji se ukrštaju i preklapaju. Među njima mogu biti i sljedeći faktori: kako su se vaši roditelji i drugi ljudi oko vas ponašali prema vama, u kakvim ste životnim uvjetima živjeli, s kakvim ste se pozitivnim i negativnim iskustvima susreli itd., uključujući šta ste iz svega iznijeli.

Primarni alat genetike ponašanja je matematička analiza, tačnije korelacija, koja se ovdje podrazumijeva kao dosljednost: u kojoj mjeri ljudi koji su biološki srodni pokazuju slične karakteristike. Dimenzije konzistentnosti nam omogućavaju da procijenimo heritabilnost, odnosno stepen do kojeg je osobina naslijeđena (a ne stečena) i stoga ima neku pretpostavljenu genetsku osnovu. Dva tradicionalna pristupa procjeni podudarnosti i nasljednosti su studije usvajanja i studije blizanaca.

Pitanje br. 2

U klasičnoj Minesoti studije usvajanja Istraživači su upoređivali usvojenu djecu sa njihovim biološkim roditeljima, sa njihovim usvojiteljima i sa biološkom djecom njihovih usvojitelja. Osim toga, uporedili su usvojitelje sa njihovom biološkom djecom. Upoređujući rezultate testova usvojene i neusvojene djece, rezultati su pokazali da usvojiteljske porodice utiču na intelektualne sposobnosti djece. Uzorak usvojene djece imao je viši rezultat na skali IQ u odnosu na svoje neusvojene vršnjake, a postigli su veći uspjeh u školi. Ali kada su istraživači analizirali individualne razlike unutar U uzorku, rezultati testova dece bili su bliži rezultatima njihovih bioloških roditelja nego njihovih usvojitelja, što takođe pokazuje prisustvo uticaja nasleđa.

Drugi dokazi u prilog nasljednosti pokazali su da su određeni stavovi, profesionalni interesi i osobine ličnosti vrlo otporni na okruženje usvojitelja. Takve činjenice su posebno vjerojatne kada su djetetove genetske predispozicije nespojive s genetskim osnovama njihovih usvojitelja: izražavanje genetski uvjetovanih interesa i navika može jednostavno biti odgođeno dok dijete ne dosegne zrelost i manje je pod utjecajem roditeljskih ograničenja i postupaka.

U godinama nakon istraživanja Sandre Scarr i Richarda Weinberga, brojni naučni radovi su u više navrata naglašavali postojanje barem umjerenog stepena nasljeđivanja širokog spektra psiholoških osobina i karakteristika. Na primjer, u osnovnoj analizi 24 studije usvajanja (uključujući studije blizanaca) koje ispituju nasljednost, autori su zaključili da je nasljednost odgovorna za do 50% individualnih varijacija u nasljeđivanju, barem koliko se mjeri mjerenjem roditeljskog samoizvještavanja. agresivnost djeteta . Takođe su otkrili povećanje genetskog doprinosa sa godinama i smanjenje porodičnog doprinosa, u skladu sa Scarrovim i Weinbergovim zapažanjima o otpornosti nekih naslednih karakteristika na uticaje okoline.

Kao završni primjer, nudimo rad Roberta Plomina i njegovih kolega koji su u proteklih deset godina, između ostalog, proveli i brojne studije posvojenja i blizanaca. Koristili su podatke iz projekta usvajanja u Koloradu da procijene da li genetske osobine mogu djelimično odrediti nešto tako suptilno kao što je prilagođavanje djeteta na razvod roditelja. Rezultati su bili u skladu s većinom studija o efektima razvoda roditelja na djecu. Djeca koja su doživjela razvod iu biološkim i u usvojiteljskim porodicama pokazala su veći nivo problema u ponašanju i zloupotrebe supstanci od djece čije su porodice ostale netaknute. Međutim, djeca razvedenih bioloških roditelja pokazala su smanjene ocjene na mjerama vještina i socijalne kompetencije, dok kod djece razvedenih očuha ova pojava nije uočena. Autori su zaključili da je to vjerovatno zbog pasivna interakcija naslijeđa i okoline. U suštini, osim što prenose gene na svoju djecu, roditelji im obezbjeđuju i uslove života uporedive sa njihovim genima. Zbog ove „konformnosti“, raspad porodice može biti dramatičniji za djecu iz bioloških porodica.

Pitanje #3

Twin studije dosljedno potvrđuju da jednojajčani blizanci pokazuju visok stepen podudarnosti u intelektualnim sposobnostima i da su podudarniji od neidentičnih blizanaca. Štaviše, takvi rezultati se postižu ne samo u Sjedinjenim Državama, već iu zemljama poput Japana. Na osnovu ovih podataka, a na osnovu drugih radova na usvojenoj djeci, čini se da inteligencija ima jaku genetsku komponentu. Osim toga, studije antisocijalnog ponašanja su pokazale da je i ono naslijeđeno. Podaci iz mnogih sličnih studija pokazuju s razumnom dosljednošću da je genetska komponenta inteligencije oko 50%, iako priroda razvoja ove genetske predispozicije u velikoj mjeri ovisi o okruženju.

Studije blizanaca su također otkrile da su brojne specifične osobine ličnosti barem djelimično nasljedne, a to su emocionalnost, nivo aktivnosti i društvenost. , ponekad se nazivaju EAC osobinama. Emocionalnost je sklonost da se lako podlegne uslovima kao što su strah ili ljutnja. Nivo aktivnosti je učestalost i obim aktivnosti osobe za razliku od sklonosti ka odmoru i tišini. Društvenost je stepen do kojeg pojedinci više vole da se bave aktivnostima sa drugima, a ne samo aktivnostima. Generalno, smatra se da geni doprinose oko 40% osobinama ličnosti, ili, kako tvrdi istraživačica blizankinje Nancy Segal, između 20 i 50%. Čini se da sličnost u emocionalnosti blizanaca, obično veća od njihove sličnosti u inteligenciji, takođe postoji tokom života, iako se odnos između nivoa njihove aktivnosti i društvenosti donekle mijenja tokom kasne odrasle dobi - možda zbog različitih životnih događaja koje su doživjeli dok nisu bili zajedno. .

Iako nam studije blizanaca nude značajne dokaze o genetskim utjecajima na razvoj različitih tipova temperamenta i stilova ličnosti, one nam ne mogu reći o tome kako geni stupaju u interakciju s okolinom. Smireno, nekonfliktno dijete ne susreće se sa istim okruženjem kao impulsivno, ljutito, asertivno dijete. Ljudi različito reaguju na smirenu i samouvjerenu djecu. Dakle, dijete sudjeluje u formiranju svog okruženja, koje, zauzvrat, postavlja granice osjećaja koje izražava i oblikuje načine izražavanja tih osjećaja. Dakle, djetetova ličnost ima ogroman uticaj na sredinu u kojoj živi.

Istraživanja su pokazala da su jednojajčani blizanci sličniji jedni drugima od bratskih blizanaca po osobinama ličnosti kao što su društvenost, emocionalnost i nivo aktivnosti. Ali u kojoj meri se ova sličnost može pripisati uticaju gena, a koliko uticajima okoline?

Osim toga, studije blizanaca koje pokazuju relativno visoku heritabilnost osobina ostaju predmet rasprave. Osim ako blizanci nisu usvojeni u različite porodice, oni dijele mnoge aspekte porodičnog okruženja, što može povećati prividnu nasljednost. Štaviše, statistički postupci koji se koriste za „odvajanje“ efekata genetskih faktora od uticaja okoline nisu sigurni. Takođe je primećeno da identični blizanci dele zajedničko majčinsko okruženje, što može imati duboke posledice na inteligenciju i ličnost. Poređenja jednojajčanih i dvojajčanih blizanaca barem djelimično otklanjaju ovaj problem, ali on ostaje relevantan u slučajevima kada se jednojajčani blizanci upoređuju sa braćom i sestrama rođenim odvojeno.

Istovremeno, treba napomenuti da genetika ponašanja počinje da se kombinuje sa molekularnom genetikom u pokušaju da se prevaziđu metodološki problemi. Vjerovatno će se ovaj smjer dalje razvijati, a pritom bi se genetika ponašanja trebala razviti punom snagom.

Genetika ponašanja

(gehejvioralna genetika) - polje znanja koje proučava genetske i tragove determinante varijabilnosti ponašanje životinja i psihološke karakteristike osobe (u ovom drugom slučaju ponekad se koristi termin genetika ljudskog ponašanja). U ruskom jeziku, u odnosu na proučavanje osobe, prikladnije je koristiti termin, jer se podrazumijeva kao skup vanjskih radnji i radnji osobe, a opseg ovog koncepta ne uključuje, na primjer, senzorni pragovi, psihofiziološke karakteristike (vidi), formalne karakteristike kognitivnih procesa, itd.

Kratak psihološki rečnik. - Rostov na Donu: “FENIKS”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

Genetika ponašanja

Grana genetike posvećena proučavanju obrazaca nasledne uslovljenosti funkcionalnih manifestacija aktivnosti nervnog sistema. Osnovni zadatak je opisati mehanizme implementacije gena u osobine ponašanja i istaći uticaj okoline na ovaj proces. Uz druge metode istraživanja, ovdje se koristi metoda genetske selekcije, zahvaljujući kojoj se svojstva nervnog sistema i karakteristike ponašanja mogu namjerno mijenjati. Svaka nasljedna osobina ponašanja obično ima složeni poligeni karakter. Životinje sa nižih nivoa evolucione lestvice (insekti, ribe, ptice) karakteriše niska varijabilnost urođenih, instinktivnih radnji određenih genotipom. S evolucijskim razvojem, proces formiranja uvjetnih refleksa postaje sve važniji, a genotip sve manje određuje fenotipsku varijabilnost. Informacije važne za adaptaciju ne stiču se samo u vlastitom iskustvu, već se mogu prenositi s roditelja na potomstvo direktnim kontaktima, zahvaljujući imitacijskim uslovnim refleksima. Podaci dobiveni u genetici ponašanja od posebne su važnosti za proučavanje ljudske nervne aktivnosti u patologijama: često su mentalna retardacija i mentalne bolesti nasljedne i povezane s genetskim poremećajima.

Rječnik praktičnog psihologa. - M.: AST, Žetva. S. Yu. Golovin. 1998.

Genetika ponašanja Etimologija.

Dolazi iz grčkog. genos - porijeklo.

Sekcija genetike.

Posvećen proučavanju obrazaca nasledne uslovljenosti funkcionalnih manifestacija aktivnosti nervnog sistema. Njegov glavni zadatak je da opiše mehanizme za implementaciju gena u osobine ponašanja i da istakne uticaj okoline na ovaj proces. Svaka naslijeđena osobina ponašanja, po pravilu, ima složen poligeni karakter. Životinje na nižim nivoima evolucijske lestvice (insekti, ribe, ptice) karakteriše niska varijabilnost urođenih, instinktivnih radnji određenih genotipom. Kako proces formiranja uslovnih refleksa dobija sve veći značaj u evolucionom razvoju, genotip sve manje određuje fenotipsku varijabilnost. Informacije važne za adaptaciju mogu se ne samo steći ličnim iskustvom, već i prenijeti sa roditelja na potomstvo na osnovu direktnih kontakata, putem imitativnih uslovnih refleksa. Podaci dobiveni genetikom ponašanja od posebnog su značaja za proučavanje ljudske nervne aktivnosti u patologiji: često su mentalna retardacija i mentalne bolesti nasljedne i povezane s genetskim metaboličkim poremećajima, promjenama u broju i strukturi hromozoma.

Psihološki rječnik. NJIH. Kondakov. 2000.

GENETIKA PONAŠANJA

(engleski) genetika ponašanja) - grana genetike koja proučava obrasce nasljednog određivanja strukturnih i funkcionalnih karakteristika n. With. G. p. omogućava nam da shvatimo prirodu nasljednog prijenosa karakteristika ponašanja; otkriti rasplet u ontogeneza lanac procesa koji vodi od gena do osobina; izolovati uticaj okoline na formaciju ponašanje u granicama datog potencijala genotip.

Korištenje metode genetske selekcije svojstva n.With. i karakteristike ponašanja m.b. smer promenio. Nasljeđivanje razlika u osobinama ponašanja je po pravilu složeno poligenske prirode.

Eksperimentalno je pokazano da stereotip ponašanja životinja ima vrlo strogu naslednu uslovljenost. Niska varijabilnost urođenih, instinktivnih radnji posebno je karakteristična za životinje koje stoje na nižim nivoima evolucijske ljestvice - insekte, ribe, ptice, međutim, čak i kod insekata ponašanje može biti modificirana proizvodnjom privremene veze. Štaviše, ponašanje nije jednostavan rezultat evolucijskih promjena; igra aktivnu ulogu u evoluciji, budući da se adaptacijama ponašanja u životinjskoj populaciji očituje efekat selekcije i osigurava regulacija njene strukture i brojnosti. Nasljedne informacije od roditelja do potomaka mogu se prenijeti na osnovu direktnih kontakata, zbog razvoja imitacije uslovljeni refleksi i drugi načini opažanja i transformacije informacija (tzv. signalno naslijeđe).

Od posebnog značaja za genetička istraživanja je proučavanje ljudske nervne aktivnosti – u normalnim i patološkim stanjima. Često a mentalne bolesti imaju nasljednu etiologiju povezanu s genetskim metaboličkim poremećajima, promjenama u broju i strukturi hromozoma itd. poremećaji genetskog aparata. Cm. . (I.V. Ravich-Scherbo.)

Veliki psihološki rečnik. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meščerjakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Genetika ponašanja

Područje proučavanja koje se bavi genetskom osnovom ponašanja. Glavna teza ovog pristupa je da genetske razlike u velikoj mjeri objašnjavaju razlike između ljudi i njihovih reakcija na okolinu.

Psihologija. I JA. Dictionary reference / Transl. sa engleskog K. S. Tkachenko. - M.: FAIR PRESS. Mike Cordwell. 2000.

Pogledajte šta je "genetika ponašanja" u drugim rječnicima:

Genetika ponašanja- doktrina koju je razvio J. Piaget, u čijem središtu je proučavanje psiholoških mehanizama koji određuju strukturu i razvoj znanja. Pokušava da se kombinuju podaci dobijeni eksperimentom... Psihološki rječnik

Genetika ponašanja- polje bihejvioralne nauke zasnovano na zakonima genetike (vidi Genetika) i proučavanje u kojoj meri i na koji način su razlike u ponašanju određene naslednim faktorima. Osnovne metode proučavanja G. p. na eksperimentalnom ...

Genetika ponašanja- nauka koja proučava ulogu nasljednih faktora u formiranju ponašanja životinja. Vjeruje se da većinu osobina ponašanja kontroliraju mnogi geni (poligensko nasljeđe) i faktori okoline. Vjerovatno je teže..... Rečnik trenera

Genetika ponašanja- (behavior genetics), nauka o genetskoj osnovi ponašanja i psiholog, spasitelj čovjeka. Argumenti u prilog određivanju ponašanja nasljednim faktorima se usredsređuju oko dileme: priroda ili njegovanje, tj. Da li…… Narodi i kulture

Genetika ponašanja- [grčki gengtikos vezano za rođenje, porijeklo] polje znanja koje proučava genetske i okolišne determinante u varijabilnosti ponašanja životinja i ljudskih psiholoških karakteristika (u posljednjem slučaju se ponekad koristi termin ... ... Enciklopedijski rečnik psihologije i pedagogije

Genetika ponašanja- grana genetike koja proučava povezanost i zavisnost nasljednog genskog programa osobe (i općenito bilo kojeg živog organizma) i njenog ponašanja. Ovdje se otkrivaju obrasci nasljednog prenošenja svojstava gena na kvalitete i svojstva čovjeka... ... Osnove duhovne kulture (enciklopedijski rečnik nastavnika)

- (genetika ponašanja). Proučavanje odnosa ponašanja i genetske strukture pojedinca... Razvojna psihologija. Rječnik po knjizi

Genetika ponašanja- G.P. nije ništa drugo do primjena genetskih principa i zakona na proučavanje varijabli ponašanja. Inteligencija, ličnost i psihologija. anomalije se sastoje od tri glavna faktora. oblasti istraživanja u psihologiji, gdje se široko koriste G. p. Poove metode...... Psihološka enciklopedija

Genetika Velika sovjetska enciklopedija

Genetika- I Genetika (od grčkog porijekla génesis) nauka o zakonima naslijeđa i varijabilnosti organizama. Najvažniji zadatak G. je razvoj metoda za upravljanje naslijeđem i nasljednom varijabilnosti kako bi se dobili oblici koji su osobi potrebni... ... Velika sovjetska enciklopedija

Bihevioralna genetika je biološka disciplina koja proučava nasljeđivanje urođenih oblika ponašanja. Predmet bihejvioralne genetike nisu toliko evolucijski aspekti koliko varijacije u naslijeđenom ponašanju unutar određene vrste i stvarni fenomen nasljeđivanja ponašanja. Glavni cilj bihejvioralne genetike je razjasniti ulogu genetskih faktora u određivanju karakteristika ponašanja. Brojni zadaci:

• · utvrđivanje relativne uloge i interakcije genetskih i ekoloških uticaja u formiranju ponašanja u ontogenezi;
• · proučavanje nasljednosti stereotipnih oblika adaptivnog ponašanja;
• · proučavanje mehanizma djelovanja gena koji određuju razvoj nervnog sistema;
• · proučavanje mehanizama implementacije djelovanja mutantnih gena koji utiču na funkciju centralnog nervnog sistema;
• · proučavanje genetskih i populacijskih mehanizama formiranja ponašanja i njegovih promjena u procesu mikroevolucije.

Važan problem u genetici ponašanja postalo je rasvjetljavanje relativnog doprinosa naslijeđa i utjecaja okoline u formiranju fenotipa ponašanja. Genetičari su se složili da je svaki oblik ponašanja genetski određena norma reakcije na okolinu. Ali za njih je bilo važno utvrditi relativni doprinos genetskih i okolišnih faktora razvoju različitih oblika ponašanja.

Istorija genetike ponašanja

Postojanje naučne discipline obično se računa od pojave prvih istraživanja u ovoj oblasti. Naslijeđe kompleksa ljutnje, straha i divljaštva kod pacova, koje je 1913. opisao američki istraživač Dzoi Yerkes, prvi je eksperimentalni rad na genetici ponašanja.

Početak samoodređenja genetike ponašanja obično se smatra godinom objavljivanja prve opšte monografije američkih naučnika J. Fullera i W. Thompsona „Genetika ponašanja“ (Fuller, Thompson, 1960). Knjiga je imala ogroman uspjeh među biolozima raznih specijalnosti. Drugi rad važan za razvoj ovog pravca bila je monografija J. Scotta i J. Fullera o genetici ponašanja pasa.

Značajnu ulogu u formiranju genetskog pristupa analizi ponašanja imao je rad zaposlenih u specijalnoj genetičkoj laboratoriji u SAD. Ova ustanova je svjetski poznati centar koji je 1929. godine osnovao genetičar K. Little.

U našoj zemlji, prva genetska studija osobina ponašanja bila je rad M.P., izvedena 20-ih godina. Sadovnikova-Koltsova. U njemu je učinjen pokušaj odabira pacova za brzinu trčanja u eksperimentalnoj postavci. Poslednjih godina života I.P. Pavlova u Koltushi, organizovana je laboratorija genetike više nervne aktivnosti čiji je zadatak bio proučavanje genetskih osnova individualnih karakteristika aktivnosti uslovnih refleksa (tj. tipova HNI) pasa. U ovoj laboratoriji krajem 30-ih godina L.V. Krushinsky je započeo istraživanje genetike ponašanja pasa. Po svom sadržaju i metodologiji, do danas su praktički bez premca.

Kod nas su se genetske studije ponašanja životinja provodile u nekoliko laboratorija, od kojih je svaka razvila svoj originalni smjer. Laboratorije stvorene 30-40-ih godina od strane M.E. Lobašev (1907-1971) i V.K. Fedorov (1914-1972) u Koltushiju (Institut za fiziologiju Pavlova, Akademija nauka SSSR), proučavao je probleme genetskog određivanja svojstava nervnog sistema, kao i (zajedno sa Odeljenjem za genetiku Lenjingradskog državnog univerziteta) pitanja komparativne genetike ponašanja.